淺析高校校園體育文化的建設

蘭　雙（浙江師范大學 浙江金華 321004）

淺析高校校園體育文化的建設

蘭雙
（浙江師范大學 浙江金華 321004）

摘 要：高校校園體育文化建設與學生的發展有著潛移默化的影響，是新時期高校校園文化建設不可或缺的人文板塊。采取文獻資料法、歸納演繹法，分析了校園體育文化的內涵，從校園體育文化內涵的三個關鍵層面：校園體育物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設出發，重新審視了當前高校校園體育文化建設的意義和必要性，對當前校園體育文化建設的制約因素進行闡析，并從這三個方面提出了加強校園體育文化建設的發展方向。

關鍵詞：體育文化 校園體育 建設方向

高校校園體育文化作為高校校園文化建設的重要組成部分，潛移默化地影響著高校學生的內心世界，直接影響著校園的活動主體學生的身心健康。高校校園體育文化的良好有序地建設有助于大學生培養健康的世界觀、人生觀和價值觀。是新時期高校校園文化建設不可或缺的人文板塊。

1　校園體育文化的內涵

校園文化是指：“以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。”［1］體育文化是：“一定社會的人們在長期的體育實踐中所創造、積淀的有關體育的物質文化、精神文化和制度文化的綜合統一體。”［2］校園體育文化是人在學校特殊的環境中產生和演進的，它是校園文化與體育文化這兩大人類文化體系交匯所構成的獨特的校園體育文化現象。它是指在校園中，以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，在校園體育活動實踐中所創造、積淀的有關的物質文化、精神文化和制度文化的總和。

2　高校校園體育文化建設的必要性

2.1 校園體育物質文化建設的意義

校園體育物質文化是學校體育發展過程中積累下來的外在形式的標志。很大程度上，一個學校的體育物質文化集中反映了一個學校體育文化的價值觀念，齊全和完善的體育物質文化建設也是衡量一個學校是否重視學生身體健康和娛樂的標志，也是衡量其辦學水平和教育理念的標準。它是校園體育文化建設的客觀保障，是校園體育文化發展的基石。學生在學校進行校園體育活動時，都需要物質條件的支撐。在學校，體育教材、體育活動場地、體育器材、體育雕塑、體育壁畫、體育影像、體育活動宣傳設施、相關的體育活動經費、體育活動的師資力量等是校園體育物質文化建設的重要組成部分。校園體育物質文化的建設直接影響到了校園體育活動的開展，它是學生進行體育活動的必備條件。良好的校園體育物質文化的建設能夠激發學生參與的積極性和熱情，能夠滿足學生的運動需求、加強學生體育參與鍛煉的效果，提高學生的運動技能，能夠增強學生的自豪感。

2.2 校園體育精神文化建設的意義

校園體育文化是一種學生自身強健、自身潛在能力開發的過程，能幫助學生在“身體、德道、知識”三方面相輔相成地發展。［3］校園體育文化的核心是使學生養成良好的體育精神和體育意識。校園體育活動作為一種實踐活動，它的精神文化價值就在于人自身素養的價值，主要表現在校園體育文化活動的組織者、參與者身上。組織者通過組織體育活動、參與者通過參與體育活動獲得精神上的價值。主要表現在通過組織和參與體育活動，促進學生意志品質的培養與人格的完善；幫助學生樹立正確的人生觀、提高學生的審美情趣、有助于培養學生敢于拼搏、公平競爭、集體主義的精神；使得學生個體人格和社會人格的和諧與統一；促進學生“終身體育”的意識培養；通過科學鍛煉的方法為指導，促進身體健康發展，提高運動技術水平，實現強身健體，從而使得學生身心的全面發展。

2.3 校園體育制度文化建設的意義

校園體育文化制度是學生在體育實踐過程中所建立的組織管理和規范制度。它的表現形式主要是校園文化活動中所應該遵守的規章制度、和相應的管理規定。高校校園體育制度文化能夠指導、約束和規范了學生的參與體育活動中的行為，告訴學生在體育活動中怎樣做是有益的，怎樣做是不利的，使學生形成一種規范的體育行為習慣，同時通過這些行為準則，學生可以間接地學習到一些體育知識，了解一些體育文化制度。高校校園體育制度文化的建設和有效實施能夠保證校園體育物質得到最大限度地利用，規范學生在精神文化建設中的行為，它是保證校園體育物質文化建設、精神文化建設的橋梁。

3　當前高校校園體育文化發展的制約因素

我國校園體育文化從鴉片戰爭后隨著“西學”與“洋務運動”的興起，以及西方體育被逐漸引進學校后產生的。起初的校園體育是以“軍國民體育思想”的色彩存在，隨著一系列的社會發展，校園體育文化也一路跌撞起伏。時值今日，校園體育文化的發展隨著教育、社會、政治、經濟的發展逐漸豐碩起來，尤其是進入21世紀后，隨著“北京奧運會”的申辦成功，以及“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的全面啟動也逐漸蓬勃發展起來。校園體育作為一種學生的業余生活內容被泛泛而談的不少，但是關于高校校園體育文化的指導思想、制度、組織建設并未作出系統的指示，所以高校校園體育文化的建設多是自由發展的，導致目前在高校中校園體育文化的建設在其物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面都存在一些問題。

（1）校園體育物質文化建設主要存在的問題：一些老舊的體育設施存在一定的安全隱患，新興的體育項目器材未能夠得到及時的補充，校園體育活動的宣傳平臺多以海報、宣傳板的形式存在，地點固定，宣傳效果不佳，未能夠充分地達到宣傳的效果，體育設施容易受學校領導和相關部門意見的影響，對設施的建設存在一定的不均衡。（2）校園體育精神文化建設主要存在的問題：以體育社團為主要載體，具有一定的單一性；容易受到當時社會文化的影響，具有一定的波動性；各學院開展的活動交流和互動不密切，具有一定的局限性。（3）校園體育制度文化建設存在的問題：由于校園體育文化建設不是學校教育的最直接最重要的內容，以及校園體育組織的自由性的特征，校園體育文化的建設也未能夠引起學校領導和相關部門的足夠重視，導致校園體育制度文化建設不全面、不完善，校園體育文化的制度也不能夠得到很好地落實，同時校園體育文化制度也沒有安全可靠的保障的后臺和監督機制。

這三個層面的文化建設因為缺乏連貫的、有效的、良序的校園體育文化模式，無法將校園體育文化的子系統有機的結合起來。造成了校園體育文化的意識層、行為層與物質層的脫節，難以形成一個完善的、系統的、有效的文化體系。

4　高校校園體育文化建設的方向

（1）優化校園體育物質文化環境。校園體育物質文化的建設作為校園體育文化建設的一部分，校園體育物質文化的建設也總是滯后于校園體育文化的建設。于是，優化校園體育物質文化的建設，使其與校園體育文化的建設保持密切的聯系和緊密地連接是非常重要的。可通過以下途徑加強校園體育物質文化建設：①學校應該要加大經費的投入及時補充新興的體育器材和匱乏的體育器材、完善維護體育設備的安全性。②要加強校園體育活動宣傳的力度，豐富校園體育活動宣傳的平臺，讓一切可以利用的物質資源都能發揮出最大的功能和價值。例如：通過微信、QQ、校園貼吧等學生關注量高的宣傳平臺來加強校園體育文化活動的傳播。③要平衡個體育項目器材的分配，讓更多的學生參與到校園體育參與中來。

（2）豐富校園體育精神文化建設。校園體育精神文化的建設是校園體育文化建設的最重要部分，是因為它是直接作用在學生身上，學生的發展與其息息相關，這就要求校園體育文化活動的內容要體現出趣味性、先進性、積極性和科學性，校園體育活動的價值要體現出教育性。豐富校園體育精神文化建設在教育、健康、情感和社會四個方面的功能，“堅持以學生發展為中心”，［4］使學生在組織和參與體育活動中得到最深刻的體驗。

（3）完善校園體育制度建設。學校應該要從制度上入手，完善規章制度、落實并有效實施先關的組織管理、保證體育活動地良序開展，確保學生參與能夠得到人身安全等各方面的保障。并且校園體育制度的設立應該要隨著社會的發展、學校的要求作出適度地調整。

參考文獻

［1］張德，吳建平.校園文化與人才培養［M］.北京.清華大學出版社，2001：10-12.

［2］金文慧.學校體育文化學探視［M］.蕪湖：安徽師范大學出版社，2012.

［3］李啟迪，蘭雙，盧聞君，等.王國維體育教育觀及其啟示研究［J］.北京體育大學學報，2015，38（4）：98-104.

［4］李啟迪，邵偉德.堅持“以學生發展為中心”體育課程理念的意義與實施策略［J］.體育科學，2014，34（3）：15-23.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）07（b）-0077-02