貴州省普通高校體育專業開設戶外運動課程的可行性調查研究

張繼明

(貴州工程應用技術學院體育學院 貴州畢節 551700)

貴州省普通高校體育專業開設戶外運動課程的可行性調查研究

張繼明

(貴州工程應用技術學院體育學院 貴州畢節 551700)

本文運用文獻資料、問卷調查、訪談和數理統計等研究方法,以貴州省普通高校體育專業開設戶外運動課程的可行性為研究對象進行調查研究。研究發現:貴州省普通高校體育專業戶外運動的課程開設率較高,但課程項目較少;大學生對戶外運動有著積極的態度和較高的興趣,但參與戶外運動的分情況不是很理想;教師對開展戶外運動這門課程持積極態度;影響高校開展戶外運動的因素主要是領導不重視、風險系數高和經費不足。總的來說,當前貴州省普通高校開設戶外運動課程有著豐富的群眾思想基礎、政策和地區自然資源條件支持,這些為各高校廣泛開設戶外運動課程提供了重要條件。

高校 體育專業 戶外運動課程 可行性

長期以來，我國學校教育多偏向于課堂理論知識的學習，對與實踐相結合的學習方式并不是很重視，這也是我國目前課程改革，乃至教育改革必須面對和亟需解決的問題。在歐美發達國家，實踐課程得到了廣泛的推廣實施，并且有著很好地發展成效，戶外運動課程就是其中的一項。戶外運動是以自然環境或模擬自然環境為主要活動場地，并與其有互動關系的非生產性人體活動。[1]其打破了傳統體育教學的模式，其內容豐富、形式靈活、方法多樣、貼近生活，集健身性、挑戰性、娛樂性、終身性、團隊性等多項功能價值于一身，符合當代大學生的需求。[2]在高校體育專業開設戶外運動課程，不但能發展大學生的運動能力，增強體質，而且能磨煉大學生不畏艱險、勇于拼搏的堅強品質；可以說戶外運動課程的開設不僅有力的推動了當前高校體育課程的全面改革，而且有效地促進了高校素質教育的貫徹實施，對高校培養健康、健全的社會人才，實現教育教學目的也有著重要的現實意義。

1 研究對象與方法

本文以貴州省普通高校體育專業開設戶外運動課程的可行性為研究對象；采取了文獻資料、問卷調查等方法進行研究。在貴州工程應用技術學院等8所高校中對在校體育專業大學生長發放“貴州省普通高校開展戶外運動現狀的調查問卷”400份，回收有效問卷400份；發放教師問卷35份，回收有效問卷35份；目的是了解在校體育專業大學生參與戶外運動的情況和學校戶外運動開展情況，并在此基礎上提出相應的對策與建議。

2 貴州省普通高校體育專業開設戶外運動課程的現狀

通過調查可以知道，在被調查的8所高校中基本上都開設了戶外運動的相關課程，表明貴州省普通高校體育專業戶外運動的課程開設率還是很高的。這在一定程度上為貴州省的戶外運動發展奠定了基礎。但值得注意的是，在這些學校中，均存在戶外運動的課程項目設置較少的情況；據統計，有的學校僅僅開設了定向運動這一門戶外運動課程。

在實地訪談和問卷調查發現，80%的教師是支持學校開設戶外運動課程的，他們覺得戶外運動課程的開展不僅能夠豐富大學生的個性體驗，補償其個性發展，也能增強大學生對社會、學校、家庭的認知，增加認同感。但也有部分學校領導、老師基于學生安全和增加學生經濟負擔的原因持保守的態度：一方面，即希望學生走出課堂，走到陽光下，提高綜合素質，實現全面發展；另一方面，又擔心在校園安全問題已成為社會各界關注熱點問題的今天，稍微的意外會陷學校于囹圄之中。

3 貴州省普通高校體育專業大學生參與戶外運動現狀

由統計數據可以知道，大部分的體育專業大學生對戶外運動并不是很了解，占到調查總數的55%，只有5%的大學生非常了解這項運動；在大學生對戶外運動的喜歡程度上，占到調查總數95%的大學生都選擇喜歡或非常喜歡這項運動，其中90%以上的大學生希望開設戶外運動相關課程。他們了解戶外運動信息的途徑：主要是網絡、電視和比賽活動，分別占80%、50%和48．8%，學校宣傳和課堂學習僅占到13%和17%；大學生參與戶外運動的方式以“院班集體組織”(52．8%)、“學校社團(47．5%)”、“和家人朋友(45%)”為主，而收費較高的社會戶外運動俱樂部幾乎沒有人參與；至少一年參與過一次的大學生占調查人數的71．2%，其中參與過“1-2次”的大學生占35．2%，參與過“3-5次”的大學生占11%；他們參與戶外運動的項目主要是登山遠足(75．3%)、郊游野營(66．8%)，一些需要特殊裝備或安全系數較小的項目參與較少；而參與戶外運動的主要目的分別是休閑娛樂、結交朋友、鍛煉身體、緩解壓力。另外，在實際調查中，影響大學生參與戶外運動的因素主要有：學校領導不重視(83．3%)、風險系數高(56．7%)、投入經費不足(50%)。首先，這說明了貴州省普通高校在戶外運動項目開設上有著廣泛的群眾思想基礎；其次，大學生具有對新事物學習的主動性和積極性，能夠立足現實，理性的廣泛參與到戶外運動中；他們參與戶外運動的目的也是健康、積極的。同時，這不僅反映了大學生推崇自由、向往自然的心情，而且亦反映了大學生對改革固有教學方式，實現理論與實踐緊密融合的期望。

4 貴州省普通高校體育專業開設戶外運動課程的可行分析

4.1 國家政策支持

改革開放以來，隨著我國經濟社會發展水平的不斷提高和體育運動的普及，喜愛和參加登山戶外運動的人口日益增多，為提高人民生活質量、增進人民身體健康水平發揮了重要作用。2002年，為了能更好地在高等學校推廣和開設戶外運動這門課，教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《全國普通高等學校本科體育教育專業課程方案》，這是教育部首次均將將戶外運動項目列為本科教育的主干課程。特別是在2005年4月國家體育總局正式批準“山地戶外運動”作為我國正式開展的體育項目以來，戶外運動在我國高校呈現快速的推廣與發展態勢，截止2005年底，全國已有一百余所高校相繼開設了拓展、定向、野外生存等山地戶外運動類的相關課程。國發[2012]號文件：“加強城鄉公共文化體育設施建設，支持建設國家生態型多梯度高原運動訓練示范基地和山地戶外體育旅游休閑基地。積極開發民族傳統競技活動和特色體育賽事。”［3］這些都為貴州省普通高校體育專業開設戶外山地運動課程乃至貴州省戶外山地運動的持續發展提供了強大的政策扶持。

4.2 地區自然資源優勢

貴州省地處云貴高原，山地資源非常豐富，山地和丘陵站到貴州省總面積的92．5%，其中喀斯特地貌占全省總面積的61．9%，峰林、峽谷、石林、天坑、溶洞、湖泊更是遍布全省。同時，貴州省氣候溫和濕潤，冬無嚴寒、夏無酷暑，全年有300天至330天可進行戶外體育運動。山形地勢豐富，氣候平和宜爽，不僅是不同級別的運動愛好人士進行山地戶外運動的理想之地，也是消暑休閑人士的戶外天堂。因此，可以在保障安全的前提下充分利用這些豐富而獨特的自然資源，將其作為大學生進行戶外運動的實踐課堂。

5 結語

綜上所述，戶外運動課程不僅是對《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的貫徹實施；而且戶外運動課程有利于推進和深化高校體育課程的改革和有利于促進素質教育的實施。貴州省普通高校開設戶外運動課程有著豐富的群眾思想基礎、政策和地區自然資源條件支持，而高校領導不重視、宣傳力度欠缺等的困難通過努力都是可以解決的，可以說在貴州省普通高校開展戶外運動課程是非常必要和可行的；相信通過相關部門及廣大師生的共同努力，貴州省普通高校將形成符合中國體育課程發展的戶外運動課程建設體系。

[1]孫永生等．戶外運動相關概念辨析[J]．體育學刊，2013，(1)：58．

[2]趙巧寧，錢張師等．陜西省普通高校開設戶外運動課程可行性研究[J]．運動，2012，(4)：55．

[3]國務院辦公廳．國務院關于進一步促進貴州經濟社會又好又快發展的若干意見［EB/OL］．中央政府門戶網站，http：//www．gov．cn/zwgk/2012-01/16/content_2045519．htm．

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2095-2813(2015)08(a)-0000-00

張繼明(1979，11—)，男，漢族，河南駐馬店，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓練學。