“生命”視域下的高職體育教學(xué)改革①

丁有鵬（云南省楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)?！≡颇铣邸?75000）

“生命”視域下的高職體育教學(xué)改革①

丁有鵬
（云南省楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校云南楚雄675000）

摘 要：近年來高職體育教學(xué)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，進(jìn)行了大力的改革，并取得了一定成效。然而高職體育教學(xué)中依然存在著一些問題。這些問題不僅影響了體育教學(xué)的高效進(jìn)行，還使學(xué)生難以得到充分的鍛煉。體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，掌握運(yùn)動知識和技能的主要途徑，對于學(xué)生的知識掌握和體能提高都有重要意義。因此對于高職體育教學(xué)中存在的問題應(yīng)當(dāng)給予積極關(guān)注和有效解決。教師應(yīng)當(dāng)以生命視域來看待體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)的改革和完善，從而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和條件。

關(guān)鍵詞：生命視域高職體育教學(xué)改革體育教學(xué)

高職體育教學(xué)改革不僅是優(yōu)化體育教學(xué)的需要，也是落實素質(zhì)教育的必然需求。體育教學(xué)對于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)競技精神都有著積極作用。因此教師應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)生命視域下的體育教學(xué)改革。該文通過深入研究提出了體育教學(xué)中存在的問題，并提出了如何從生命視域出發(fā)，促進(jìn)高職體育教學(xué)的改革。

1　高職體育教學(xué)改革中存在的問題

1.1高職體育教學(xué)忽視安全教育

體育教學(xué)中需要學(xué)生做大量甚至高難度的活動，還需要學(xué)生使用一定的體育器材，其中存在著一定的安全隱患。學(xué)校作為人才的培養(yǎng)地應(yīng)當(dāng)對學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)注對學(xué)生的安全教育，保障學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的安全性。然而學(xué)校和體育教師忽視了這個問題，導(dǎo)致學(xué)生的生命安全難以得到有效保障。首先，學(xué)校的體育設(shè)備不安全。部分學(xué)校本身就不重視體育教學(xué)，因此減少了資金投入，致使引進(jìn)的體育設(shè)備質(zhì)量不過關(guān)，影響學(xué)生的健康和生命。同時，學(xué)校還忽視了體育設(shè)備的定期查看和維修，導(dǎo)致體育設(shè)備的老化和損壞，這也存在著安全問題。其次，學(xué)校忽視了安全規(guī)范的制定和安全知識宣傳。體育學(xué)習(xí)本身就具有一定的危險性，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)在授課前告訴學(xué)生注意事項，讓學(xué)生及時防范。然而學(xué)校卻忽視了安全知識的宣傳和遵守，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中缺乏風(fēng)險意識，容易受傷。最后，學(xué)校缺乏有效的解決條件。部分學(xué)校內(nèi)沒有設(shè)置專門的醫(yī)院門診，導(dǎo)致安全問題出現(xiàn)時，難以及時的應(yīng)對和解決，這也是亟待解決的問題。高職體育教學(xué)忽視安全教育一定程度上阻礙了體育教學(xué)改革的進(jìn)行。

1.2高職體育教學(xué)缺乏思想道德教育

體育教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)與素質(zhì)教育相融合，不僅促使學(xué)生具備優(yōu)秀的專業(yè)知識，還應(yīng)對具備健全的人格和健康的心理。部分體育學(xué)校只重視體育學(xué)科知識的教授，但卻缺乏思想道德教育，導(dǎo)致學(xué)生難以全面發(fā)展，嚴(yán)重者產(chǎn)生心理問題和人格缺陷。首先，高職體育教學(xué)中缺乏道德教育。道德教育是傳承中華傳統(tǒng)美德的有效途徑，也是學(xué)生健康成長必不可少的教育。部分學(xué)校忽視了道德教育，導(dǎo)致學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的道德表現(xiàn)令人失望。這不僅不利于學(xué)生的個人發(fā)展，也影響著學(xué)生和學(xué)校的形象。其次，高職體育教學(xué)缺乏心理健康教育。近年來高校中存在著許多的安全事故，其原因主要都是由于學(xué)生存在心理上的問題。部分學(xué)校缺乏心理健康教育，導(dǎo)致學(xué)生的心理問題難以及時解決，這也會產(chǎn)生安全隱患。同時教師也沒有教育意識，沒有將心理健康教育與體育教學(xué)相融合，導(dǎo)致學(xué)生難以得到有效教育和舒解。思想道德教育的缺乏致使體育教學(xué)改革不理想。

1.3高職體育忽略體能教育

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，同時體能的鍛煉和提高也是體育教育的主要目的，然而由于學(xué)校對于體育教學(xué)的不重視以及教師思想和能力限制等原因的影響，致使體育教學(xué)流于形式，學(xué)生難以得到有效的體能訓(xùn)練和提高。首先，學(xué)校忽略了體能教育。體能教育能夠有效對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。部分學(xué)校卻認(rèn)為體育教學(xué)主要是為了讓學(xué)生放松，從而降低了體育教學(xué)的要求，導(dǎo)致學(xué)生難以得到專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生體能鍛煉效果也因此很不理想。其次，教師忽略了體能教育。部分教師教學(xué)能力有限，并沒有非常專業(yè)的體育知識，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握正確的鍛煉方法，沒有進(jìn)行有效的訓(xùn)練，體能也能以真正提高。同時教師對學(xué)生要求過于寬松也導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉質(zhì)和量不合格，這不僅不利于學(xué)生體能的提高，還不利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。體能教育的忽視導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低下，體育教學(xué)改革進(jìn)度慢。

2　“生命”視域下的體育教學(xué)改革

2.1努力增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

有效的體育教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)不僅給學(xué)生提供了體育運(yùn)動場地，還提供了體育運(yùn)動設(shè)備和專門的指導(dǎo)教師。體育教學(xué)改革應(yīng)對努力完善這些教學(xué)條件，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉提供更完備的條件和更安全的環(huán)境。因此，針對生命視域下的高職體育教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。首先，應(yīng)對適當(dāng)增加學(xué)生體育鍛煉的量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)安排適度的體育鍛煉量，從而讓學(xué)生進(jìn)行適量鍛煉，促進(jìn)身體素質(zhì)的增強(qiáng)。同時教師也可以根據(jù)學(xué)生的鍛煉狀況一點(diǎn)點(diǎn)的增加體育鍛煉量，一步步的有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉效果，根據(jù)學(xué)生的鍛煉狀況和身體基礎(chǔ)調(diào)節(jié)體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉質(zhì)的超越。

2.2努力培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

安全應(yīng)當(dāng)作為體育學(xué)習(xí)的必要前提。安全意識的缺失很可能會造成學(xué)生發(fā)生安全問題，生命受到威脅。這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還會很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視安全教育的推廣和實施，將安全教育落到實處。因此，基于生命視域下的高職體育教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣安全教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期舉行安全講座，開展安全知識展覽活動，在宣傳欄里張貼安全知識。通過這些活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，引導(dǎo)學(xué)生有效防范。同時學(xué)校也可以設(shè)立安全規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，從而防范安全問題，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。其次，教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。在授課之前，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)查看教學(xué)設(shè)備的情況，防止安全隱患。教師還應(yīng)當(dāng)詳細(xì)講

2.3努力加強(qiáng)學(xué)生性格和心理的塑造

21世紀(jì)的教育是以學(xué)生為本，注重學(xué)生健康成長的教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)秉持素質(zhì)教育的理念，努力將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。這不僅有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，還有利于安全和意外事故的發(fā)生。因此，針對生命視域下的高職體育教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)學(xué)生的性格和心理塑造。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的性格塑造。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展“學(xué)雷鋒文明月”等多種活動，吸引學(xué)生積極參加，努力對學(xué)生進(jìn)行道德教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的性格。教師也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的性格塑造，通過道理說明和人物列舉等方式對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的性格形成。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育。心理教育問題如果沒有得到及時解決，就會很容易導(dǎo)致心理疾病的形成，甚至發(fā)生意外事故。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展專門的心理教育課程，讓學(xué)生能夠得到有效教育和舒解，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教師在體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，努力提高學(xué)生的心理抗壓能力。

3　總結(jié)

基于生命視域下的高職體育教學(xué)改革既符合素質(zhì)教育的要求，又能夠滿足學(xué)生健康成長的需要。高職院校和教師應(yīng)當(dāng)秉持正確的體育教學(xué)理念，有效優(yōu)化體育教學(xué)，從而推動體育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：①丁有鵬（1976，11—），男，漢，云南楚雄人，大學(xué)本科，大學(xué)講師，研究方向：體育教育。

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0130-02