讓孩子進入英語學習的快車道

張晶

語言培養，主要目的就是培養語言的交際能力，人們能運用語言與他人溝通和交流。一般來說，語言接觸越早越好，尤其是白紙一張的孩子們，他們年紀小，你想在上面畫什么，就可以畫什么，他們不怕丟臉，適應和模仿力強，方法得當，效果會超出預想。當下，部分小學生學習英語表現出很多不好的習慣，例如通過中文諧音來巧記單詞，英語交流意識稀缺，不知道怎樣進行英語閱讀，單詞記憶方法單一，沒有養成課后復習的習慣等，很多家庭忽視對孩子學習興趣、學習方法的培養，沖動的讓孩子參加名目繁多的英語培訓，家庭英語學習氛圍嚴重缺失。

初始階段，英語學習要靠授業者們在傳授知識的過程中，給以主動明確的指導和幫助。知識獲取和學習方法的獲得路徑是一樣，他們需要學習者慢慢積累，從不會到會，從少到多，從無到有。因此，一套高效的學習方法與策略十分必要。

一、方法得當，事半功倍

1.記憶方法。學英語就要記單詞。背誦單詞、短語是每一位英語學習者都要經歷的過程，如何能既快又有效的記住單詞是擺在英語學習者面前首要解決的問題。成人和孩子都不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓孩子知曉記憶單詞的要領方法是十分必要的。

（1）讀音記憶法：借助單詞的讀音來記憶單詞。如pen——【pen】， 字母p發音是/p/， 字母e發音是/e/， 字母n發音是/n/，所以單詞拼寫為pen。它是記憶單詞的最佳策略。在教學中，我們經常會發現一些學生在單詞聽寫時錯誤率很高，和家長取得聯系后，家長總會說孩子在家背誦的，就是前背后忘，沒有效果。依據發音巧記單詞，既把學習效率提高，良好的英語學習習慣得以培養，又增加了單詞記憶的效果。

（2）聯想記憶法：把單詞的音，形，義聯系起來。聯想是記憶的供應商，供應的線索越多，記住單詞就越容易，提取單詞也就越順利。自古以來記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。我們總結了以下幾種聯想法：

①意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞big——large， few——little； 反義詞cold——hot； dry——wet；right——left。

②拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如： ice， rice； five， give； ear， near等。

③形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：family 可以認為f代表father， a代表and， m代表mother， i代表I，l代表love， y代表you， 和起來就是Father and mother I love you。

④歸類聯想，將同類單詞集中在一起記憶。如由apple聯想到各種水果grape， pear， banana， orange， pineapple， watermelon， mango等；由guitar聯想到各種樂器：violin， piano， drum， accordion等。

⑤圖像聯想法。研究表明：小學生習慣于形象思維和記憶，因此在小學課本的每個單元都配有許多插圖，利用圖片幫助學生學習和記憶學習內容效果顯著。

⑥感覺或動作聯想法，即學某個單詞時，會產生相應的感覺或做出相應的動作。

2.復習方法。根據艾賓浩斯的遺忘曲線我們可以看到，人們記住的東西最初遺忘的是最多的。學過的東西過了一段時間，就會遺忘，人們對于知識的記憶是有“保質期”的，所以我們要反復地復習。在指導學生復習時，時間安排要由短到長，開始復習的時間間隔要短，以后逐漸拉長。復習時我們可以給孩子如下的建議：

（1）Review in class，下課前留幾分鐘將本節課的內容復習一遍。

（2）Review before school，下午放學前讓學生將這一天課堂上所學知識復習一遍。

（3）Review before sleeping，記憶規律揭示，人最容易記住的就是開始和結束的東西，所以睡覺前，讓學生把白天學的內容回憶一遍，效果是十分好的。

（4）Review in a week，一周學習之后，周末將本周所學知識復習一遍。

如此這樣反復的記憶復習，所學內容會在記憶里留下相當長的一段時間。

二、營造氣氛，訓練英語思維

教育不僅僅是學校的事，學校，社會、家庭三者都不可缺。英語語言環境的締造需要家庭，社會的高度配合。英語教學最大的困難就是語言環境的缺乏，所以創造語言環境，提高學習英語興趣，培養應用能力十分重要。

1.課堂主陣地，發揮引導作用。課堂上，老師意識的創造in English的環境，運用數種教學手法，讓學生能夠大膽的用英語交流，培養學生的聽說能力。孩子的潛力是無限的，只要你能給他們足夠的空間，他們會給你無限意外的驚喜。

2.英文讀本，提高英文閱讀能力。小時候，我的父母總是買很多的漫畫書，作文書來增加我的閱歷，提高我的語感，培養我的語文興趣。圖文并茂的繪本是最好的伙伴，它陪伴你，讓你快樂，讓你走近英語，認識英語，最終會說英語。

3.和父母一起說英語，體現愛的教育。學英語，不但是學習語言本身，更是通過語言學習和交流加深家人之間的了解，增進感情。如果家長確實不懂英語，那么也可以放低姿態，以自己的孩子為師，讓孩子每天將自己所學教授給父母，畢竟，當小老師是每個孩子都愛做的事，特別是自己父母的老師，那是件多么光榮的事啊！因此，家長的虛心求教既讓孩子有了成就感，又在無形中創造了良好的語言環境。

學習方法和策略的不同，必然導致學習效果的差異，好的方法和策略能夠讓孩子學得輕松愉快，激發孩子的學習興趣。孩子需要在教師有意識的引導下形成適合自己的方法和策略，為今后的英語學習奠定堅實的基石。這樣孩子將在英語學習的快車道急速奔馳。