如何在高中英語課堂教學中滲透德育

【摘要】根據高中英語新課程標準理念，探討在高中英語課堂教學中如何滲透德育，并從教學內容、教學方法以及教學模式等方面提出了有關德育滲透的一些見解。

【關鍵詞】英語教學 德育滲透

新課改理念要求我們教師將德育滲透于整個教育過程，包括各個學科，甚至每一節課。由于現行的高中英語教材涉及面廣泛，包括人文科學、科技發明、自然災害、婦女權利以及環境保護等，因此我們英語教師應充分挖掘其中的德育因素，以知識為載體，適度地在教學中滲透德育教育。教育他們熱愛祖國，熱愛人民；教育他們發奮圖強，永不言棄；教育他們遵紀守法，團結互助。這就使得學生在接受新知識的同時，良好的行為習慣得以形成，正確的人生觀、價值觀和世界觀得以樹立，愛國主義精神和民族自豪感得以培養，體現了社會主義接班人的社會責任感和歷史使命感，這也是社會發展的客觀需要與必然現實。那么怎樣在英語教學中滲透德育呢？以下是筆者在平時的英語課堂教學中總結的幾點體會，以饗讀者。

一、培養學生探究科學、崇尚科學的精神和正確的科學觀

高二Book 5 unit 1 Great Scientists，這個單元培養學-生探究科學、崇尚科學的精神和正確的科學觀的一個很好的題材，有助于學生了解科學的本質和科學家的特質，使學生懂得科學探究的基本步驟和要素。在課前，我先用討論導入話題，What do you know about infectious diseases？ What do you know about scientists？ Do you know：how to prove a new idea in scientifle research？ 學生暢所欲言，很多學生都把自己親身經歷的事情，以及自己的想法在課堂上用英語講述出來，甚至有的學生用流利的英語對科學家及其所從事的科研工.作進行了描述、發表看法，并針對自己的個性特征和興趣特長，暢談個人的職業志向和人生規劃。一次又一次把課堂氣氛推向高潮。這樣，既讓學生進行了口語訓練，學習課本知識的同時，又讓學生了解科學發現的全過程及其嚴密性。

二、培養和增強學生的想象力和創造力

高二Book5 Unit 3 Life in the future利用對交通、工作、環境、教育、住房等方面的數據對比引導學生認識現在，展望未來。根據課文，我制作了一個課件，先給學生聽了一首“Whatever will be will be”引入話題，讓他們在優美的旋律中憧憬未來。接著，我提出一個問題讓學生討論“Can you tell me what life was like one thousand years ago and how about life in AD 3010？”這樣很快就激起了學生的參與興趣，活躍了課堂氣氛，使得他們大膽地發揮著想象，對人類過去和今后的生活環境以及生活方式進行著猜測，并在此基礎上，對人類的種種活動及行為進行著反思，利用自己的創造力創造出低碳節能環保的生活。還有，高一Book2 unit 4 Wildlife Protection談到環境，野生動物的保護以及污染的防治。通過課堂教學向學生滲透保護環境的意識，保護動植物，維護生態平衡就是保護人類自己。

三、培養學生自強不息，永不言棄的精神

教材中介紹了很多自然災害對人類造成的危害。如高一：Book 1 Unit 4 Earthquakes再現了1976年發生在我國唐山的大地震，涉及了有關地震的成因和預兆、地震時的應急救生和震后救援、地震造成的損失等方面的知識，使得學生對自然災害有了更深刻的了解，同進掌握防御和應對自然災害的知識和方法。理論終究需要實踐來檢驗，當談到2008年的汶川特大地震與2011年的舟曲泥石流的時候，從同學們臉上的表情可以看到他們的感傷。其中有位同學的發言更是讓這感傷的場面演變成了傳遞著一種“自強不息，永不言棄”的精神。“Dear Wenchuan and Zhouqu，dont be upset.You stronger be strongel.than ever.And we are here around you all the time.Good bless you！”。還有許多不屈不撓，樂觀向上，最終戰勝困難，取得成功的例子。如Stephen Hawking（霍金），Martin LutheI·King（馬丁·路德金）等，讓我們感受到了他們自強不息、永不言棄的精神。

四、進行感恩教育

在高一Book 3 Unit 1 Festivals around the world中介紹了非洲的寬扎節，我要求學生用英語介紹我們熟悉的一些節日，如感恩節（Thanksgiving Day）、父親節以及母親節。接下來我用了半節課的時間讓他們動手制作一張卡片，在上面寫下他們最想感謝的人以及想對爸爸媽媽說的話。有的同學寫到了為做錯的事情道歉，有的寫到幫助做家務，有的寫的是祝福等等。

正如蘇霍姆林斯基所說：美是一種心靈的體操，它使我們精神正直，良心純潔，情感健康。作為一名英語教師，應掌握和提高德育知識，充分利用教材中的情感德育因素，把德育滲透貫穿到英語教學始終。除了要有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只有這樣，才能使學生在學好知識的同時，培養學生積極的情感和健全的人格，為青少年營造一個真、善、美的情感空間，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。

參考文獻：

[1]江杰.高中英語課堂教學中的德育滲透[J].吉林教育，2011（3）.

作者簡介：王南翔（1988.6-），女，江西信豐人，江西省信豐中學，中學一級教師，大學本科學歷，研究方向：高中英語教育教學。