探究中職體育教學中如何構建多元化學習方式

李梓敏

(揭陽市衛生學校 廣東揭陽 522010)

課程改革的不斷深入發展和社會實際情況都對中職院校提出了越來越高的要求。激烈的社會競爭要求學生必須具備更強的綜合素質才能夠脫穎而出。而體育教學能夠促進學生心理和生理兩方面的健康發展,為學生以后的發展打下良好的基礎。此外快節奏的社會生活也要求學生必須具有比較強的抗壓能力。所以中職院校的體育教學要緊跟時代發展的步伐不斷調整自己,當前階段學校應該有意識的構建多元化學習方式促進學生綜合素質的提升。

1 傳統體育教學

傳統的體育教學更加注重教師和學生所取得的成績,但是在這一教學思想的指導之下比賽成績固然有了比較大的進步,但是對于全體學生的體育學習卻產生了一定的消極作用。此外傳統體育教學方法也比較單一,并不能很好地滿足體育教學的要求。而隨著體育教學思想的不斷發展,人們也越來越多的發現了這個問題,也在嘗試著解決這些問題。經過不斷的努力,當前體育教學已經有了多種多樣的教學方法,案例教學法、自主學習探究法還有發現法等都對提議教學的不斷進步做出了積極的貢獻。此外科學技術的不斷進步也為體育教學的發展產生了積極的作用,多媒體技術的不斷發展和進步讓體育教學更加的生動和富有趣味性,而伴隨著科學技術的不斷應用,體育教學方法也在積極做出進一步的調整。總體來說,在現代科學技術的不斷幫助之下當前體育課堂教學的技術性越來越高。比如說多媒體的使用給教師的教學提供了很大的方便,教師可以在上課之前將需要用到的視頻材料提前準備好然后在課堂放給學生看,這樣不僅能夠激發學生的學習熱情、調動學生的學習積極性,同時還能夠讓學生對比視頻上的專業動作進行自我糾錯,此外教師也可以借助現代技術將學生的訓練過程拍攝下來然后放給學生看,這樣學生就能夠有針對性的改正自己的動作的缺點。

其實體育教學不僅僅是簡單的身體鍛煉。體育教學更多的是幫助學生發現體育的魅力,促進學生終身體育觀念的形成和發展。現代多媒體技術不斷的進入課堂教學給中職院校的體育教學帶來了比較大的改變。在多媒體的幫助之下各個學科的知識都可能出現在體育課堂教學之中。此外通過對聲音、光線還有音像等的使用讓原本顯得比較單調和枯燥的體育教學變得生動活潑起來。其實體育教學遠不是一些人想象的那么簡單,有些人認為體育教學只需要教給學生一些簡單的動作和鍛煉的小技巧就好,殊不知這些知識體育教學內容的一部分,而且就算是這小小一部分內容的教學也許需要教師花費無數的心力,而且在教師教學之后學生還需要比較大的精力去實踐,這樣才能夠真正的掌握這些知識。尤其是在教室里面進行教學的時候,在多媒體的幫助之下教師可以讓學生觀看到最新的體育新聞和賽事,這樣既能夠增強學生的體育學習興趣又能夠增加學生的知識量,可以說是一舉兩得。舉個例子來講,筆者在申奧成功的那年給學生看一些關于奧運的視頻資料,同時給學生大概講解了現代奧運會的比賽項目和奧運會的歷史,學生們都表現的十分有興趣。這樣不僅讓學生了解到了更多的關于體育的知識同時還將國家大事引入了課堂教學。所以說現代科學技術對體育教學同樣具有著重要的意義,中職院校的體育教學一定要認識到這一點,積極的將現代科學技術引進課堂教學之中,幫助培養學生終身體育的觀念。為了達到這一要求,中職院校的體育教師在教學的過程之中必然要構建多元化的教學方式,只有這樣才能夠引導學生積極主動的投入到體育學習和鍛煉之中,讓學生深切領會到體育的魅力所在,真正的重視體育學習的重要性,真正喜歡和愛上體育。

2 構建多元化學習方式的一些建議

中職院校在體育教學之中構建多元化的教學方式是時代發展和社會進步的要求,因此中職院校對此要給予積極的重視。筆者認為為了實現在中職院校體育教學之中構建多元化教學方式的目的,中職院校和體育教師們應該做到一下幾個方面。

2.1 增強體育教學的趣味性

眾所周知,興趣是最好的老師。任何教學都要首先確保能夠激發學生的學習興趣,只有這樣學生的學習質量才能夠有一定程度的保障。中職院校多元化體育教學方式的構建首先就要保證體育教學具有比較強的趣味性,這一點對于構建多元化學習方式有著重要的意義,同時這也是構建多元化學習方式的必要因素之一。體育的不斷發展要求我們打破傳統教學過程之中教師“一家獨大”學生被動灌輸的教學方式,課程改革要求教師在教學的過程之中要更多的尊重學生的學習主動性和,努力調動學生的學習積極性,確保學生能夠在體育學習之中有所收獲。教師要真正的做到因材施教和有教無類。所以增強體育教學的趣味性、讓學生重新認識體育教學是構建多元化學習方式的首要之舉。

筆者認為為了增強體育教學的趣味性教師可以有意識的進行展示,比如說借助體育游戲展示體育的魅力,中職院校的學生年齡相對來說仍然不大,因此體育游戲對于他們仍然具有比加強的吸引力。所以在體育教學過程之中教師可以通過體育游戲激發學生的學習興趣。但是需要注意的是不能讓游戲“鳩占鵲巢”成了教學主體,體育游戲的意義是幫助調節課堂氣氛,降低一些體育學習內容的難度,讓學生更加容易和積極的接受教育。同時體育游戲的使用也需要教師對體育游戲有比較深入的認識和理解,這樣才能夠將傳統的游戲和現代體育知識相結合,讓體育教學煥發出強大的生命力。

2.2 結合學生的實際情況制定有針對性的教學策略

相比較于其他學科而言,體育教學有其特殊性。相對來說體育教學內容本身趣味性就不是很強,而且如果單純將成績作為衡量學生體育成績的唯一標準,那么就勢必會對有些學生本就不強的體育學習興趣產生比較大的打擊。而有些學生因為家庭教育和成長經歷等原因,其對體育天生就具有比較強的好感,并且運動能力也比較出眾。因此這些人相對來說取得好成績就顯得更加的輕松。所以教師在進行教學的時候就要考慮到這些因素,針對不同學生的實際情況選擇不同的教學方法,不能夠將學生的體育成績作為唯一的考核標準。同時教師還要重視學生個體之間的差異性,不能夠用完全一樣的標準進行成績的衡量和能力的考察,這樣會對底子比較薄的學生造成十分惡劣的影響。筆者認為中職院校體育教學過程之中教師要根據學生的實際情況制定有針對性的教學策略,不能因為學生的成績就用有色眼鏡看待學生。對于底子比較好的教師固然可以給與比較高的分數,但是同時也要看重學生的學習態度和進步幅度。而對于底子相對來說比較差的學生,教師應該更注重學生的學習態度和進步幅度,在考慮到學生原有基礎的前提下對學生進行判分。這樣可以激勵底子比較好的學生嚴格要求自己、不斷進步,同時也能夠給底子比較差的學生獲得好成績的機會,讓他們對體育學習保持熱情和積極性。

2.3 學校要改變對體育教學的輕視態度

當前中職院校體育教學之中存在的一個重要的問題就是不少學校對體育教學抱有過分輕視的態度。其實這是一種錯誤的觀點。科學的體育教學不僅能夠促進學生生理的健康發展,同時對于學生心理的發展也能夠產生積極的促進作用。現代社會對人才的要求越來越高,激烈的社會競爭也使得學生必須要具備有比較強的心理素質和強健的身體才有可能從眾多人才之中脫穎而出。而體育教學能夠有針對性的對學生的相關方面進行教育和指導,因此學校要改變輕視體育教學的態度,對體育教學采取積極和端正的態度,有意識的多組織學生參加一些體育活動和實踐活動,讓學生能夠在實踐之中認識到自己的不足,并且在實踐之中進行改進。此外體育也是學生在繁重的生活和學習之中進行短暫放松的良好選擇,通過體育鍛煉學生能夠釋放自己內心的消極的情緒,以一種積極的面貌面對生活之中的挫折。此外學校只有正確對待體育教學教師和學生才能夠對體育有正確的認識,體育教學可以充滿熱情和期待。這些都是構建多元化學習方式必不可少的組成要素。學校應該積極舉辦學校范圍內的比賽,讓學生以團體或者個人的名義參加義賽,這樣不僅能夠更好的調動學生的學習積極性,同時還能夠讓學生體驗到成功的快感,幫助學生樹立自信心和自尊心。

2.4 多用積極和鼓勵的方式和學生交流

科學研究表明學生在積極的環境之中其學習效率和質量都會出現比較明顯的提升,而其實每一個學生身上都是有閃光點的。教師對待學生應該親切和藹,仔細觀察學生的各方面特征,只有這樣教師才能夠真正的做到因材施教和有教無類。在進行教學的過程之中教師需要肯定學生的每一個細節的進步,對學生取得的每一點成績都及時的進行鼓勵。此外教師還要鼓勵學生相互幫助相互交流,促進學生團體間的配合與合作。這樣的方式不僅可以鍛煉學生的合作能力,同時還能夠幫助一些對體育學生產生消極情緒的學生重新認識到體育鍛煉的魅力所在,幫助他們重新愛上體育。在溝通之中教師要多鼓勵學生,少用批評性的語言和學生交流。教師要設身處地的從學生的角度來看問題,積極的理解和感受學生的心理活動,尊重學生的自尊心和隱私,切記不能否定學生好不容易取得的微小進步。

3 結語

在中職院校體育教學之中構建多元化的教學方式不僅僅是教育對于自身發展的要求,同時也是社會發展和時代進步對于我們的教育提出的合理的要求。中職院校一定要對此給予積極的重視,采取合理的措施實現這一目標。相信通過不斷的努力我們一定能夠真正構建成功多元化學習方式。

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