對(duì)游泳教學(xué)安全問(wèn)題的幾點(diǎn)探討

李志超

(廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510663)

游泳作為體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色項(xiàng)目,在教學(xué)目標(biāo)中加入游泳課程,不僅能讓學(xué)生掌握水中技能,而且還能鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),達(dá)到健身塑造體形的效果,更是人類(lèi)生存的基本技能之一。然而,由于游泳需要在水中進(jìn)行,影響游泳安全的不確定因素很多,為了保障學(xué)生在游泳教學(xué)中的安全,增強(qiáng)游泳安全意識(shí)的教育顯得尤為重要。

1 游泳教學(xué)中影響安全的因素

游泳不但作為一項(xiàng)特殊的體育教學(xué)項(xiàng)目,更是被國(guó)家體育總局公布的列入第一批次《高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目》,因此從教學(xué)的形式、組織、環(huán)境和方法等多方面考慮,都必須把安全列為首要任務(wù),相對(duì)區(qū)別于其他體育項(xiàng)目。為了提高游泳教學(xué)的安全性,下面簡(jiǎn)單地將從四方面對(duì)影響游泳教學(xué)安全的因素進(jìn)行分析,從而有效地減少或杜絕游泳教學(xué)安全事故的發(fā)生。

1.1 教師因素

在游泳教學(xué)中,教師作為游泳項(xiàng)目的主導(dǎo)者及安全保障者,教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容很大程度上決定了學(xué)生對(duì)游泳安全的重視度。因此,加強(qiáng)教師在授課過(guò)程中的安全意識(shí)教育,對(duì)游泳教學(xué)的安全有著重要的意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示在高校的游泳教學(xué)中,僅僅只有不到10%的老師在授課前及過(guò)程中會(huì)不斷重復(fù)地強(qiáng)調(diào)游泳安全的重要性,這很大程度上在游泳教學(xué)的安全隱患上存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。一方面,由于老師缺乏安全意識(shí),忽略了游泳這一體育項(xiàng)目的高危險(xiǎn)性及特殊性,過(guò)分高估自身技能及錯(cuò)誤判斷學(xué)生的自我保護(hù)能力,導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的安全不夠重視。這就造成了在游泳教學(xué)之前,老師沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地排查游泳場(chǎng)地存在的安全問(wèn)題來(lái)針對(duì)性進(jìn)行安全指引及調(diào)整教學(xué)模式,例如:游泳池的深淺、池水的溫度、水質(zhì)和相關(guān)游泳器具的安全等等。此外,也忽略了對(duì)學(xué)生的游泳安全教育,沒(méi)有明確的指出在游泳過(guò)程中什么該做,而哪些行為堅(jiān)決不能做;另一方面,在游泳教學(xué)之前,準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,學(xué)生的身體機(jī)能等沒(méi)有完全調(diào)動(dòng),這就造成了學(xué)生一旦下水后,就會(huì)出現(xiàn)一系列的安全問(wèn)題,甚至威脅到自己的生命安全。所以,教師不但要有豐富的游泳教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且具有游泳急救知識(shí)和能力。但是,從高校的游泳教學(xué)事故來(lái)看,很多游泳教師缺乏專(zhuān)業(yè)的游泳知識(shí),遇到事故不能及時(shí)的采取緊急的救治,導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。因此,提高游泳教師的職業(yè)技能刻不容緩。

1.2 學(xué)生因素

在游泳過(guò)程中,學(xué)生作為主要的參與者,游泳安全意識(shí)和游泳前的準(zhǔn)備活動(dòng),學(xué)生對(duì)自身的安全保護(hù)意識(shí)顯得特別重要。一方面,大部分學(xué)生是游泳初學(xué)者,缺乏專(zhuān)業(yè)的游泳知識(shí)及安全保護(hù)知識(shí),這就導(dǎo)致了學(xué)生在游泳過(guò)程中,沒(méi)有強(qiáng)烈的安全意識(shí),不注重老師在游泳教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的安全問(wèn)題,特別是部分學(xué)生,在游泳課程教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有嚴(yán)格按照老師的動(dòng)作規(guī)范及組織方式進(jìn)行練習(xí),紀(jì)律自由散漫,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,缺乏安全防護(hù)意識(shí),最終出現(xiàn)安全事故;另一方面,絕大多數(shù)學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中,思想松懈,而且在潛意識(shí)里認(rèn)為課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是多余的,與游泳學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系,這就造成了學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),動(dòng)作不到位,完全沒(méi)有起到充分地?zé)嵘頊?zhǔn)備活動(dòng)的目的。一旦在這樣的情況下下水,由于身上的機(jī)能和生理沒(méi)有預(yù)熱準(zhǔn)備,很容易引起身體局部部位痙攣等情況的出現(xiàn),嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致安全事故的發(fā)生。

1.3 場(chǎng)館因素

游泳池,作為游泳教學(xué)的主要活動(dòng)場(chǎng)所,場(chǎng)館的安全直接決定了游泳教學(xué)的安全系數(shù)。基于一般高校每班級(jí)參與游泳課的學(xué)生數(shù)量較多;一般的師生配置為每名老師教授一個(gè)超過(guò)25名學(xué)生的自然教學(xué)班;游泳場(chǎng)館場(chǎng)地設(shè)計(jì)嚴(yán)重不合理,脫離實(shí)際需要,且教學(xué)區(qū)域難以合理分配;配置的泳池單一且泳池水位較深,多為1.5m以上,對(duì)于身高較矮小的學(xué)生就顯得過(guò)于不利,女生相對(duì)瘦小及膽小特點(diǎn)造成的安全問(wèn)題尤為凸顯,導(dǎo)致了老師在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)難度呈現(xiàn)幾何級(jí)的增加,使得老師既不能很好地傳授學(xué)生游泳技能,更難以在授課同時(shí)保障學(xué)生的安全。同時(shí),部分高校在規(guī)劃或建設(shè)游泳場(chǎng)館期間無(wú)視專(zhuān)業(yè)的游泳授課老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),毫不理會(huì)其建議或甚至不然其參與其中,導(dǎo)致游泳場(chǎng)館的功能和規(guī)劃上忽視有效的安全措施等等都為游泳場(chǎng)館日后埋下嚴(yán)重的安全隱患。

1.4 其它因素

對(duì)于游泳教學(xué),除了以上這些存在的因素外,影響教學(xué)安全的因素還有很多。例如:有部分高校,過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)效益,在學(xué)校的游泳場(chǎng)館正常授課期間,竟然不僅對(duì)外開(kāi)放,也不配置專(zhuān)業(yè)的游泳救生員,更甚者不考慮場(chǎng)館的空間因素和實(shí)際的安全有效教學(xué)容納量,這就無(wú)形間讓游泳教學(xué)過(guò)程中的安全保障變得更加脆弱;特別是在正常授課教學(xué)中,由于外來(lái)人員的進(jìn)入?yún)⑴c游泳,毫不自律,罔顧授課需求經(jīng)常出現(xiàn)大聲喧嘩、穿插教學(xué)區(qū)域等情況使得原本已顯得安全隱患重重的游泳場(chǎng)館變得更加復(fù)雜,令授課老師對(duì)學(xué)生的講解與教學(xué)、組織練習(xí)等等變得更加困難重重,最終出現(xiàn)安全事故。

其次,高校管理部門(mén)的安全管理體系不完善。沒(méi)有制定一系列的安全管理措施及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。更沒(méi)有組織相關(guān)授課老師及游泳場(chǎng)館相關(guān)管理人員和涉及的學(xué)校其他管理部門(mén)進(jìn)行定期的安全應(yīng)急演練。為了保證學(xué)生們的自身安全,學(xué)校要加強(qiáng)安全部門(mén)的建設(shè),優(yōu)化安全防護(hù)機(jī)制,不斷完善體育安全方面的制度和規(guī)定。

2 保證教學(xué)安全的策略

游泳是一種對(duì)人體最全面、最均衡、最有效、最“安全”運(yùn)動(dòng),更通過(guò)不同的環(huán)境與外界成因集合水療為一體的綜合體育鍛煉項(xiàng)目,它既能強(qiáng)健人們的身心又能培養(yǎng)人們勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),被譽(yù)為“全民健身的第一運(yùn)動(dòng)”。為了保證在游泳安全教學(xué)中學(xué)生們的自身安全,下面將具體闡述幾種保證游泳教學(xué)安全的策略和方法。

2.1 加強(qiáng)安全教育與監(jiān)控

在老師教授游泳課的同時(shí),不但要不斷重復(fù)灌輸安全知識(shí)給學(xué)生,更要傳授學(xué)生自我保護(hù)的技能,不能只顧及教授游泳技能;經(jīng)過(guò)筆者教學(xué)的實(shí)踐證明,而且更加有利于安全地開(kāi)展教學(xué),同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)游泳課技能學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度和重視度。在授課過(guò)程中,教師的安全意識(shí)顯得尤為重要,作為游泳教學(xué)的“安全保護(hù)者”,單靠加強(qiáng)學(xué)生游泳的安全意識(shí)是不足夠的,同時(shí)在不同的游泳技術(shù)環(huán)節(jié)教授他們對(duì)自己的保護(hù)技能知識(shí)與技術(shù)顯得特別重要;特別在前期的游泳課通過(guò)2～3人為小組的模式,不但有利于學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),更有利于課堂上的安全保障,便于老師對(duì)全體學(xué)生安全的監(jiān)控與整體管理。

2.2 做好組織管理工作

從游泳老師的角度來(lái)說(shuō),采取合理的教學(xué)方法顯得尤為重要。學(xué)校游泳場(chǎng)館管理部門(mén)及教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該每學(xué)期開(kāi)展授課前和期末結(jié)束時(shí)連同相關(guān)授課教師,針對(duì)游泳場(chǎng)館的設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地等進(jìn)行一次安全排查匯總,形成書(shū)面報(bào)告呈交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層,由領(lǐng)導(dǎo)層安排相關(guān)部門(mén)對(duì)游泳場(chǎng)館進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)及改善工作。且教師在每天游泳技能授課之前,提前15min以上要對(duì)游泳場(chǎng)地周邊的情況進(jìn)行探查,排除一切可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。授課須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及場(chǎng)地因素、環(huán)境因素等情況,調(diào)整預(yù)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,必須有針對(duì)性地進(jìn)行“安全”教學(xué),根據(jù)各方面的因素對(duì)游泳課的教學(xué)要圍繞安全且合理的分配。甚至,遇到特殊情況的,必須以“安全為第一”的準(zhǔn)則,甚至改變授課形態(tài)及內(nèi)容。其次,在沒(méi)有游泳救生員在現(xiàn)場(chǎng)的,可以采取不能下水練習(xí)的學(xué)生進(jìn)行陸上的見(jiàn)習(xí)的同時(shí)擔(dān)任安全巡視任務(wù),進(jìn)而及早或避免安全事故消滅在萌芽初期。按照國(guó)家相關(guān)的政策與指引,師生比例一般都不超越過(guò)1∶15,目前高校的術(shù)科授課都存在師生比例超過(guò)1∶25的教學(xué)模式,有些甚至高達(dá)1∶50的比例以上,由此可見(jiàn)游泳的教學(xué)組織管理所存在的安全隱患是巨大無(wú)比的,因此,我們可以采取2/3分組有著不可抗拒的優(yōu)勢(shì),例如:3人/組,1人練習(xí),1人協(xié)助指導(dǎo),1人保護(hù)安全,這樣就更有利于分擔(dān)和減少老師在整體上的安全壓力,從而能更有效地開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)管理部門(mén)盡可能地調(diào)整師生比例符合相關(guān)管理?xiàng)l例,避免教師過(guò)量負(fù)擔(dān)安全責(zé)任。而教師在每一節(jié)游泳課之前,要做好準(zhǔn)備工作,每課充分運(yùn)用教學(xué)輔具;課后,要仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié),以便更好地在有效的安全下提高教學(xué)質(zhì)量。最后,教學(xué)要循序漸進(jìn),在游泳技巧講解過(guò)程中,不但消除學(xué)生對(duì)水的恐懼,更要傳授安全的自我保護(hù)技能,讓學(xué)生們更安全、更有效、更好的進(jìn)行游泳學(xué)習(xí)與鍛煉。

2.3 制定應(yīng)急預(yù)案

由于游泳教學(xué)屬于“高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目”的特殊性,學(xué)校部門(mén)必須加強(qiáng)安全保障體制的建設(shè),制定分級(jí)別的應(yīng)急預(yù)案,區(qū)分和明確各相關(guān)部門(mén)相關(guān)人等的應(yīng)急措施和責(zé)任,定期進(jìn)行不同情況下的應(yīng)急演練,確保在安全事故的發(fā)生時(shí)能夠迅速有效地實(shí)施救助,從而降低或消除出現(xiàn)安全事故的幾率。最大限度地保護(hù)參與游泳的人員進(jìn)行有效的游泳鍛煉、愉快的游泳活動(dòng)的開(kāi)展同時(shí)保障其生命安全。例如:《無(wú)意識(shí)無(wú)自主呼吸深度昏迷》應(yīng)急預(yù)案、《局部肢體痙攣溺水救助》應(yīng)急預(yù)案、《心/血管疾病病發(fā)溺水救治》應(yīng)急預(yù)案和《開(kāi)放性損傷處理》應(yīng)急預(yù)案等等。

3 結(jié)語(yǔ)

游泳作為一項(xiàng)人類(lèi)生存的技能之一,既集健身和鍛煉身體等為一體的項(xiàng)目,因其具有《高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目》的特殊性,在游泳過(guò)程中,不確定的安全因素太多。為了提高游泳教學(xué)的安全性,我們要提高學(xué)生們的安全防護(hù)意識(shí),優(yōu)化高校的防護(hù)體系,為保障學(xué)生們的安全健康做出努力。

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