多媒體助推小學(xué)英語有效教學(xué)

帥蓓蓓

【摘要】采用多媒體在課堂中輔助教學(xué)，不但能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點與難點，而且能增長學(xué)生知識與能力，提高學(xué)習(xí)效率，減輕教師疲勞程度。可以說多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生的主動性，積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的外部條件。在小學(xué)英語課堂中，多媒體教學(xué)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段的合理成分的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機結(jié)合，各展所長，相輔相成，促成英語教學(xué)最佳化。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)英語教學(xué) 有效

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極開發(fā)課程資源，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。

利用多媒體技術(shù)將與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、聲音、圖像、動畫、視頻等要素有機結(jié)合，制作成課件來進行輔助教學(xué)，我們稱之為多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)具有直觀形象、生動活潑和豐富多彩的特點。將多媒體教學(xué)引入小學(xué)英語課堂不僅能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的英語教學(xué)模式和促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進一步提高英語教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

俗語說：良好的開端是成功的一半。多媒體輔助教學(xué)手段使教學(xué)場景不受時間、空間的限制，將所學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們更易明白。多媒體技術(shù)集動畫、聲像于一體，調(diào)動了學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中，更加集中了學(xué)生的注意力。教師可以根據(jù)教材的主題或語言內(nèi)容在上課伊始，出示一些關(guān)鍵詞或短文（挖空詞組），進行填詞練習(xí)。案例：讓學(xué)生描述動物朋友（譯林小學(xué)英語5A Unit3）

My animal friend

I have an animal friend. It is . It has

. It can .It likes ______________________. We are good friends.

這種配以動物圖標(biāo)的填詞練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生初步的語篇意識，又能增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀語篇的基礎(chǔ)上，循序漸進的讓學(xué)生體驗成功。

二、直觀教學(xué)，增加興趣

不論是對話課還是閱讀課，我們都可以利用新穎的，豐富多彩的教學(xué)課件，通過多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體的，直觀的，生動而有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生興致勃勃地去猜測，去思考，去期待，從而為他們創(chuàng)設(shè)良好的求知心理環(huán)境，把他們的注意力逐步引向課堂教學(xué)目的中來。例如，讓學(xué)生描述自己的網(wǎng)友（譯林小學(xué)英語5A Unit6） “My e-friend” 進行課堂話題微作文時，我利用多媒體出示下面的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進行思考和寫作。

Linda is my e-friend. She is eleven years old. She lives in Canada. She likes Art and Music at school， she studies Chinese after school. She likes swimming， she can swim well， too. She is good at dancing and singing. We often chat on the Internet.

在思維導(dǎo)圖的幫助下，學(xué)生很容易寫出一篇結(jié)構(gòu)清晰、表達清楚的微作文。因此，在小學(xué)英語書面表達教學(xué)中，教師充分利用多媒體展示思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架，提供語言支撐，讓學(xué)生從不知如何下筆轉(zhuǎn)變?yōu)樾攀帜閬怼⑾鹿P如有神。

三、巧用媒體，開闊視野

根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識，激發(fā)他們的愛國熱情。巧妙利用電教手段，能更好的營造出國外的環(huán)境氛圍，學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的生活，文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在介紹London時，我利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，出示一些英國倫敦的標(biāo)志性建筑物，并給他們用英語一一介紹；另外還出示中國的標(biāo)志性建筑如長城、天安門、故宮等，還有美國的白宮、紐約華爾街等等，并讓他們用學(xué)過的形容詞來描述這些建筑物。學(xué)生們大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實際切實有關(guān)的場景，如展示圣誕節(jié)。萬圣節(jié)的場景等等，學(xué)生覺得很新鮮，學(xué)英語更有興趣了，變被動接受為主動參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

計算機技術(shù)與英語課堂的有效整合是教育現(xiàn)代化的一個標(biāo)志，它能使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是優(yōu)化英語教學(xué)的有效手段，也是現(xiàn)代教育理念提出的優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段。但這并不是意味著它能包辦一切，它只是輔助教學(xué)的手段之一。我們要從英語教學(xué)的實際出發(fā)，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用。使用時要注重科學(xué)性，要使多媒體的運用做到“適時、適度、適當(dāng)”恰倒好處。

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