以思想政治建設為依托，加強高校高層次人才的后續管理
——以南京航空航天大學自動化學院師資隊伍建設為例

李潔

（南京航空航天大學 自動化學院，江蘇 南京 210016）

以思想政治建設為依托，加強高校高層次人才的后續管理
——以南京航空航天大學自動化學院師資隊伍建設為例

李潔

（南京航空航天大學 自動化學院，江蘇 南京 210016）

近年來，高校在大力引進海外高層次人才工作中走在了前列，這些高層次人才為學校的發展起了推動作用。文章以南京航空航天大學自動化學院為例，從分析學院高層次人才引培過程中的現狀入手，梳理學院高層次人才培養的目標，從而以思想政治教育為依托，完成人才引進的后續管理工作，完成人才引培工作的關鍵任務，推動高校教育事業的快速發展。

高層次人才 思想政治教育 后續管理

國民經濟的迅速發展，尤其是航空航天工業飛速發展，為航空院校的成長提供了發展機遇；國家對航空工業發展的重視、自主研發大飛機項目的啟動帶來了更多機遇；國際交流合作的增多，研究和創新型人才的發展導向，對這些航空院校的發展提出了挑戰也帶來了機遇。習近平同志指出：“好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德的修養的鏡子。”［1］高校的人才相對文化水平較高，但建設一支“高素質”的人才隊伍，將是高校高層次人才培養和管理的重要環節，也是加強高校人才隊伍思想政治工作的重要課題。

以南京航空航天大學自動化學院為例，自動化學院現師資隊伍現狀如下。

1.自動化學院師資隊伍現狀。

表1 自動化學院師資隊伍情況表

表2 自動化學院專任教師職稱結構情況表

表3 自動化學院專任教師學位和年齡情況表

2.自動化學院師資隊伍建設的指導思想和發展思路。

全面貫徹落實黨的十八大、十八屆四中全會精神、“四個全面”發展戰略和習近平同志系列重要講話精神為指導，堅持“特色發展、人才強院、開放辦學、制度創新”四大戰略，著力打造“三航”與信息化融合的新特色，緊緊圍繞立德樹人為根本，以十三五規劃和深化校內綜合改革為契機，堅持人才引培工作，以學科建設為導向，大膽引進高層次優秀人才，做好學院對人才的績效考核機制建設，調動學院人才的主動性和積極性，提高人才的服務水平和質量，確保學院的長效發展，促進人才輩出，從而帶動學院各方面工作邁上新臺階。

3.自動化學院師資隊伍建設存在的問題。

（1）領軍人才較少。在師資隊伍中，高層次領軍人才、在國內外有重大影響的大師級人才、院士、國家杰出青年基金獲得者等高層次學科帶頭人較少。

（2）師資補充存在許多困難。各學科對緊缺師資的需求不同，學校引進人才的進人標準未考慮學科特點，對緊缺專業進人標準與其他學科一視同仁，造成學科和特色發展受限。

（3）教師的評價機制不盡合理。現有的教師聘任機制和業績評價考核體系不能充分調動教師的積極性。部分教授在學科發展、專業建設、本科及研究生教學等方面不重視；在考核與獎勵辦法上，平均主義較嚴重，缺乏對優秀人才及

參加公益事業人員的激勵機制。

4.自動化學院師資隊伍建設五年發展目標。

自動化學院擬在未來五年，引培3—5名國家級人才工程入選者；15—20名省部級人才工程入選者；20—25名具有國外高水平大學博士學位或博士后科研經歷的教師；整個師資隊伍的規模達到235人左右。

由此可見，將引進人才與現有師資隊伍共同建設，加大引培力度，凝聚力量，需要建立健全規章制度、完善管理機制，還需要必不可少的思想政治工作。隨著近年來，南京航空航天大學人才引進的思路，海外人才不斷增多，如何以思想政治教育為依托，做好人才引進的后續管理工作，是真正人才引培工作的關鍵任務。可從以下方面入手。

1.建立健全人才引培機制，做好人才管理。

人才隊伍建設與思想政治教育需要有機結合才能發揮更大的作用。無論是對現有師資隊伍的培養，還是對高層次人才的引進，都需要對學院師資隊伍建設采取完備的措施，才能保證高層次人才隊伍的穩定，自動化學院擬在高層次人才隊伍中采取以下措施。

（1）組建學院高層次人才引培工作組，專抓高層次人才隊伍建設。以學院領導、學科帶頭人和具有海外經歷的教師組織學院人才引培工作組，負責執行各類高層次人才的規劃、遴選、引進、培養和管理等。

（2）進一步完善與執行各類人事制度。

（3）加強對學院青年教師的培養，試行青年教師助教制，進行系統化、專業化的跟蹤培訓，為青年教師在黃金期的發展創造更好的條件。

（4）利用綜合改革給學院最大的師資考核權限，制定學院崗位津貼考核評定細則，包括評優、基本合格，不合格的具體條例，做到獎罰分明。

（5）向學校爭取院級最大人事制度改革權限，在職稱、崗位評審，年終、聘期考核中，將申報人對學科建設、專業建設等學院和系公益事情所做的工作和貢獻列出重要內容。

2.建立有效的高層次人才思想政治教育培養機制。

首先，落實高層次人才教育的組織管理機構。目前，高校的高層次人才的引進與管理都基本設在高層次人才管理辦公室，這一管理機構目前的基本職能為人才的引進與后續職稱的晉升管理、服務工作，人才引進之后的后續培養和思想政治教育管理涉足較少，基本放在人才所引單位，如各個學院、研究院（所）等，而這些單位更多的是業務培養，思想政治教育培訓較少。所以，急需在學校層面賦予高級人才管理辦公室人才思想政治教育的主體責任，肩負起高層次人才政治教育的目標任務制定、組織實施、考核等思想政治的重要職能，才能保證引進的人才思想道德素質和業務學術水平都是高水平的。

其次，做好有效的溝通機制。隨著高層次人才的年齡逐步年輕化，這些人才思維活躍，需要有一定的溝通和交流，有渠道反映這些人才的創新想法。這就需要學校建立有效的溝通平臺，如人事部門的定期訪談，高層間的定期研討學習等，這樣才能保證學習教育活動的針對性和實效性。

3.將思想政治教育和人才隊伍建設有機結合，為引進人才創造良好的人文環境。

在對高層次人才實施思想政治教育工作的同時，需要根據高層次人才的特點，注重利用合理的教育方式方法。

首先，在思想政治工作者運用心理契約的激勵模式。心理契約是指一個組織和其內部成員之間存在的一種內隱的權利和義務關系。在高校高層次人才中“普遍存在著心里契約，如學習和發展的期待，有挑戰性的工作領導支持、合作的工作環境、工作保障，等等”［2］。在高層次人才思想政治工作中，需要運用心理契約模式，滿足高層次人才需要為前提進行思想政治教育。

其次，立足以人為本，在解決高層次人才思想問題時，應該加強溝通，增強人文關懷，做到尊重人、理解人、關心人，加強心理疏導，緩解心理壓力，注重把新媒體發展的規律和高層次人才思想政治教育的規律有機結合起來，打破傳統的學習模式，不斷探索思想政治教育的創新方法和載體，構建新形勢下高校高層次人才思想政治工作的方法體系和有效的運行機制。

［1］習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話［N］.人民日報，2014-09-10（02）.

［2］彭本紅，李濤.基于心理契約的高校高層次人才的激勵模型與對策［J］.科學管理研究，2008（10）：240.