淺談如何推進初中英語素質教育

邱曉燁

【摘要】隨著時代的進步和教育改革進程的逐步推進，應試教育已不能滿足學生的發展要求，努力推進素質教育是如今的當務之急，英語教學在初中教學中的重要性不言而喻，提高英語教學質量，推進英語素質教育是教師應該在日常教學中貫徹的理念。素質教育注重學生的全面發展，而非單純依據學生的學習成績而評判學生的學習效果，教學活動中也以全面提升學生素質為指導思想，幫助學生強化學習能力，培養良好的學習習慣。

【關鍵詞】初中英語 素質教育 如何推進

在傳統的教學理念指導下，以及迫于學生升學壓力，我們習慣了在各科教學中實行應試教育，應試教育下的課堂教學是以教師的灌輸為主導，學生習慣于接受教師傳達的知識與信息，遵循既定的學習路徑和學習方法，完成老師布置的學習任務，學生在課堂上沒有太多的參與，不能培養自主學習能力和良好的學習習慣。英語及時一門知識，也是一種語言，英語作為一門課來上，應該區別于其他課程的學習，不僅要注重基礎知識的學習，還要重視英語能力的培養。素質教育就是要注重學生在學習中的個性發展和能力培養，所以在英語教學中，教師一方面要充分發揮教師的課堂知道作用，將學生應該掌握的知識準確及時地傳達給學生，同時注重學生英語聽說讀寫能力的培養，學生應該在課堂上充分發揮自身的主觀能動性，在學習中不僅學習足夠的英語基礎知識，還要掌握英語這門語言，在學習生活中能夠熟練使用英語進行交流。那么在英語教學中如何推進素質教育，我有以下幾點想法。

一、優化教學目標，注重語言能力的提升

教學目標是教學活動的指導方針，課堂是學生學習、師生互動的主陣地，教師應該在教學過程中以素質教育為指導，優化教學目標，提高課堂教學效率，不僅要教會學生必要的基礎知識，扎實英語語法基礎，熟練運用英語表達思維，強化能力，更重要的是增加聽說讀寫的訓練，在課堂上加入與學生互動的元素，讓學生在學習結束之后能夠靈活地道地使用英語，在日常交流中能夠自如地說英語，能聽懂音頻視頻中的基礎表達，能夠用地道的英語進行英文寫作，前面提升學生的英語水平和英文素質。

二、轉變教學觀念，實行英語素質教育

素質教育的目標是提升學生的綜合素質，教師是教學活動的領導者，學生在學習活動中是遵循教師的引導來開展的，并在此基礎上積極參與到教學活動中。要保證英語教育的正確方向，首先教師要轉變觀念，在學習中以科學的思想及理念指導學生，讓學生主動配合教師進行各項學習活動，達到師生之間的默契。首先，教師應該平等地對待班上的每一位學生，不依據成績給學生“貼標簽”，注重學生的個性化發展。其次，在英語教學中，不要將注意力只集中在學生的智力以及學習成績方面，要注重德智體美勞共同提高。最后，要注重師生之間的良性互動，教師不要以自己的想法主導學生，要尊重學生的個性發展要求，不給學生施加過多的壓力，營造輕松和諧的課堂氛圍。

三、改進教學方法，培養學生自主學習能力

素質教育不僅要讓學生掌握足夠的知識，還要讓學生學會學習、學會求知、學會做人，在學習的過程中掌握終身學習的本領，培養自覺學習、自主探究的學習習慣。在新課改教學背景下，我們提倡學生學習能力的提升，注重在課外時間學生自主學習及延伸學習的進行，學生應該學會獨立于教師開展自覺的學習，并且能夠在課余時間拓展自己感興趣的知識領域，在興趣驅動下提升能力。

在課堂上，教師應該積極轉換自身定位，適當放權，給與學生足夠的空間和時間，尊重學生的興趣，突出學生在學習中的主體地位，教師積極配合引導學生，在英語學習中探索更多的知識，收獲更多的經驗，扎實知識功底。在課堂上實行問題教學、合作學習、探究學習等新穎的教學模式，讓傳授知識的過程變成學生交流探索的求知過程。同時要注重學生的多樣化發展，以學習知識為基礎，以拓展能力為目標，激發學生的潛能，在英語學習中發現自己的能力與不足，并在及時的修正學習中完善自身，讓學生培養起對英語的學習興趣，將英語學習當成一種快樂的事，在學習中收獲自信與成就感。

四、提升教師素質，保證英語教學質量

目前初中英語教師的整體素質能達到基本要求，但在實行素質教育背景下，教師的綜合素質仍然有待提高。教師的素質，不僅包括教師的專業素質，還包括教師的職業道德和教學水平，這幾方面內容都是不可或缺的。在學生心中，教師有著崇高的地位，教師的一言一行都會影響自己的學生，對學生產生相應的影響。教師不僅要傳授知識，還要了解學生心理，保證英語教學的高效進行。首先，教師應該提高自身的道德修養，具備良好的職業道德。教師為人師表，應該在各方面都做出表率，起到良好的模范帶頭作用，愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生身心成長。其次，教師應該提高自身的專業素質，作為一名英語教師，不僅要做好課堂教學的各項工作，還應該在課外多閱讀，多涉獵，充實自己的專業儲備，積極了解英語國家的前沿資訊，將專業的訊息傳達給學生，主動參加學習培訓，積極自主研究，用最前沿的教學理念指導自己的教學工作。最后，教師要提高自身的教學水平，教學能力的提高和教學效果的改善，靠的是教師平時結合教學實踐，加以思考總結，不斷完善改進，提高教學水平來實現的，教師應該深刻地認識到自己身上肩負的責任，為實現英語素質教育貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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