山西民辦高校體育專業學生就業心理問題及對策研究①

王俊強（山西大學商務學院　山西太原　030031）

山西民辦高校體育專業學生就業心理問題及對策研究①

王俊強
（山西大學商務學院山西太原030031）

摘 要:近年來，全世界范圍內就業行形勢比較嚴峻，體育專業在全國范圍內出現就業難情況，使高校體育專業學生面臨著很大的就業壓力。通過訪談法對山西3所民辦高校體育專業學生進行隨機訪談，發現體育專業學生在就業心理上產生自我認識不全面、職業規劃不明確、考研信念不堅定、就業心態不端正等問題，嚴重影響著學生的身心健康，為社會增添更多不穩定因素。分析高校體育專業大學生的身心特點，對高校體育專業大學生就業心理進行分類性心理輔導，以期保證高校體育專業大學生身心的健康發展、形成正確的就業、擇業觀；結合各高校體育專業優勢，提出合理化建議，改變學生培養模式，從而擴展學生就業渠道，緩解高校體育專業大學生就業心理出現的問題。

關鍵詞:體育專業就業心理對策研究

2014年教育部公布的十五大就業難專業中，社會體育指導與管理位居第四；2015年教育部公布的十大就業難專業中，體育教育位居第六。毋庸置疑，高校體育專業大學生就業形勢不容樂觀。縱觀高校體育專業大學生就業去向，無論是雙向洽談會，還是人才市場招聘會，對體育專業人才需求的單位僅僅是學校、培訓機構、健身房等，不限專業的單位僅是一些銷售、管理、文員等崗位。就業形勢日漸嚴峻，來自各方面的就業壓力是否對山西民辦高校體育專業的學生心理上造成了一定影響，造成的心理問題又將如何解決，本研究著手于此問題，對山西民辦高校體育專業學生進行隨機訪談，以期了解學生存在的就業心理問題，并提出合理化建議。

1　山西民辦高校體育專業學生就業心理問題

山西民辦高校中開設體育專業的有山西大學商務學院、山西財經大學華商學院和山西師范大學文理學院3所高校，分別在3所學校體育專業各年級中隨機抽取2名，共24名學生以開放形式進行訪談，訪談內容主要包括對當前學習情況的滿意度，上學前是否進行職業規劃以及畢業后取向，有無考研想法及準備情況，對未來工作的要求及待遇期望等，并對訪談過程進行了訪談記錄和錄音，然后根據訪談記錄和錄音的內容進行話語分析。

1.1自我認識不全面

部分學生自我認識不全面，“找工作主要靠關系吧，你再努力也沒用（郭XX）”，“感覺大學沒學到什么，與社會所需有一定差距（李X）”。學生不能很好對自己的優勢、劣勢進行剖析，很好發揚自己的優點，認真對待自己的缺點，過多找客觀原因來掩飾自身出現的問題。大學是學生初步形成人生觀、世界觀、價值觀的時期，有必要對學生在自我認識方面進行良性引導，以保證大學生形成正確的“三觀”。

1.2職業規劃不明確

大部分學生沒有對自己進行明確的職業規劃，“感覺自己挺有能力，不知道自己到底適合干什么（閆XX）”“職業規劃？計劃趕不上變化吧（馬XX）”。體育專業學生認為體育專業就業面比較窄，僅僅是體育老師、健身教練等，缺乏就業競爭力，卻就業率相對較低，常常采用消極應對方式。體育專業學生應該充分發揮自身主觀能動性，挖掘自身優勢，盡早進行職業規劃，提升自身各方面能力，主動應對就業中出現的各種情況。

1.3考研信念不堅定

訪談中部分學生表現出有考研的想法，但是考研信念不堅定，表現出“目前找不到合適的工作，先考考研，考上就再念幾年（李XX）”，“如果有合適工作，就放棄上研（王XX）”。考研似乎僅僅是為了逃避就業壓力，讀不讀研究生都行，讀研究生的前提第一要看是否能找上合適的工作；第二看是否能通過研究生考試。作為當代大學生，不能有“三天打魚，兩天曬網”的思想，否則將一事無成，做任何事都必須要有堅定的信念，并且努力付諸于行動，然后才可能接近于成功。

1.4就業心態不端正

部分學生就業心態不端正，過分追求“待遇”問題，且對“五險一金”等認識不全面，出現“先找份干的，不合適就換（韓XX）”“找工作主要看待遇，待遇不好不去（趙X）”，對職業的要求過分依賴于本專業范疇，認為“大部分工作發揮不到本專業的優勢，而且對自身的知識體系和專業技能方面沒有促進、提升地作用（牛XX）”。大學生要在就業心態上進行調整，不要一味刻意追求完美工作，要了解什么樣的工作更適合自己，培養學生“先就業、再擇業、再創業”的心態，使學生明白各種職業都會提升自己的生存能力，在不斷學習，不斷進步、不斷提高后逐漸實現自己的價值。

2　緩解體育專業學生就業問題建議

2.1積極開展心理健康教育，建立心理輔導體系

做好畢業生的就業心理輔導工作，使學生學會自我生涯規劃，確保學生心理健康狀況良好，開展入校學生心理健康普查，每班設立心育委員，各系設立心理輔導站，開學前和放假時都進行大學生心理健康知識的普及，正常的就業觀、擇業觀或繼續求學。大一，普查學生適應大學生活的能力，了解學生心理動態，初步學習專業課知識和專項技能，大二，引導學生樹立正確的就業、擇業觀，培養專項能力，大三，進行職業規劃，大四，就業形勢、政策進行分析，教授簡歷制作及求職技能，鼓勵學生考研，考公務員、事業單位，使學生在大學期間時刻為就業打基礎，做準備，從而更好地保證學校就業工作的順利進行。

2.2拓寬就業渠道，啟發創業思想

學校應很好利用社會資源，拓寬學生就業渠道。與健身俱樂部和中、小學校建立長期合作關系，加強實習實訓創業基地建設，為學生提供更多實習渠道，促進學生就業或創業。

學校盡可能與健身俱樂部聯合開展專項課程學習，使學生們學到更多前沿的管理模式、營銷手段及健身理論知識和方法，定向為健身俱樂部培養專業性人才；與相關部門進行多方磋談，組織學生進行教師資格證培訓，體育類裁判、教練員培訓，村官考試培訓、企事業單位考試培訓，公務員考試培訓及考研班培訓等，在當下就業形勢嚴峻的情況下，多條腿走路，拓寬學生的畢業去向，增加學生選擇機會。組織學生幫助中、小學校學生體育項目的普及與提高，一方面能增長學生自身教學、比賽編排、裁判等方面的經驗，豐富中小學校園體育文化；另一方面能切實了解中小學體育師資力量的需求，為其培養急需型師資力量。

2.3利用本校特色體育項目，培養專項體育項目人才

作為獨立學院，生源、師資力量和辦學條件上一般沒有二本及

以上類院校質量高，競技體育項目的發展上受到資金和專項教練等方面的限制，所以獨立院校在培養體育專項學生的專項時，不必花費大量的精力和財力在三大球和三小球類競技項目上，應該更好地特出學校特色體育項目，特別是民族傳統體育類項目人才的培養，如：山西大學商務學院的空竹項目，山西財經大學華商學院的柔力球項目。民族傳統體育類項目大多具有表演性、娛樂性、健身性、競技性等多重功能，進行民族傳統體育類項目教學時，不僅能減少學生在學校體育活動中的活動風險量，豐富校園體育文化，減少學生學習壓力，增加了體育學習樂趣，而且民族傳統體育類項目簡單易學，對學生的身體素質沒有特殊要求，全部學生都能參與其中，更有利于青少年逐漸養成終身體育的意識。

3　結語

山西民辦高校體育專業學生在就業心理上產生自我認識不全面、職業規劃不明確、考研信念不堅定、就業心態不端正等問題，影響著學生的身心健康，為社會增添了不穩定因素。針對高校體育專業大學生的身心特點進行分類性就業心理輔導，以期保證高校體育專業大學生身心的健康發展、形成正確的就業、擇業觀；結合各高校體育專業優勢，提出合理化建議，改變學生培養模式，從而擴展學生就業渠道，緩解山西民辦高校體育專業大學生就業心理出現的問題。

參考文獻

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作者簡介:①王俊強（1982，2，25—），男，漢，山西省太原市小店區人，山西大學商務學院體育系，助教，在讀碩士研究生。

中圖分類號:G807.01

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0227-02