高職學生《國家學生體質健康標準》測試結果分析①

孫衛華 張璇 郭陽陽(商洛職業技術學院 陜西商洛 726000)

高職學生《國家學生體質健康標準》測試結果分析①

孫衛華 張璇 郭陽陽
(商洛職業技術學院 陜西商洛 726000)

《國家學生體質健康標準》是評價學生綜合素質、評估學校體育工作和衡量各地體育教育事業發展的重要依據,同時也是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行科學體育鍛煉的重要手段。該文采用文獻資料法、數理統計法、訪談法、邏輯分析法等研究方法,依據2014年修訂的《國家學生體質健康標準》,對商洛職業技術學院2013級、2014級高職學生各項體質指標進行測試,并對測試結果進行統計與分析,旨在及時掌握學生體質健康水平狀況,并有針對性地提出意見和建議,為高職院校體育教學改革更好地發展提供一定的參考。關鍵詞:高職學生 體質健康標準 測試 結果 分析

《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》),是評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地體育教育事業發展的主要依據,是落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》和《教育部關于印發學生體質健康監測評價辦法》等三個文件通知的有關要求的具體體現。該文對商洛職業技術學院2013級、2014級高職學生《標準》測試結果進行了全面的分析,以便有效地改善學生的體質健康水平,為進一步深化體育教學改革及發展提出建設性意見和提供理論依據。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

2013級、2014級高職在校學生2202人(其中男生572人,女生1630人,不含因殘疾、病弱、請長假等免于測試學生)。

1.2測試項目及評價指標

2014年度《標準》測試按照教育部、陜西省教育廳要求,項目為:身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、50m跑、800m(女生)/1000m(男生)跑、1min仰臥起坐(女生)/引體向上(男生),共八項。

《標準》從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平,其中身高體重用BMI指數(體重/身高2)評價身體形態,肺活量評價身體機能,坐位體前屈、立定跳遠、50m跑、800m(女生)/1000m跑，1min仰臥起坐/引體向上評價身體素質。各項目權重按照《標準》規定執行。

1.3研究方法

1.3.1文獻資料法

根據該研究的需要,對與該研究有關的文獻資料進行檢索、分析,查閱有關學生體質健康標準方面的書籍、論文和相關的報刊。查閱了商洛職業技術學院圖書館的有關書籍,中國期刊全文數據庫,國家教育部、陜西省教育廳有關《標準》實施的文件及近年來國內學者發表的有關《標準》的研究論文,結合該院貫徹落實《標準》的文獻資料,并對其進行歸納,總結其理論精華,引用其中一些內容,為該文的研究與撰寫奠定了理論基礎。

1.3.2測量法

50m跑、800m/1000m跑、1min引體向上/仰臥起坐利用秒表等工具手工測量,其余項目均采用中體同方身高體重測試儀、肺活量測試儀、立定跳遠測試儀、坐位體前屈測試儀進行測量。

1.3.3數理統計法

對學生測試的所有成績均采用同方科技(北京)有限公司提供的學生體質測試數據采集上報系統軟件進行自動評分,并利用Excel軟件對所得數據進行統計分析,全面了解和掌握學生體質健康水平狀況。

1.3.4訪談法

通過與部分學生交流訪談,了解了學生生活作息及飲食習慣、參與課外體育鍛煉狀況以及對參與《標準》測試的態度等。

2 結果與分析

2.1測試得分分析

2014年修訂的《標準》,在設計上要求達到以下幾個方面:保持10%的學生達到優秀,即單項得分為90分-100分;提高達到良好的標準,降低良好率,即得分為80-89分;降低及格線,擴大及格率,即得分為79-60分;降低不及格率,即有10%的人群得分在59分以下。同時《標準》選擇了800m/1000m跑和1min引體向上/仰臥起坐這兩類能夠通過后天鍛煉成績能明顯提高的指標實行各10分的“附加分”,進一步突出其激勵功能。從測試結果看,2202名學生中僅有1人獲得10分附加分。

2.1.1總體得分等級分析

根據對該院學生測試得分進行了相關的分析,全院學生平均得分56.23分,男生平均56.53分,女生56.13分,全院不及格率為58.17%,及格率為41.46%,良好率為0.32%,優秀率為0.04%,男生不及格率達59.62%,女生不及格率為57.67%。全院學生體質健康處于非常低的水平。

2.1.2分年級分性別得分分析

通過對參加測試的兩個年級學生得分分析,2013級男生平均得分54.09分,女生平均53.74分,2014級男生平均59.05分,女生平均58.46分,高年級學生合格率要低于低年級學生。2013級參加測試學生共1094人,得分在60分以上377人,2014級學生1108人,得分在60分以上544人。

2.1.3分系分性別得分分析

測試結果表明,該院護理系、醫學系、人文系、機電系各系學生得分普遍偏低,學生得分也不平衡,醫學系602人,不及格率47. 51%,護理系共895人,不及格率為60.44%,人文系465人,不及格率63.87%,機電系240人,不及格率65.42%。

2.1.4同年級學生不同年度得分分析

2013年度《標準》測試不評分不定等級,因此,將2013年度2013級高職學生各項目測試的成績導入2014《標準》評分系統,學生總體合格率下降了6%,其中男生下降達15%。學生2013年度平均得分(56.45±10.84),而2014年度平均得分為(53.87±12.27),成績差異

2.2身體形態指標BMI成績分析

BMI體重指數作為反映青少年體質的指數和估計超重、肥胖發病率的參數,對評價學生的身體勻稱度、生長發育以及營養狀況的水平具有重要意義。《標準》設定男、女BMI指數分別為17.9～23.9和17.2～23.9時為正常體重,男、女分別≤17.8和≤17.1時為低體重,男、女BMI指數為24.0-27.9為超重,男、女分別≥28.0則評定等級為肥胖。測試結果表明,學生正常體重人數占78.52%,21.48%的學生屬于低體重、超重或者肥胖,其中超重、肥胖者中男生多于女生,而低體重者中女生比例遠遠高于男生。低體重的學生可能與學習壓力大、睡眠不足、飲食不規律和缺乏體育鍛煉有關,也有部分女生追求瘦身而盲目節食,造成身體形態不勻稱。肥胖可能是由生活條件改善、飲食營養過剩、缺乏鍛煉等引起的。因此教育和引導學生正確認識健康與美的關系,掌握和改善體型的科學方法是我們應該關注的問題之一。

2.3身體機能指標得分分析

心肺功能是體質健康綜合評價的核心要素,肺活量是反映心肺耐力的簡便易行的指標之一。測試結果表明該院學生心肺功能非常低,肺活量優秀者僅1人,良好者13人,及格897人,總體不及格比例為58.63%,遠遠達不到《標準》10%不及格率的設計比例。有770名學生(其中男生69人,女生701人)肺活量得分為0分,達不到男子2300mL,女子1800mL的最低評分標準,零分率高達近35%。根據調查訪談分析,學生中吸煙、生活不規律者人數較多,大部分學生缺乏體育鍛煉的習慣和意識,整體鍛煉效果差。

2.4身體素質指標得分分析

坐位體前屈的指標反映了關節靈活性以及韌帶和肌肉的伸展性與彈性,50m跑則反映學生速度、靈敏素質及神經系統靈活性,它既能部分地反映身體運動的綜合素質,也是人們從事體育活動、學習運動技能所必須具備的身體基本素質。

從各項目得分看,學生柔韌素質發展狀況良好,男生50m跑成績得分較為理想,基本達到了《標準》設定的及格率。但在實測中我們發現,50m跑男女成績得分差別十分明顯,女生有近500人達不到10.3s的及格標準,最慢者竟然達到15s多,和正常人快步走完50m相差無幾。半數以上學生下肢爆發力及身體協調能力很差,立定跳遠成績不達標。310名男生和280余名女生上肢、腰腹力量及力量耐力水平特差,引體向上做不了1個,仰臥起坐僅僅達到個位數,長時間進行肌肉活動的能力或者對抗身體疲勞的能力非常低下。

測試數據還顯示,800m(女)/1000m(男)跑得分優秀14人,良好46人,及格1216人,但仍有42.05%的學生達不到及格標準。實際測試中,130名學生跑不完800m和1000m跑,且女生占3/4多,相當數量女生800m跑和1000m跑成績達到7min以上,相當于1min只跑了100多米,學生的心肺功能和耐力水平處于低水平。從調查訪談中得知,部分學生沉溺于網吧、游戲廳,甚至大部分閑暇時間也是抱著手機上網,大部分男生的鍛煉是隨性而發的,來興致了就去參與幾下,不愿意動的時候就叫不到場,更談不上經常性,他們不喜歡枯燥無味的力量、耐力鍛煉,而喜歡快捷明了的運動方式,如打籃球、乒乓球等。而女生處于青春期后期,其心理和生理的變化導致心理障礙因素多,怕臟怕苦怕累甚至怕流汗,不愿意從事速度和力量性練習,而喜歡具有韻律性的活動。這些因素也是導致學生身體素質指標整體偏低、不及格率高的主要原因。

3 結論

(1)學生測試成績平均56.23分,總體評價不合格,學生總體優秀率僅僅為0.04%,良好率為0.32%,及格率為41.46%,男生及格率低于女生,整體不及格率偏高。同級學生不同年度綜合評定不及格率上升明顯。

(2)有21.48%的學生身體形態指標異常,超重、肥胖者中男生多于女生,而低體重者中女生比例遠遠高于男生。

(3)學生耐力素質和心肺機能水平低,近6%的學生跑不完800m和1000m,半數以上學生肺活量不達標,零分率高達近35%,學生的心肺功能處于較低水平。

(4)學生坐位體前屈和50m總體成績得分較正常,其中女生坐位體前屈的成績優于男生,但男生50m跑成績得分普遍高于女生。

(5)學生上、下肢力量,腰腹力量及力量耐力水平差,1/4的學生引體向上和1min仰臥起坐成績達不到最低起評分,60%的學生立定跳遠不達標。

4 建議

4.1完善各部門對《標準》實施的協調配合

《標準》的實施,不是傳統觀念認為的只是體育部門的工作,僅靠學院領導重視和體育部門的努力是遠遠不夠的。教務、學生管理部門及各系應和體育部門密切配合,通過專題講座、網絡媒體等加強《標準》的宣傳,教育、動員、引導、激勵學生養成良好的體育鍛煉習慣,通過積極鍛煉提高測試成績,切實提高體質健康水平,并將《標準》成績作為學生畢業的必要條件之一,對達不到規定分值的學生按肄業或結業處理,切實使《標準》的實施與學生的畢業、學籍管理、獎助學金評定、入黨、評優評先活動等工作構成一個有機的整體。

4.2完善《標準》獎懲制度

完善相關的獎懲制度是學校教育中不可缺失的重要環節。教務部門應將學生通過學習和努力取得的裁判員等級證書、武術段位證書、社會體育指導員證書等納入學生多證書管理制度中,與計算機等級證、英語等級證、普通話等級證等其他證書同等對待,鼓勵學生發揮體育特長,激發學生鍛煉的積極性。學生管理部門應將學生《標準》測試成績作為班級量化考核、輔導員工作評定的主要依據,從學生管理的最直接層面加強學生自覺鍛煉意識的培養,同時還應加強對學生的教育和管理,對無正當理由不參加《標準》測試或參加測試消極應付的學生,應給予紀律處分,在各項評優活動中一率一票否決,對在測試中弄虛作假、冒名頂替的學生,應按照考試違紀給予紀律處分,保證《標準》實施的嚴肅性、客觀性、公正性。

4.3努力改善學生鍛煉環境

完善的體育場地設施是學生參與鍛煉的基本條件之一,學校應按照國、省有關高校體育場地設施建設標準和體育運動衛生要求,為學生提供良好的體育鍛煉場所,保障學生鍛煉安全,從而提高學生鍛煉的積極性。

4.4嚴格按照國、省要求,規范并完善人才培養方案

教務部門和各系在制定、實施人才培養方案時,要確保高職學生在校期間不少于108學時的體育課時,在安排課表時,要保證學生每天有一小時的鍛煉時間。體育部門在堅持課余體育訓練的同時,要積極與團委、各系及各體育社團聯合組織開展多種形式的陽光體育活動,吸引廣大學生積極參與到體育鍛煉當中,形成良好的體育鍛煉氛圍。

4.5體育教育教學改革要以“提高學生體質健康水平”為最終目

[1]王國強.江蘇發展民辦高等教育的思路[J].江蘇高教,2001(2): 89-91.

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[3]鄭忠波,陽光.試論擴招與高校體育師資隊伍建設[J].體育科技(廣西),2004(2)：70-72.標

體育部門要針對學生體質健康存在的實際問題,對授課內容、考核辦法進行合理改革,無論是公共體育課還是選項課,授課內容中都要加大提高學生心肺機能和力量、速度、耐力、靈敏等素質練習內容的比重,在教會學生鍛煉方法的同時,還要加強學生吃苦耐勞的意志品質的培養。在學生成績考核中,將800m/1000m跑、1min引體向上/1min仰臥起坐、50m跑、立定跳遠四項素質作為學生每學期體育課必考的內容,其測試成績占學生學期成績的權重應不少于40%。在選項課教學中,要強化低分段學生的素質訓練,同時,凡《標準》測試成績達不到50分以上者,為其開設專門的素質訓練課,期末考核達到要求后再安排下一學期選項。

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[3]教育部《國家學生體質健康標準》研制修訂工作組.關于2014年《國家學生體質健康標準》研制修訂的基本原則與內容要點[Z].教育部體衛藝司,2014.

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G8

A

2095-2813(2015)01(c)-0241-03

孫衛華(1967,9—),男,漢族,本科,副教授,研究方向:體育教學與訓練、運動競賽。張璇(1989,3—),女,漢族,碩士研究生,助理講師,研究方向:體育教學與訓練。郭陽陽(1987,7—),男,本科,助理講師,研究方向:體育教學與訓練。非常顯著。結合測試過程和調查訪談,其主要原因,首先是專業課學習壓力大、生活不規律;其次是高職在第二學年沒有開設體育課,學生缺乏自我鍛煉的意識;最后是部分同學對參加《標準》測試的目的意義認識不到位,參加測試者態度不端正,敷衍了事、走過場。