青少年競技體操培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策

李曼

(鄭州市少年兒童體育運動學校 河南鄭州 450000)

我國體育運動事業(yè)迅猛發(fā)展,尤其是競技體育的發(fā)展推進我國體育邁入強國之列,競技體操曾多次取得傲人的成績,提升了我國的綜合國力。近年來,體操技術、規(guī)則的改變及體育強國的激烈競爭,給競技體操發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。競技體操的優(yōu)劣勢處于一種動態(tài)交互的過程,融合后內外因素的變化都會導致競爭實力的改變,體操人才質量的好壞則是獲得優(yōu)勢的重要因素之一,重視青少年體操人才的培養(yǎng)成為了體育強國在未來競技場上的利器。因此,要把青少年體操人才的培養(yǎng)作為競技體操發(fā)展的主要任務,分析其現(xiàn)狀,在動態(tài)中選擇最優(yōu)培養(yǎng)模式,為競技體操的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

1 競技體操后備人才培養(yǎng)的概述

競技體操發(fā)展的基礎力量是競技體操后備人才,經過青少年運動員經過長期科學系統(tǒng)的訓練,以后會參加重大比賽,并取得優(yōu)異的成績。因此,競技體操后備人才是實現(xiàn)我國競技體育良性發(fā)展的基石,對競技體育的生存與發(fā)展具有重要意義。目前,我國競技體操后備人才培養(yǎng)的三個層級,包括省市優(yōu)秀隊、體育運動學校和業(yè)余體育院校。這種訓練模式形成了縱橫向的網絡培養(yǎng)體系,其呈現(xiàn)出金字塔狀,主要由國家進行出資,并對各個階層實行行政管理,行政管理是從總體發(fā)展規(guī)劃到運動員選拔、培養(yǎng)。這種三級訓練模式輸送了大量的人才給我國競技體操,確保了后備人才的穩(wěn)定性。隨著體育事業(yè)的發(fā)展,體育培養(yǎng)模式發(fā)生了轉變,我國競技體操的也受到了一定的影響。傳統(tǒng)的“三級模式”限制了培養(yǎng)后備人才,新的發(fā)展體制逐漸突破舊模式的封閉性,不同形式的培養(yǎng)方式逐步占據了模式總比例。

2 青少年競技體操培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

競技體操后備人才培養(yǎng)屬于體育后備人才的范疇,但又其具體的現(xiàn)狀。一是體操運動員的運動周期短、成材率不高。競技體操追求“新、美、高難度”的動作,使得最佳競技狀態(tài)較短,訓練周期長,優(yōu)秀的女子運動員培養(yǎng)要10年左右,而男子則需要12年左右。但目前,我女子體操運動的運動周期為兩到三年,男子則約為六年。同時,競技體操的要求高、難度大導致了運動員成材率較低、淘汰率較高。比如,二線隊伍向我國一線體操隊伍人才輸送率僅為1.96%。訓練周期長、運動周期短導致了大部分運動還沒取得成績,就要退役,使得競技體操的發(fā)展受限。二是競技體操運動員年齡較小,文化學習不能保證。運動員的年齡較小,一般從4～6歲開始進行專項訓練,因此競技體操稱為“少年”項目。文化課程學習時間與訓練時間存在著矛盾,由于青少年自主學習能力有限,不能保證文化課程學習的時間和精力,必然影響了他們文化素質的提升。三是競技體操后備人才總量較低。競技體操是我國體育事業(yè)的支柱項目之一,后備人才資源是實現(xiàn)體操運動良性發(fā)展的基石,對體育事業(yè)發(fā)展具有一定影響力。目前,我國競技體操后備人才總量較低,并還有逐步縮減的趨勢。由于我國的國情決定,大部分家庭都是一個子女,家庭對孩子的溺愛及不正確的體操運動觀念,不愿讓孩子參與競技體操訓練,抑制了競技體操人才的儲備量。

3 青少年競技體操培養(yǎng)模式的發(fā)展對策

我國競技體操后備人才當前發(fā)展所面臨的巨大挑戰(zhàn)就是體操人才的缺乏,并呈現(xiàn)逐年下降的趨勢,要知道無根之水,終將會枯竭。解決這一問題,最有效的手段是構建合理的青少年競技體操培養(yǎng)模式,向競技體操源源不斷的輸送人才。針對青少年競技體操培養(yǎng)的現(xiàn)狀,要促進青少年全面發(fā)展,注重青少年的文化素質水平的提升;合理使用各類資源,為培養(yǎng)運動員提供物質保障;健全運動員社會保障制度;強化體操教練人員的素質等,多渠道、多層次地對青少年競技體操進行培養(yǎng)。

第一,要注重培養(yǎng)青少年運動員的文化素質,讓他們能夠實全面發(fā)展。青少年運動員較早參與體操訓練,其年齡較少,體操訓練占據了大量的時間,這就要求更加注重培養(yǎng)他們的文化素質,讓他們接受良好的教育,這也是其個人和家庭的愿望。要合理解決“訓”與“學”的矛盾,加強青少年的道德品質和文化課程的培養(yǎng)。不僅要注重訓練成績,還要確保青少年的文化教育水平達到國家基本規(guī)定要求,全面提升他們的綜合素質水平。

第二,要合理利用培養(yǎng)資金,為培養(yǎng)人才提供物質保障。相對其他項目,各地市的競技體操培養(yǎng)由于經濟條件的制約,競技體操資金支持較弱,普遍存在資金不足的問題。針對培養(yǎng)資金情況,要合理使用資金,達到最佳績效。同時,不能只是依靠政府的資金投入,還要擴大融資渠道,吸納社會其他方面的資金。相關管理部門要給予政策支持,鼓勵社會資產發(fā)展體操事業(yè),這樣不僅可減輕政府壓力,可帶動體育事業(yè)的發(fā)展。比如,可成承辦體操比賽及場地租用等方法來積累資金,以為競技體操提供物質支持。

第三,健全競技體操運動員的社會保障體制。運動員的社會保障制度是確保運動員的權益,吸引更多優(yōu)秀人才投身體育事業(yè)的制度。我不斷提高運動會的待遇水平,鼓勵競技體操相關保險制度的實施;要對繼續(xù)深造的退役運動給予就業(yè)上的照顧,緩解運動員退役后的就業(yè)壓力;要對運動員(包括傷殘運動員及沒有取得優(yōu)異成績的運動員)開展具有針對性的文化知識、就業(yè)課程輔導,消除他們的后顧之憂。因此,要建立健全競技體操后備人才的交流制度,實現(xiàn)基層體育人才培養(yǎng)的市場化、職業(yè)化和社會化。

第四,要強化和提高競技體操教練的素質水平。教練是競技體操的直接管理者,其承擔了培養(yǎng)青少年體操人才的重擔,對提升青少年運動員的運動水平起著主導作用。要增加體操教練的培訓機會,組織具有針對性的教練培訓活動,提升他們的業(yè)務能力水平;還要對教練培訓相關的文化知識,提高他們的執(zhí)教能力和素質水平。同時,要完善配套政策,為教練提供良好的工作和生活條件,創(chuàng)建培養(yǎng)激勵機制和選拔機制吸引人才,對教練的執(zhí)教能力進行資格認證,通過良性競爭帶動整個隊伍的發(fā)展。還要促使教練之間的技術交流,形成良好的合作關系,推進各省市的教練要進行經驗交流,取長補短。

第五,要構建科學化、系統(tǒng)化、合理化的青少年競技體操培養(yǎng)體系。體育競技項目要實現(xiàn)持續(xù)良性的發(fā)展,就要遵循其發(fā)展規(guī)律,扎實地做好梯隊建設和人才培養(yǎng)的工作。目前,我國競技體操群眾基礎不強,對抗業(yè)余體操訓練過于忽視。要擴大青少年競技體操的基數,確保一、二、三線運動員隊伍的良好銜接,注重二、三線體操人才的培養(yǎng),使得競技體操培養(yǎng)的“金字塔”結構體系層層穩(wěn)定。同時,要積極培養(yǎng)幼兒體操運動員,鼓勵幼兒參與基本體操訓練,確保有充足數量基礎的選“才”。還要逐步完善“體教結合”的培養(yǎng)方式,把競技體操融入到中小學教育中,建立青少年競技體操基于學校的培養(yǎng)模式。

第六,要積極拓展青少年競技體操的培養(yǎng)渠道。目前,青少年競技體操培養(yǎng)的重要渠道是各地體育學校,局限于各個體育學校之間的體操比賽難以在中小學校開展。因此,不僅要注重專業(yè)訓練,還要以業(yè)余體校為渠道強化業(yè)余訓練,把中小學校作為競技體操人才培養(yǎng)的重要途徑,逐步加強培養(yǎng)基層體操人才多元化地進行。要積極學習各省市的經驗,把學校作為培養(yǎng)基地,要在教育系統(tǒng)的傳統(tǒng)項目學校融入業(yè)余體校的訓練內容。推動學校競技體操的發(fā)展,為奠定體操培養(yǎng)的群眾基礎,發(fā)揮專業(yè)運動隊和學校的雙效優(yōu)勢,不斷探索青少年競技體操培養(yǎng)模式,更加適合國際情況,使培養(yǎng)更有效,更科學。

綜上所述,當前無論是國家還是各省市,競技體操的發(fā)展都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。國家隊的體操運動員是由各省市隊所選送,基層競技體操人才是國家體操的保證。因此,各地要抓好青少年競技體操的培養(yǎng),造就優(yōu)秀的后備人才,以滿足國家體操人才的需求。目前,我國各區(qū)域的高水平運動員人數穩(wěn)定,但二、三線人數出現(xiàn)縮減趨勢,青少年競技體操人才培養(yǎng)模式單一、比賽次數少、經費緊張等因素,使得競技體操缺乏群眾基礎。但從長遠來看,我們的競技體操還有較強的生命力和發(fā)展?jié)摿?而青少年人才的支持則是其源動力。

[1]胡小明.從“體教結合”到“分享運動”——探索競技運動后備人才培養(yǎng)的新路徑[J].體育科學,2011,31(6)：5-9.

[2]劉曉云,蔣玉躍,楊子良，等.美國青少年體育贊助與體育后備人才培養(yǎng)機制的啟示[J].山東學院學報,2005,21(1)：40-42.

[3]秦立忠,邵凱,蘇繼革.體育強國背景下我國體育后備人才培養(yǎng)問題初探[J].南京體育學院學報,2012,26(3):53-57.