初中班主任管理的創新策略淺談

張海霞

摘 要：初中是學生從小學教育跨向高中教育的過渡階段，這個階段的作用主要是小學與高中教育的銜接，因此，初中生活對于學生的發展也十分重要。初中生，大多活潑好動，張揚個性，同時又具有逆反心理，不好管理。作為班主任老師，要與時俱進，了解和學習學生的心理動態，積極創新，實現老師與學生之間互相配合的和諧局面。

關鍵詞：初中；班主任管理；科學；和諧

班主任老師作為一個集體的領導者，他的一言一行通常會影響到學生的發展，初中生不像小學生那樣稚嫩，有自己的一些想法，但是思想道德以及個人修養還不健全，極易受到他人的影響。因此我們班主任要以身作則，為學生樹立一個好的榜樣，為學生展示一個積極、健康的形象。

一、注意緩解班主任老師的心理壓力

初中生活潑好動，喜歡模仿與學習他人，尤其是自己身邊的人，若班主任心理狀態不佳，很有可能會直接影響到學生的心態狀態，使學生心情低迷，學習熱情不高，甚至導致學生厭學的心理。因此，班主任要結合一些方法，調整自己的心態，改變自己的生活狀態和教學態度，要給學生展現身為老師的積極向上的一面，為學生傳遞正面思想，使學生在學習中不懼怕困難，積極面對問題。

二、培養學生干部，提升學生的管理能力

一個集體中，班主任是獨一無二的“獨裁者”，這樣的教學局面難免有些僵硬，很多學生也會心存不滿，畢竟學生和老師之間還有距離的，學生對老師會有一定的畏懼心理，學習氣氛不和諧。對于這種情況，班級干部就起到了紐帶作用，成為學生與班主任之間的潤滑劑。班主任要對班干部進行培養，使他們的領導和管理能力得到加強，并成為老師的教學管理助手。學生有意見可以向班級干部提出，然后班干部再反饋給班主任，在這樣的氛圍下，學生和老師更容易相處，學生才會更加輕松愉悅，生活沒有壓力，學習才會有動力。

三、建立民主的管理制度

以往的教學環境下，老師具有獨一無二的權利，學生只有服從，學生有想法不敢說，敢怒而不敢言，久而久之，學生就會對集體活動、集體學習失去興趣，甚至產生抵觸心理。因此，我們要創建一個民主的管理制度，讓學生發表自己的意見，促進師生的和諧相處，提高教學效率。

初中教學的管理會影響到學生的身心發展，對學生的成長有很大的作用，因此我們班主任要與時俱進，學習新的管理方法和管理經驗，使學生在學習生活中積極學習，健康成長。

參考文獻：

褚洪訪.中學班級管理系統的開發與研究[D].山東師范大學，2011.

編輯 謝尾合