高校教工黨支部建設的創新實踐與探索

文/欽州學院　廖月恒　蔡成翔　黃學仁

高校教工黨支部建設的創新實踐與探索

文/欽州學院廖月恒蔡成翔黃學仁

【摘要】高校教工黨支部是宣傳和落實黨的各項方針政策、團結教工黨員、入黨積極分子乃至廣大教師的重要陣地。在繁忙的教學、科研和學生工作中，如何開展黨建工作，如何發揮教工黨支部的戰斗堡壘作用和政治核心作用，體現教工黨員的先進性，無疑大大考驗基層黨務干部的工作能力和水平。

【關鍵詞】高校；教工黨支部；創先爭優；黨建

高校教工黨支部作為我黨基層組織的重要部分，是宣傳和落實黨的各項方針政策，團結廣大教師的重要陣地。充分發揮高校教工黨支部的戰斗堡壘作用，對加強和改善高校黨的領導、搞好黨的建設、提高黨員素質，對調動高校教師的積極性和戰斗性，對推進高校創先爭優工作，推動學校各項事業又好又快發展，開創高校改革和發展新局面都具有重要的意義。

一、高校教工黨支部建設存在的問題

建設和發展的過程也是不斷研究新情況、解決新問題的過程。改革開放三十多年來，作為高校基層黨組織之一的教工黨支部建設總體雖然較好，基本發揮了應有的作用。但其發展并未完全符合時代的要求，存在諸多問題亟待解決：

（一）認識不足，組織意識淡化。許多黨員同志和教職工對教工黨支部的作用認識不清，認為高校教工黨支部活動沒有多少實質性的內容，其工作不外乎組織安排政治理論學習、收繳黨費、發展黨員等等，而作為高校核心的教學和科研工作是教研室等教學單位的事，與黨支部沒有太多關系。還有一些黨員同志認為教師的政治思想工作不過是紙上談兵或是在浪費時間，甚至認為黨支部工作費力不討好、沒多大意思，認為只要把教學和科研工作做好就行了，沒有對自己作為其中一分子而感到光榮、自豪和責任。正因為這些認識上的誤區，造成了教工黨支部這一黨的基層組織在人們的心目中居于可有可無的地位，以至于支部的組織生活和黨員學習活動越來越少，許多工作不能大膽地開展。

（二）重學生黨建，輕教工黨建。新世紀以來，隨著高校招生規模的擴大和復雜多變的國際國內經濟形勢，大學畢業生就業壓力日益嚴峻。學生黨員所具有的就業和擇業優勢逐漸受到家長和學生的關注，為高校學生黨建工作提供了良好的發展空間。目前各高校的學生黨支部措施得力、活動開展好，組織發展工作態勢良好，形勢喜人，吸引了一大批優秀青年學生積極向黨組織靠攏。與龐大的學生入黨積極分子隊伍相比，要求入黨的教工人數就顯得微乎其微。相反，教工中的黨外人士少，入黨積極分子更少，他們學歷高、經歷多、思想獨立，相對于學生支部的黨建工作，教工黨支部的組織發展工作難度大，成效小。因此，許多二級學院黨總支往往把工作重點放到學生黨建工作中，漸漸忽視了教工黨建工作，個別教工黨支部甚至處在名存實亡的狀態之中。

（三）先進性意識淡薄，堡壘作用削弱。許多基層黨支部書記和支部委員往往也是各個部門的骨干，教學、科研任務較重，分散了他們抓基層黨支部建設的精力，加上思想認識不足，重視不夠，致使一些支部建設工作薄弱。部分教工黨員參與黨建工作的熱情不高；許多黨員漸漸淡化了自己是一名共產黨員的意識；黨員先進性不明顯，先鋒模范作用未能自覺發揮，致使基層黨支部的堡壘作用和戰斗力受到嚴重削弱。

（四）工作方法和效果待改進。一些教工黨支部的黨建工作流于形式，方法上缺乏創新，不到位，對黨外人士缺乏足夠的吸引力。1.一些教工黨支部工作照搬照抄學生黨支部的模式，工作簡單化，缺乏新意，宣傳、教育和引導不到位，各項活動難以吸引黨外人士的興趣。2.黨支部工作缺乏主動性，發展黨員以坐等上門為主。對表現良好、積極要求進步的教工關心不夠，以至于入黨申請人的入黨要求從迫切漸漸走向淡漠，甚至轉而加入各民主黨派。3.對已有的入黨積極分子，個別支部組織培養和考察過程流于形式，對入黨積極分子工作表現不作了解、不作要求，甚至糊里糊涂吸收了一些入黨動機不純、各方面表現不好、群眾基礎差的人士入黨，嚴重損害了黨組織的威信和形象。4.部分教工對黨認識較模糊，入黨意愿不強，甚至個別有抵觸心理，認為現在高校教學和科研工作十分繁忙，壓力很大，入黨會分散自己的精力，增加負擔，擔心會增添不必要的麻煩，而基層黨組織缺乏有針對性的思想工作，關心幫助不夠。

二、教工黨建工作創新及改進

高校教工黨支部書記和支部委員多以兼職為主，他們一般學歷層次較高，年富力強，在繁忙的教學和科研工作中如何搞好黨建工作，只要充分我們充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和政治核心作用，體現黨員的先進性，無疑大大考驗教工兼職黨務干部的工作能力和水平高校黨務工作一定能夠不斷在創新中發展。

（一）高度重視教工黨建工作。高校是知識分子聚集之地，更是青年一代的生力軍——社會主義現代化事業的接班人汲取知識營養的圣地，自然也是各種思想和意識形態激烈碰撞、爭奪的戰略要地，因此中國共產黨從成立之初就一直十分重視在高校中開展革命工作和黨建工作。在當前新的形勢下，高校教工黨建和思想政治工作不但不能忽視和削弱，而且必須進一步重視和加強。要扭轉和改變教工黨支部建設的現狀，擺脫困境，學校黨委、院系黨總支及教工黨支部上下首先應當統一思想，統一部署，高度重視教工黨組織的建設工作。要按照“三個代表”和創先爭優活動的要求，認真貫徹中央思想政治工作會議精神，全面加強高等學校教工黨支部的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設，重視在高校知識分子，特別是青年知識分子和高級知識分子中發展黨員的工作。

（二）發揮教工黨支部的政治核心作用。擁有一支素質高、作風好、團結戰斗的黨員隊伍，配備有一支能干事、想干事、干成事、年富力強的領導班子，是黨支部增強凝聚力、提高戰斗堡壘和政治核心作用的保證。在高校教師的思想政治工作中，當前面臨的形勢更復雜、任務更繁重、工作更艱巨。必須強化措施，狠抓落實，大力加強高校黨建和思政工作的制度建設及隊伍建設，并把師德建設作為當前及今后一個時期高校教師思想政治工作的核心內容來抓，切實把思想政治工作和德育工作貫穿于學校工作的各個方面。通過加強自身理論學習，提高政治素質和業務水平，有針對性地開展教工黨支部工作建設及其研究，交流總結經驗和不足，積極、主動地維護高校的穩定工作。

（三）爭先創優，認真做好本職工作。高等學校的任務是培養德才兼備的社會主義建設者和接班人，教師作為高校工作的主體，直接影響著大學生的成長。因此帶領黨員做好本職工作，是教工黨支部的最根本的工作任務。高校教工黨支部應是教學、科研和學生工作的主體，不能游離于本單位的業務工作之外。相反，應把黨建工作與教學、科研和學生工作等本職工作有機結合起來。黨建工作能否推動教學、科研和學生工作上新臺階，也是檢驗黨支部工作實際價值的最重要、最直接的判斷標準。教工黨支部要為本單位業務的發展提供思想保證、組織保證和其它優良條件，把黨的建設滲透、融合到學校建設的各項業務工作中。黨員在實際工作中應當充分發揮先鋒模范帶頭作用，在工作中創優秀、創先進，做出成績和表率。同時，影響和帶動身邊的黨員和非黨員同志一起勤勉工作。

（四）嚴格黨員標準，確保發展質量。發展黨員工作關系到黨的純潔性，是一項細致而又嚴肅的工作。入黨積極分子作為黨的后備力量，其培養、教育和考察工作必須高度重視，及時到位，不能消極等待。特別要加強在教授、博士等高學歷、高層次教工中發展黨員，把發展黨員作為教工黨支部一項經常性的工作。值得注意的是，不能因為入黨積極分子人數少，為了追求數量而降低標準，要嚴格以黨員的標準來要求被發展對象，并以對黨負責的態度來對待這項工作；不能因為申請入黨的人是自己的同事、朋友而違反黨的章程，隨意省略程序，使發展黨員工作顯得不嚴肅、不認真；更不能借口工作繁忙而忽略了必要的思想政治工作和培養環節。不僅要激發他們的入黨熱情，端正他們的入黨動機，更重要的是通過有條不紊的培養工作，使他們逐漸成熟起來，真正從思想上入黨。

（五）關心黨員和積極分子的生活和成長。早在1934年，毛澤東發表的《關心群眾生活注意工作方法》一文就已提出了開展工作的一個重要原則，即關心群眾生活的原則。80年來，我國的國情發生了翻天覆地的變化，但這個原則作為黨的優良傳統，卻始終未變。前總書記胡錦濤的話說得好：各級領導“要做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾”。黨支部扎根于群眾之中，是人民群眾認識黨、了解黨的窗口，也是黨的各級領導機關了解人民群眾的愿望和要求的主要渠道。一方面，黨支部要關心教師的成長，幫助他們解決業務進修、提高學歷、課題申報、專業職務晉升等他們最關心的工作問題，另一方面，還要關心他們的生活，如教師的戀愛、婚姻、配偶工作，家庭住房、交通；子女擇校讀書、就業；父母的健康、保健以及如何適應本地區的氣候、飲食習慣等問題，永遠不忘記群眾的利益。

（六）創新工作思路，增強黨支部的吸引力。教工黨支部必須在工作內容、方法、形式、手段和機制等方面銳意創新。增強時代感，突出工作的針對性、實效性和主動性。一是進一步加強黨內民主，落實黨員的民主權利，使黨員真正具有參與權、建議權、知情權、選擇權和監督權，以此增強黨組織的向心力和凝聚力。二是針對教師黨員教學任務重、集中學習時間少的特點，充分利用網絡資源，實行黨員教育、管理網絡化。三是黨的組織生活要采取廣大黨員喜聞樂見、形式多樣的活動，吸引黨員的參與熱情，提高組織生活的質量。四是將教工黨支部建設與教學科研中心工作有機的結合起來，積極組織教師申報科研課題，開展學科建設等教研活動，幫助師生員工破解各種難題。五是積極開展愛國主義教育，進一步提高教師的思想政治素質，使廣大教職工的思想主流保持穩定、健康和積極向上的良好態勢。

三、結語

高等學校是頂級科技人才的薈萃之地，是培養和造就黨的事業接班人的重要場所。高校教工黨支部的工作是高校黨建的重要組成部分，是黨在學校基層中的戰斗堡壘，是培育優良校風、教風和學風，提高我國高等教育質量的重要保證。教工黨支部建設在保持我黨優良傳統作風的同時，必需具有時代改革與發展的精神，真抓實干，不斷創新工作思路，才能永葆先進，永葆青春和活力，并對廣大教師充滿感召力和吸引力，贏得教職員工的尊敬和愛戴。

（本文受2011年度廣西高校黨建（重點）立項研究課題（編號：11DJA19）支持。）

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