論就業導向在播音主持專業藝術實踐中的體現
——以南京一所民辦高校為例

文‖趙 軒

論就業導向在播音主持專業藝術實踐中的體現
——以南京一所民辦高校為例

文‖趙 軒

藝術實踐是播音主持專業彰顯自身專業特質、實現教學環節與就業對接的重要手段。由于辦學性質的特殊性，如何在藝術實踐過程中充分體現就業導向的指引意義，是民辦高校播音與主持藝術專業必須加以重視的課題。于民辦高校而言，就業導向對播音主持專業藝術實踐的價值，體現在調整實踐類教學方向、促進實踐與就業對接以及有選擇地建立藝術實踐基地等方面。在具體實施中，民辦高校則應在更新教學硬件、踐行“以賽促學”、促進匯報演出的商業化方面加以改進。

就業導向；播音與主持藝術專業；藝術實踐

一、播音主持專業藝術實踐的價值及具體形式

播音與主持藝術專業誕生于20紀電視傳媒飛速發展的時期，其專業設定本身即以實踐性藝術展現為旨歸，在長期的專業發展中形成了自身獨特的教學手段和教學成果展示方式。與所有藝術類教學一樣，播音與主持藝術專業的日常教學必須緊密地結合藝術實踐，方能體現自身的學科特性，確保人才培養目標的實踐性和應用導向性。正如天津美術學院院長姜陸教授指出的：“藝術教育有著自身的特殊規律, 實踐性是藝術教學的基本特性, 也是培養藝術創新人才的不二法門?！盵1]

具體而言，藝術實踐的價值體現在播音與主持藝術專業教學過程的各個因素之中。于教學主體而言，藝術實踐一方面能夠提升學生學習新興演播形式尤其是全新節目類型的主持能力，真正做到教學內容與行業發展的相互結合；另一方面，藝術實踐更能鞭策專業教師積極了解和掌握業內新興專業實踐形式和行業發展熱點，做到以行業實際促進教學內容的革新。于教學媒介而言，藝術實踐對于新興媒體，尤其是演播技術手段的關注，促成了教學硬件的更新換代，從技術手段上保證了播音主持教學的與時俱進。

播音與主持專業的藝術實踐形式趨于多樣化，如果以藝術實踐的時空維度進行區分，我們可以將播音與主持專業的藝術實踐形式分為教學環節內（校內）與教學環節外（校外）兩大類，前者主要包括課堂教學實踐、教學成果展示，后者則內涵更為廣泛，包括短期社會實踐、畢業實習以及參與比賽等（表1）。

二、就業導向對民辦院校播音主持專業藝術實踐的重要意義

基于國家中長期教育發展規劃綱要對于大力發展民辦教育事業的側重，以及“十二五”規劃中積極發展文化產業的政策環境。我國民辦高校近年來集中開設了包括播音與主持藝術、視覺傳達、文化產業創意管理在內的諸多藝術類專業。與公辦院校不同，民辦高校一方面缺乏理論素養深厚、教學經驗豐富的專職師資力量，另一方面，在社會認可度上，又無法與知名公辦院校相抗衡。因而，如何體現民辦

高校藝術類專業的辦學特色，是擺在民辦高校決策者面前的一項重要課題。

相較于鼓勵學生在學歷上繼續深造或在藝術技能上不斷自我開掘，多數民辦高校更傾向于側重學生實踐能力的培養，尤其是對就業前景提前規劃，以就業市場的實際需求作為調整教學內容重心的主要指標。在此意義上，就業導向對于民辦院校藝術專業的辦學方向，對校內外藝術實踐有著重要的指導價值。它集中體現了民辦高校實踐性、復合型的人才培養目標，更在與就業實踐接軌的層面上凸顯出民辦高校特色定位與辦學優勢。

具體到播音與主持藝術專業，以筆者所在的南京一所民辦高校藝術系為例，就業導向對播音與主持藝術專業藝術實踐的重要意義主要體現在以下幾個方面。

（一）有利于建立市場需求數據庫，調整實踐類教學方向

明確藝術實踐的就業導向性，就應當在教學環節中時刻以就業市場的變化作為調整實踐類教學方向的根本依據，在此意義上，建立畢業生就業信息數據庫，及時分析就業市場需求，就成為促進播音與主持藝術專業藝術實踐的重要手段之一。筆者所在的民辦高校即以近三年為一個分析周期，統計畢業生就業去向，并形成數據匯總，分析就業市場需求（圖1）。

（二）有利于比照就業信息，體現就業實踐對接性

對于就業數據的分析不應僅停留在靜態的、孤立的計算層面，而應在時間維度上對具體類別的就業需求進行動態性地比照分析，以期未雨綢繆地預測就業市場需求發展方向，在校外實踐的促成機制中，體現就業需求與校外藝術實踐活動之間的對接性。

筆者所在民辦高校播音與主持藝術專業學生的畢業去向，主要集中在文化事業單位、教育培訓類公司、文化傳媒類公司三大類，在匯總三年內各類別就業人數的基礎上，還應當比照各年度同類用人單位的就業數據發展趨勢，進而得到更有前瞻性的分析結論（圖2）。

在2012年以來的數據匯總中，該民辦高校播音主持專業畢業生因為社會一般認可度的限制，能夠有機會進入廣播電臺等文化事業單位工作的學生并不占畢業生總量的絕對多數，而如少兒培訓、廣告傳媒類公司則在就業市場中占有相對可觀的比重。同時，通過比照分析近年主要就業方向，教育培訓類、文化傳媒類已逐漸成為民辦高校播音與主持藝術專業學生畢業就職的新興增長點，這在客觀上就要求系部在校內藝術實踐中適當增加文案編輯、傳媒策劃方向的內容，并在課堂實踐類環節中增加學生面對大眾的講授、灌輸類口語表達等方面的練習比重。在實際操作中，筆者所在系部就通過邀請業內人士開設傳媒類講座、增設課堂口語講授環節，組織學生赴鄉鎮中小學支教等形式，以充分迎合就業數據所體現出的市場需求，并收到了較好的效果。

（三）有利于遵循就業規律，設立實踐教學基地

就業導向對播音主持專業藝術實踐的指導價值還體現在實踐教學基地的具體設立上。在系統分析就業數據的前提下，藝術實踐教學基地的設立應當在實踐類型、實踐方式等層面充分體現近年就業市場的新形勢。同時還應充分發揮學校自身優勢，積極開展校企合作，將學生赴專項基地藝術實踐常規化、定期化，并以實踐教學基地與校方雙向考核的機制測評學生實踐成績。這樣，在促進學生藝術實踐積極性，樹立民辦高校播音與主持藝術畢業生的良好形象的同時，也可提升企業自身的知名度，進而在基地化藝術實踐過程中真正實現校企雙方的共贏。

三、播音主持專業藝術實踐的改進措施

通過上文的分析，并參照本文選取的這一民辦高校播音與主持藝術專業的辦學實際，基于就業導向的實踐意義，播音主持專業藝術實踐的改進應當在教學環節前充分考慮人才市場就業崗位的實際需求；在教學環節中及時調整藝術實踐形式，更要及時調整實踐過程中的技術硬件；在教學環節后充分運用就業契合度的衡量價值對教學內容、教學手段以及教學環節的實際展開各個方面進行改進和加強。具體而言，可以從以下幾方面著手：

（一）密切關注技術設備的就業市場需求，及時更新教學硬件

播音與主持藝術專業的畢業生除了應具備聲、臺、形、表各方面的藝術技

能外，還應在節目制作過程中初步掌握基本的聲像采集、編輯、加工等方面的設備操作技能。目前我國各級電視臺、廣播臺以及網絡流媒體的聲像采集、編輯技術更新迅速，操作軟件日新月異，這在客觀上對教學培養與實際就業之間的銜接提出了新的要求，對于以接軌就業為辦學特色的民辦高校藝術專業更是如此。為此，民辦高校藝術系部應設立專人定期統計就業市場中的設備操作技術性需求，在經費允許的基礎上，以購買設備、軟件升級等形式及時更新教學硬件。對于昂貴的大型設備，也可通過組織短期實習的形式對學生加以培訓，以確保技術設備操作方面與就業市場相同步。

（二）大力支持學生參與各項賽事，形成“以賽促學”促進就業的長效機制

播音與主持藝術專業人才具備一定的形象消費特質，社會公眾往往傾向于在建立對相關個人的形象辨識度之后，才開始進行藝術功底方面的認可。這在客觀上使得播音與主持藝術專業方面的人才首先應擁有展現自我形象的平臺，才具備進一步展示自我藝術功底的機會；進而需要播音主持專業學生充分利用各種社會展示平臺，在步入就業市場之前先行形成自我形象的社會認可度。目前開辦于國內的諸如“中國主持夢”主持人大賽、中央電臺央廣網全國大學生主持人大賽、“贏在創意”華語廣播欄目大賽以及全球華語網絡主播大賽等知名賽事，并不設置苛刻的報名條件，這就為民辦院校播音主持專業學生自由展現形象與才華提供了絕佳的契機。

為此，專業教師可以將參與定期舉辦的大型賽事作為相關課程的常設教學環節，在賽前有針對性地選拔、訓練相關學生，及時做好參賽準備，以參賽成績作為衡量課程參與度的指標之一，進而充分調動學生專業學習積極性。同時這也可使獲獎學生能夠憑借賽事獎勵獲得更好的就業機會，形成以參賽促進就業的教學實踐體系。在具體實施中，還應注意學生的不同學齡，促成不同年級的學生有選擇性地參與賽事，最終形成大賽前集中選拔培訓，賽后及時調整教學內容，以參賽促進教學——以賽促學的長效機制。

（三）拓寬藝術實踐的涵蓋面，培養復合型、寬口徑播音主持藝術人才

針對目前就業市場對于播音與主持藝術人才需求量的持續下降，以及播音主持專業畢業生分流至文化產業、教育傳媒等其他業務領域的客觀現實（圖2），民辦高校在藝術實踐方式以及課程設置上，應當秉承促進學生“全面發展的方向性原則”[2]，不斷拓寬藝術實踐的涵蓋面，在幼兒教育、文化產業創意、微博營銷、公關媒體等多個方面創造藝術實踐機會，促進播音與主持專業學生在上述領域實用技能的養成，積極創造就業機會。與之相對應，民辦高校還應在教學環節充分體現文化素質與專業素質并重的基本原則，避免類似“文化素質課少，學生知識面窄”[3]情況的發生，真正將培養復合型、寬口徑播音主持藝術人才的培養目標落到實處。

（四）積極開展產學結合，促進專業匯報常規化、市場化

民辦院校因為經費來源的特殊性，包括播音主持在內的藝術專業匯報演出，尤其是畢業匯報演出，往往因為經費不足而無法正常開展，這在影響到正常教學環節完成的同時，更阻礙了播音主持專業藝術實踐的深入。要解決這一問題，民辦院校應當積極開展產學結合的校企合作模式。對于高質量的專業課程匯報演出，可通過文化公司運營，采用門票銷售的形式解決經費問題。畢業匯報演出則可通過企業校園招聘與畢業演出相結合的形式吸引招聘企業經費投入?？傊?，要力求促進藝術專業匯報演出成為具有企業號召力、市場號召力的品牌活動與院校形象標志，并使其常規化、市場化，在提高學生藝術實踐能力的同時，促成社會群體尤其是用人企業對播音主持藝術專業學生的了解，從而創造就業機會。

[1]文嫚.播音與主持專業學生藝術實踐研究[J].廣西民族大學學報(哲學社會科學版),2006（S2）.

[2]王福生.播音主持藝術專業教學探索[J].藝術研究,2008（2）.

[3]孫浩.淺析播音主持藝術專業的藝術實踐與課程研究[J].南昌教育學院學報,2011（5）.

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本文系南京航空航天大學金城學院教育教學改革研究項目“播音與主持藝術專業學生藝術實踐研究與改革”（項目編號：2014-X-05）研究成果。

趙軒，南京航空航天大學金城學院講師。