打造趣味課堂，實現(xiàn)高效教學(xué)

趙婷

【摘 要】足球教學(xué)是小學(xué)體育的重要科目之一，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的身心素質(zhì)和吃苦耐勞的精神，可以讓學(xué)生在接受鍛煉的過程中全方位地調(diào)節(jié)自身的各項功能，并養(yǎng)成良好的團結(jié)意識，是實現(xiàn)“德智體美勞”五項全能發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球;興趣;培養(yǎng)

把足球比作世界第一運動項目絲毫不為過，這項運動最早始于我國春秋戰(zhàn)國時期，當(dāng)時又被稱為蹴鞠，此項運動興盛至極。可是在現(xiàn)階段，足球在我國卻處于非常尷尬的地位，尤其是世界杯，我們不得不哀嘆一聲。若想讓我國的足球運動水平提高上去，從娃娃抓起是必須的。但是要想提高當(dāng)前我國小學(xué)足球教學(xué)的有效性，采取興趣教學(xué)法是關(guān)鍵的一步，這也是提高小學(xué)生對足球熱愛程度和積極性的重要前提，正所謂興趣是學(xué)生最好的老師。因此，在以后的教學(xué)中，我們不單單要分析如何制定科學(xué)、有效的教學(xué)指導(dǎo)方案，更要分析如何提高學(xué)生對足球的興趣，只有這樣才能真正達成教學(xué)的真正目標(biāo)，提高學(xué)生的足球技巧。

一、講解足球文化，加深學(xué)生思想認知

1.從足球文化的角度來講。

小學(xué)生在初次接觸足球的時候，他們只知道足球是一個“踢”的運動，但是應(yīng)該怎么踢，如何帶球，如何躲避對手的追捕，這些他們卻不了解。而且，我們在觀察小學(xué)生踢球的時候會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在帶球的時候都表現(xiàn)得差強人意，甚至一塌糊涂。甚至有的學(xué)生在帶球的時候為了追求速度而導(dǎo)致足球脫離控制，跑到了“敵方”腳下。

2.從外部資源的角度來看

早些年曾流行許多有關(guān)足球的動畫片，當(dāng)時在動畫片的影響下，很多學(xué)生都表現(xiàn)出了對足球濃厚的喜愛。所以，我們不妨借助動畫片的吸引力來加深學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。老師可以利用室內(nèi)課時間為學(xué)生播放動畫片中的部分比賽精彩情節(jié)，然后引導(dǎo)他們觀察動畫中的人物在帶球、假動作、射門等方面是如何做的，它和現(xiàn)實中的足球運動又有哪些區(qū)別等。由此一來，學(xué)生在觀看的時候不但會感覺到熱血沸騰，產(chǎn)生躍躍欲試的想法，而且還會主動地向教師提出問題，繼而為足球教學(xué)打下良好的前提基礎(chǔ)。

二、開展足球游戲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.叫號追拍

叫號追拍這個游戲主要是用來鍛煉小學(xué)生運球的技術(shù)，并主要體現(xiàn)在腳背內(nèi)側(cè)和腳背外側(cè)運球兩個方面。在具體的操作中，可以事先將全體學(xué)生分為三個小組，然后讓每個小組內(nèi)部以接力賽的方式進行訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中融入競爭機制，最后看看哪個小組表現(xiàn)最好，動作最標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，小學(xué)生在初次接觸這個游戲的時候往往會無法快速掌握技巧，特別是在腳背外運球方面，總是有學(xué)生會把球踢到其它的地方去，針對這個問題，教師在進行系統(tǒng)的指導(dǎo)和糾正時，也可以讓技能掌握扎實的學(xué)生幫助教師來指導(dǎo)那些表現(xiàn)能力弱的學(xué)生，由此讓教師可以擁有更多的時間去安排教學(xué)。

2.搶奪足球

搶奪足球游戲是用來鍛煉學(xué)生傳球射門的一項游戲，主要體現(xiàn)在直接搶奪足球射門和間接搶奪足球射門兩方面。在訓(xùn)練的過程中，教師可以事先對學(xué)生進行演示，并在演示的過程中告訴學(xué)生相關(guān)注意事項，比如在搶奪足球和準(zhǔn)備射門的過程中應(yīng)該如何保護自身不受到傷害等。期間，為了保證訓(xùn)練的有效性和安全性，需要讓學(xué)生事先準(zhǔn)備護腕和護膝，然后以兩人為一小組展開針對性的訓(xùn)練。當(dāng)然，為了增強整體的訓(xùn)練效果，可以將基礎(chǔ)能力掌握扎實的學(xué)生和能力偏弱的學(xué)生分成一個小組，這樣可以讓后者在訓(xùn)練的同時得到前者的合理指導(dǎo)。

三、組織足球比賽，激發(fā)學(xué)生好勝心理

1.組建球隊，加強學(xué)生代入感

足球隊的人數(shù)為11人，而當(dāng)前小學(xué)班級的人數(shù)為四十人左右。所以，我們可以根據(jù)班級的具體人數(shù)情況將其劃分為幾個足球小隊，并讓小隊內(nèi)部協(xié)商選出隊長，制定隊伍的名字，分工中鋒、二前鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi)和守門員等職位。而在我的指導(dǎo)下，我班學(xué)生共分為了三個足球隊，分別命名為紅星小隊、陽光小隊和勝利小隊。在開展比賽之前，我要求三個小隊的學(xué)生利用課后的時間進行排練，確保在比賽的時候可以更好地配合對方，由此加強他們彼此之間的默契。整體來看，這種指導(dǎo)方法不但會給學(xué)生形成一種真實比賽的錯覺，從而讓他們認真對待訓(xùn)練，而且還會讓他們反復(fù)的磨合與嘗試中加強自身的足球技術(shù)，從而達成良好的指導(dǎo)效果。

2.定期比賽，提高學(xué)生自信心

定期比賽是建立在組建球隊基礎(chǔ)之上的，同時也是訓(xùn)練、考核學(xué)生足球技術(shù)掌握能力的一個主要途徑。在比賽的過程中，學(xué)生往往可以將自己最真實的一面展現(xiàn)出來，而教師可以通過細致的觀察，分析學(xué)生在哪個方向存在問題（比如：有的學(xué)生在比賽中經(jīng)常會在截球時出現(xiàn)犯規(guī)的錯誤，也有的學(xué)生在做假動作時經(jīng)常出現(xiàn)足下不穩(wěn)，而被對手截球的情況。甚至有的守門員在準(zhǔn)備攔球的時候會跑到離球門很遠的距離，導(dǎo)致對方利用傳球和間接射門的方式奪取分數(shù)），然后在課堂指導(dǎo)中進行針對性處理，從而讓教學(xué)更具科學(xué)性和有效性。整體來看，通過這種比賽的方式訓(xùn)練學(xué)生的足球技術(shù)，讓他們感受到勝利的喜悅，還能有效增強他們之間的互助能力，讓他們養(yǎng)成良好的團結(jié)意識和集體榮譽感，繼而在增強了他們的足球能力的同時實現(xiàn)德育教育的效果。

總而言之，小學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，是時代冉冉升起的明星，我們必須認真對待他們的成長和發(fā)育。作為一名體育教師，我們不單單要提高他們的足球技巧和身體的技能，更要讓他們感受到足球所具備的魅力，以及足球運動帶給人的快樂和喜悅，讓他們意識到學(xué)習(xí)足球是一項非常快樂的事。只有這樣，才能真正提高足球教學(xué)的質(zhì)量，才能讓他們真正地掌握足球技巧，并不斷地提高自身的素質(zhì)和能力，為成為日后的足壇新星打下關(guān)鍵基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)）