淺談打造高效英語教學的有效策略

劉軍霞

【摘要】學好英語，既要講究苦干實干，又要講究巧干會干，既要有單詞，語法的量的積累，又要掌握拼寫技巧，語法，完形填空，閱讀理解的語感，既要注意英語的細枝末節，又要對總覽全局，既要嚴格要求，又要構建和諧的師生關系，筆者通過此文談談學好英語一些好的方法，供同仁在教學中參考。

【關鍵詞】初中英語 教學藝術 學習技巧

在英語教學中，我們經常發現有些教師很敬業，也很辛苦，但結果卻差強人意，事倍功半，感覺很無奈。分析其原因是：他們只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路，眉毛胡子一把抓，只有苦干，沒有巧干，這叫將帥無能，累死三軍。而有的教師輕輕松松地就可以在教學上取得好成績，教學效果卻是事半功倍，分析其原因他們既講究實干，但也講究有效策略，有時起到四兩撥千斤的效果。下面是我自己在這方面的一些體會和建議。

一、學習英語老師的學法指導要講究藝術性

初一的學生開始學習英語很機械，也感受不到樂趣，自然不能找到好的學習習慣。我們知道好的習慣能夠讓人終生受益。首先老師要求學生養成自覺預習的習慣，注重預習指導，加強預習訓練，讓學生能夠通過預習，提出疑難問題，為學習新知識奠定基礎。其次，要讓學生養成及時復習，溫故知新的習慣。再者，鼓勵學生課堂上積極發言；學會課后整理筆記；課前預習找出問題，課堂上提出問題；養成良好的朗讀和背誦習慣；養成訂正的習慣；學會獨立思考等。如果長期堅持不懈，我想老師不僅教學很輕松，教學效果肯定也是高效的。

二、老師只有厚積薄發學生才能信師親道

1.老師要想厚積薄發，就必須精心備課，采用精妙靈活多變的教學手段。弄清本課教學目標，教材的重難點，首先，在上課之前要備好每一節課，了解每一課教材的重難點，每一個學生個性、興趣差異和每一章節之間的關聯，并注意編排和作業的布置。要上好每一節課，首先對教材要了解，不僅只限于對本年級教材的了解，對于整個初中階段的所有英語課本內容都必須了解透徹，這樣有利于我們對教材內容進行整合，有些上下單元的內容（語法、句型等）可以通過適當的整合，放在一起上可能效果會更好。同時也有利于我們在講解時，把握重點和難易程度。其次，作業的布置也有講究。備課時，作業要根據當天所學的內容，有針對性地布置作業，讓學生對所學內容進行鞏固。

2.再次教師的教學手段要做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學生的注意力。例如我在教學名詞復數時，曾經用以下這些順口溜：“中日不變英法變，其他都是加s”，例如，中國人Chinese和日本人Japanese單復數同型；英國人Englishman和法國人Frenchman變復數時都把a改成e；其他諸如German.American，Australian等直接加s；“黑人英雄愛吃西紅柿和馬鈴薯”（黑人Negro，西紅柿tomato，馬鈴薯potato這三個以0結尾的名詞都是加es，其余在初中階段所學的其他的以o結尾的名詞都是加s）。這些順口溜既讓學生很快記住了這些變化，也使學生對教師產生了信任，起到了事半功倍的作用。

三、對單詞、句型的背默要常抓不懈

1.單詞，句型是學好英語的基石，檢查單詞，句型的背誦，默寫不能絲毫放松，學習英語的基礎階段沒有什么技巧和捷徑。著名的語言大師季羨林先生，精通12門語言，他曾經說過學語言最好的方法是“聰明人用笨辦法。”他的經驗告知我們，學英語一要不怕吃苦，二要勤快，三要做到堅持簡單的重復，只有一次次的重復才能熟能生巧，為以后的學習奠定基礎。經常有同學說：“我有復習啊但老是記不住。”可能他復習時，時間間隔太長，沒有起到溫故知新的效果，所以復習合理的周期性。

2.當然背誦，默寫也要講究技巧性，要巧妙的改變學生的學習被動狀態。例如抓背誦，單靠教師一個人的力量是不夠的，而且一節課45分鐘，教學任務繁重，在課堂上也無法一一檢查背誦情況。所以我們可以把學生分成若干個小組，每個小組設一個組長，每個組員給組長背，組長把當天的情況匯報給課代表，課代表再上報給老師。那么作為教師，可以在課堂上抽查學生背誦情況，課后督促檢查學生是否按要求完成背誦任務。這樣就可以做到事半功倍了。

四、老師要有親和力，構建和諧的民主氛圍

1.老師上課精神狀態不能萎靡，要精神飽滿，面帶微笑，給學生輕松親和的感覺，是學生油然的愛你，進而也就喜愛上你的英語課了，是學生想學，會學，否則學生會由對你人的抵觸到對你教的學科的反感，那樣教學效果就事與愿違了，會直接影響這門學科的學習成績，因此良好的師生關系是保證教學任務的首要條件。

2.作為教師，要盡量去創造寬松友好的教學環境，講究教學藝術，用愛和嚴謹治學的態度去感化學生，用自己的學識和寬闊的胸懷去贏得學生對你的尊重、敬佩和信賴。多鼓勵學生，少批評和指責學生，對于他們的進步，哪怕是一丁點兒的進步，都要及時鼓勵他們，以誘發他們學習過程中的興趣。切忌對學生的錯誤冷嘲熱諷，不能包容學生的個性創新，否則學生學習不但失去了快樂，就連一點點的自信心也沒了。

五、教師要不斷加強業務水平

英語老師的課堂要想精彩，令學生為之嘆服，備課一定想的周到一些，切忌倉促上陣，犯一些科學性的錯誤。一些常見的遇到英語生詞，句型，翻譯等疑難問題，課前要認真查證英漢詞典，查閱資料，虛心，放下架子向同仁請教，共同探究，或者進行網絡查詢，久而久之，你的英語水平會不斷的提高，可以隨手拈來，學生跟著你也吃的飽，吃得好，學生在內心深處也會敬仰你，如果你要成為一個名師，學生在你手下學習感覺也會不同，當然教學效果也是高效的。

總之，臺上一分鐘，臺下十分鐘，一堂高效的英語課堂也不是隨隨便便就能取得，這需要我們一線的英語老師嘔心瀝血，既要苦干，也要巧干。

參考文獻：

[1]王松美.中學英語課堂教學技能訓練[M].東北師大出版社，2000.