落實課程標準要求 編制地方課程實施方案搭建課程標準與教育教學實踐的橋梁—《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》出版并投入使用

落實課程標準要求 編制地方課程實施方案搭建課程標準與教育教學實踐的橋梁—《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》出版并投入使用

近日，由浙江省教育廳教研室組織編著的《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）由浙江教育出版社出版并投入使用。

據悉，《綱要》于2012年3月正式啟動編寫，是繼《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》頒布后，按照“國家、地方、學校”三級課程管理模式所編制的地方課程實施方案。2012年6月，《綱要》（原名《浙江省義務教育體育與健康課程實施方案》）初稿完成，在中國教育學會體育與衛生分會主辦的第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動中被作為全國三個省級實施方案范例之一，向全國各省市推廣。在初稿的基礎上，編寫團隊采取“邊實證邊完善”的思路，不斷改進，并最終以《綱要》的形式于2015年3月出版實施。《綱要》的編寫體例與價值引領主要體現在以下幾方面：

一是在準確把握課程標準與課程改革方向的基礎上，重點厘清體育課程的基本概念與理念，為編寫思路以及實踐范式提供了理論基礎。

二是將課程內容劃分為“必學、限學、自選”三類內容體系，既強調規范性、基礎性，又體現一定的自主性與拓展性。

三是按照“內容標準”與“表現標準”的范例，對各個水平段的內容進行“教什么、教到什么程度”的明確以及“怎么教、怎么評價”的引導，并在各個水平段某一內容后附若干“教學建議”，以期幫助教師進一步理解“內容標準與表現標準”的內涵，準確把握項目（教材）的特征與價值，拓寬教學設計、場地器材開發的思路。

四是確定“技術、體能、運用”三維度單元構建的思路，改變傳統教學中“唯技術、唯動作”的“教教材”傾向，以編制“內容單元”為突破，真正落實“用教材教”。

五是明確一堂課的七個基本要求，引領教學范式，規范課堂結構，保證教學質量。

六是以“附件”的形式提供各種范例與已有研究成果，如縣區級實施方案、學校教學計劃、單元計劃、課時計劃，以及在編寫過程中按照編寫思路所開展的各類實證研究成果，以幫助教師進一步理解《綱要》精神，進而把握實踐的方向與路徑。

《綱要》的出版與實施，是浙江省中小學體育課程建設的一個里程碑，在理論構建、實踐范例上均有較大突破，是繼2010年出版的《浙江省義務教育體育與健康必學內容教師用書》后又一重要研究成果。這期間，浙江省逐漸形成以“必學內容”單元教學的行動研究為主題的各級各類教研活動，對明確學科教研中心、規范教研行為起到了積極的引領與促進作用。隨著《綱要》的實施，全省各級各類教研活動還將圍繞主題繼續深入持久地開展下去，并引導、督促各縣區、學校依據《綱要》制訂切實可行的實施方案，真正把課程標準精神通過地方實施方案、學校實施方案等落實到教學中，為課程標準與教學實踐之間搭建有效的互通橋梁，真正提高教學質量與教師專業化水平。

供稿：浙江省衢州第一中學祝芳