高校籃球教學訓練中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)①

李寧（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院　廣東廣州　510507）

高校籃球教學訓練中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)①

李寧
（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院廣東廣州510507）

摘 要：在高效籃球教學訓練中，掌握訓練的戰(zhàn)術對學生而言是非常重要的，該文主要針對高校籃球教學訓練中學生戰(zhàn)術意識所存在的問題進行分析，并提高如何培養(yǎng)高效學生籃球戰(zhàn)術藝術的途徑。

關鍵詞：保證創(chuàng)作量寫完多檢查戰(zhàn)術意識籃球

籃球意識反映了一個運動員對籃球比賽和籃球運動的敏感性，同時也是其在場上分析判斷能力、戰(zhàn)術思維能力、觀察力以及敏銳力的體現(xiàn)，因此作為一個籃球運動員必須具備高度的籃球意識，而籃球意識主要包括原始意識、技術意識、戰(zhàn)術意識以及比賽意識，戰(zhàn)術意識是最為重要的一項，因此，作為高效學生，培養(yǎng)其籃球戰(zhàn)術意識是至關重要的，那么，高效籃球訓練中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識也應掌握具體可靠的方法，不能照搬專業(yè)運動員的培養(yǎng)模式，而是應該結合學生的具體情況，找到適合學生的方法對學生進行戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，從而才能達到事半功倍的效果。

1　籃球戰(zhàn)術意識現(xiàn)狀分析

1.1籃球戰(zhàn)術意識的形成和發(fā)展

籃球戰(zhàn)術意識屬于運動員的對客觀現(xiàn)實自覺的有意識心理活動。對于形成籃球戰(zhàn)術意識而言，養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術思維是關鍵。運動員通過戰(zhàn)術思維支配執(zhí)行戰(zhàn)術運動。籃球戰(zhàn)術意識的形成具有一定的規(guī)律性，因此，培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術意識需要進行有目的、有規(guī)劃的進行，使身體、機能和戰(zhàn)術意識達到有機結合。戰(zhàn)術意識屬于抽象概念，其需要依靠戰(zhàn)術運用和技術運用將其體現(xiàn)出來。運動員在形成戰(zhàn)術意識的過程中容易受到主觀及客觀因素的影響。運動員的個人行為活動與其對籃球理論知識的掌握和實際經(jīng)驗有關，戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)必須了解籃球戰(zhàn)術及技術的變化規(guī)律和內在聯(lián)系，由于不同的個體對其的認識會不同，因而會產(chǎn)生不同的反映，因此，籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)受主觀因素的影響。籃球戰(zhàn)術意識是一個長期的培養(yǎng)過程，運動員需要接受教練員的指導和學習，屬于一個長期接受教育的過程，而在這個過程中，教練員屬于主導者，教練員的教育水平以及教育方法均影響著運動員戰(zhàn)術意識的形成，因此，籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)也受客觀因素的影響。

1.2高效學生籃球戰(zhàn)術藝術存在的問題

雖然籃球運動項目在高效中深受學生喜愛，但是，高效學生在籃球的掌握方面存在著諸多問題，如技術掌握不熟練，缺乏戰(zhàn)術性、實效性差、防守時選位不正確、跑位接應不合理等。另外，雖然學生的整體素質較好，態(tài)度認真，但比賽過程中，缺乏實戰(zhàn)性，如投籃傳球延誤時機、場上控制力差、缺乏團隊合作精神、并且違規(guī)現(xiàn)象頻繁。因此，從整體上看，高效學生嚴重缺乏籃球戰(zhàn)術意識，因此，高效籃球教學訓練中應著重培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識。

2　培養(yǎng)高效學生籃球戰(zhàn)術藝術的途徑

2.1加強學生基本功的訓練，打好堅實的基礎

在培養(yǎng)戰(zhàn)術意識之前，學生必須掌握扎實的基本功，提高個人技術。在籃球訓練中要反復練習基本動作，尤其是技術的主要環(huán)節(jié)，使學生的運力定型正確。同時在此過程中還需要結合其他技術訓練，并將訓練與比賽的基本規(guī)律結合起來，將學生的學、練、用三者結合起來，并在訓練過程中逐步對學生熏陶戰(zhàn)術意識，從而培養(yǎng)學生的個人戰(zhàn)術意識，個人戰(zhàn)術意識體現(xiàn)了個人基礎技術以及其運動情況，個人戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)能幫助學生在比賽過程中懂得規(guī)律性認識運動戰(zhàn)術和技術的運用。但是，教練員在培養(yǎng)個人戰(zhàn)術的同時也有一些需要值得注意的地方，讓學生明白個人戰(zhàn)術意識并不等同于單干，在比賽過程中，學生要根據(jù)場上的實際情況做出準確的反應，并準確把握戰(zhàn)機。教練員要有意識的訓練學生快速、多變、靈活的腳步，使學生達到動、靜、快、慢結合。訓練學生基本功的關鍵還是需要籃球理論知識的支持，籃球理論知識主要包括籃球技術、戰(zhàn)術的特點以及其發(fā)展趨勢、基本技術規(guī)格要領等，教練可讓學生學習優(yōu)秀運動員運用技術的經(jīng)驗，使學生掌握基本攻防的技術套路要點以及其相互制約的規(guī)律，學生通過學習籃球理論知識，不僅可以起到鞏固實際技能的作用，而且還可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2.2培養(yǎng)學生的團隊意識

由于籃球運動不是單靠一個人就可完成的，因此，培養(yǎng)學生團隊意識是非常重要的。在一個團隊中戰(zhàn)術配合的團隊精神是必不可少的，比賽時的進攻和防守均是由團隊的5個人配合完成的，隊員們在場上需要有默契、協(xié)同的配合。如當同伴結束投籃后，要迅速組織搶籃板球進行再一次的進攻，場上個人不宜長久持球，要在移動中進行轉移球，并做好防范對手進攻的措施。教練員在訓練中，需要訓練學生的攻守平衡，從而掌握團隊具體配合的特殊規(guī)律以及戰(zhàn)術配合的一般規(guī)律。使學生的能動性充分發(fā)揮出來，使團隊成員在基礎配合上更有默契，并發(fā)揮各自的優(yōu)勢，揚長避短。為了培養(yǎng)團隊之間的信任感，使隊員之間的能夠達到相互配合、相互幫助、相互諒解，教練員在平時訓練過程中可采取集體性質的籃球游戲、觀看配合性質的視頻等手段，在無形之中給學生灌輸集體觀念，讓學生明白集體的重要性，培養(yǎng)學生的集體意識。

2.3教練要對學生進行正確引導，發(fā)揮主導作用

高效學生對教練是比較信任的，教練的一言一行都會對學生的產(chǎn)生影響。教練在訓練過程中要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理狀況，例如有的學生存在心理障礙，針對像學生訓練很勤快、刻苦，但是成績卻總不理想的情況，教練應該幫助學生找到解決問題的方法，例如可適當幫組學生對訓練技術、動作等進行深入理解，從而提高學生對知識的理解能力，并給予學生多點信心。一旦學生存在一些心理問題，教練均應對其進行正確引導，幫助學生走出困境，為培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識打下基礎。

戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)離不開敏銳的觀察力和判斷力。在比賽中只有具備高度的洞察力和判斷力，才能在場上靈活應對各種狀況，因為籃球比賽是充滿挑戰(zhàn)性和多變性。教練在平時訓練過程中，有意識的訓練學生的洞察力，學生在場上容易防守漏人或被對方偷球的情況，這種現(xiàn)象的主要原因是學生在場上沒有對四周的情況進行觀察所致。此時，教練應該著重訓練學生用余光觀察的能力，盡量做到不看球，將視線放在場上，對對方的一舉一動要準確觀察，

并及時做出判斷。教練在訓練中可增加比賽訓練，使學生通過比賽切身體驗并運用洞察力和判斷力。另外，學生在比賽場上需要及時觀察雙方的相對位置，并及時捕捉最佳時機。在比賽場上，對手和同伴間的位置關系直接影響著技術動作的運用。例如，在傳球時首先應對自己、同伴、對手三者之間的位置進行準確觀察，并準確判斷自己傳球的方向、力量、落點等，為了防止對手了解自己的意圖，學生對自己的臨場意圖應進行隱藏，具體方法為隱藏自己的活動方向和路線。在擴大視野的同時控制好球，并及時做出戰(zhàn)術反應。這些均需要在實踐中不斷學習和掌握，因此，教練應加大學生的實踐訓練力度。

2.4確保分練和合練相結合

高效教練在教學過程中要掌握好先練和后練的方法，教學過程要實現(xiàn)攻防的統(tǒng)一性。一個隊伍不僅需要進攻戰(zhàn)術意識、而且需要防守戰(zhàn)術意識，無論哪一種意識均會在場上給對手一種壓迫的感覺。在進行練習時，可適當采取一系列的進攻和防守意識的訓練，如訓練跑動、穿插、輪流換位等，這些進攻意識訓練需要整個團隊緊密配合。防守意識主要變現(xiàn)在當對手進行進攻時通過采取相應的防守技術對其進行阻撓，培養(yǎng)防守意識的方法有訓練協(xié)防、快速回防等。教練要根據(jù)學生的身體素質以及技能掌握情況進行合理的訓練，將分練和合練相結合，從而培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。教練應在不同的階段進行有針對性的進行訓練計劃，在訓練初期培養(yǎng)學生對籃球的興趣，增強學生的紀律性，培養(yǎng)學生的團隊意識。在訓練的中期階段可著重提高學生的技術和戰(zhàn)術，最后在實踐中鍛煉學生的技能運用能力。

2.5提高學生的心理素質

由于籃球比賽屬于競技類項目，在比賽中隊員的成績會受到情緒的影響。例如，氣候變化、場地變化、裁判執(zhí)法水平等，這些均是外部因素，而學生自身的緊張、憤懣等內部因素也是影響隊員發(fā)揮的關鍵，因此，培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識還需要培養(yǎng)學生的自我調控能力。而情緒的調控與學生的心理素質息息相關。因此，在高效籃球教學訓練中需要著重培養(yǎng)學生的心理素質，并在實踐中考驗學生的場上情緒調控能力。

3　結語

籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)離不開智力、素質、技術、戰(zhàn)術等多方面的支持。對于高效籃球專項學生而言，培養(yǎng)戰(zhàn)術意識是至關重要的，學生只有掌握戰(zhàn)術意識，才能在賽場上臨危不亂，才能真正提高籃球技術。培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術意識需要通過理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的洞察力和判斷力，在培養(yǎng)學生個人戰(zhàn)術意識的同時增加學生的團隊意識，培養(yǎng)學生良好的心理素質，并在不斷實踐中學習和總結經(jīng)驗，從而逐步提高學生的戰(zhàn)術意識。

參考文獻

[1]謝爭，殷曉霞.論高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院學報，2011（5）：109-110.

[2]葛飛.高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)分析[J].體育時空，2014（21）：73-73.

[3]周光德.淺談高校籃球教學中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2013，3（10）：69-70.

[4]藺鐸，鄭瑾.高校籃球教學中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)探析[J].科教導刊，2014（9）：117，155.

[5]李思琳.論高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[J].才智，2014 （23）：78.

作者簡介：①李寧（1985—），女，講師，碩士，研究方向是體育教育訓練學。

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0045-02