影響慢速壘球運動在江蘇省高校發(fā)展和推廣的因素①

姜俊辰

(南通大學體育科學學院 江蘇南通 226007)

慢速壘球運動具有它具有軍事性、智慧性、趣味性、游戲性、競爭性等特點。在2008年北京奧運會,棒球和壘球冠軍分別被韓國和日本摘得,更表明棒壘球運動在亞洲有著良好的基礎以及發(fā)展空間。慢速壘球運動的開展和普及都離不開群眾的參與,在群眾中普及最好、最有效的方法之一就是在學校中普及。高校所具備的條件和資源更為該項運動的普及和提順利開展提供了必要的基礎。慢速壘球的發(fā)展形勢和一般體育運動項目不同。

當今的棒壘球運動是棒球運動的一種,它是逐步發(fā)展出來的,大約在19世紀末期20世紀初期壘球這項運動的才逐步出現(xiàn)并發(fā)展。由于棒球運動對場地要求較高,需求的場地面積較大,還受天氣的影響,雨雪天氣時室外都無法舉行,于是棒球場便被人們縮小以便在室內舉行,當時被稱作“室內棒球”。為了與棒球進行區(qū)分,在1933年正式被稱為“壘球”。慢速壘球運動的規(guī)則是要求投手擲出每投出一顆球必須要稱弧線,從而能有效地限制球速,所以比賽最后結果比分通常會很高。同時,也簡化了復雜的棒壘球運動的規(guī)則,降低了擊球員擊球的難度,形成簡單、易學、運動量合適、男女老少都可以同場進行競技的,具有鮮明的特色的一項運動項目。

1 阻礙慢速壘球在江蘇省高校發(fā)展因素

1.1 組隊經(jīng)費

江蘇省普通高校開展慢速壘球已有多年歷史。但是受許多因素的影響,江蘇省在普通高校組建慢速壘球隊的過程中主要受了經(jīng)費的限制與影響,組建起一個壘球隊每年訓練經(jīng)費2萬元,其中參加比賽的過程中需要的住宿費用、吃飯費用、交通費4萬元左右,場地、器材維修費5萬元左右,其他費用至少2萬元,因此，高校組建一支慢速壘球隊每年需要15萬左右的經(jīng)費,資金的短缺就導致它的組隊訓練效果、聯(lián)賽普遍水平和想象中相差的比較遠。由此可見阻止普通高校不能開展慢速壘球運動的一個重要因素就是經(jīng)費的來源。

1.2 學習時間沖突

慢速壘球與其他體育項目一樣,可能會導致訓練時間與學習時間相沖突,學生訓練時間比較多就會占用上課時間,學生得不到良好的學習時間耽誤學業(yè)甚至會影響學生考試成績,學生以學習為主考試為輔訓練時間又得不到保障,學生慢速壘球技術得不到很快提高。其次現(xiàn)在各高校還沒有把“體教結合”方針實施的很完善,現(xiàn)在大部分江蘇省普通高校“體教結合”模式都是把部分退役運動員接收到高校中繼續(xù)學習文化知識,或者是直接將運動員招收進入高校組建隊伍,從現(xiàn)實狀況來看,往往是把“體教結合”當運動員拿高校文憑的一個捷徑,通過高水平運動員組隊、參加比賽獲得成績特別是某些高校為了比賽成績,讓高水平運動員在本校掛名不用參加考試或學習直接可以獲得高校畢業(yè)文憑,

1.3 教練員水平參差不齊

教練員隊伍建設沒有統(tǒng)一規(guī)劃,只是有大型賽事江蘇省慢速壘球協(xié)會才會組織培訓,首先,教練員的自我專業(yè)得到提升,經(jīng)常組織教練員培訓學習,必要時請國外高水平教練指導。其次,相關機構提高教練員“專職化”讓教練員有更多是時間、空間投入帶隊訓練已經(jīng)比賽當中去。

1.4 運動員賽后保障措施

賽后獎勵是促進教練員、運動員訓練一個重要手段,如果處理不當將會阻礙高校慢速壘球的發(fā)展,普通高校沒有明確的獎懲制度,只是應成績好壞而定,比賽成績好獎勵高,比賽成績不好甚至連獎勵都沒有,或只是教練員口頭承諾,其次,學生訓練占用大部分學習時間,學生學習成績得不到保障,學生一邊訓練一邊擔心自己的學習成績,使得學生得不到系統(tǒng)訓練得不到訓練效果。

1.5 媒體宣傳力度不足

當今時代是一個信息化的時代,高校慢速壘球發(fā)展離不開媒體這個平臺,高校聯(lián)賽更需要和媒體合作,使得大部分人更加的了解慢速壘球,讓更多的人喜歡慢速壘球,校內比賽校學生會應通過廣播站,宣傳單大力宣傳比賽時間讓更多的人參與進來,高校聯(lián)賽組委會應與電視臺、報刊、網(wǎng)絡平臺合作,增加宣傳比賽時間和比賽內容,介紹慢速壘球相關知識讓更多的人了解慢速壘球讓觀眾能看懂球,文明看球。

2 結論與建議

2.1 相關領導及部門投入更多的關注和建設資金

場地和經(jīng)費是是影響慢速壘球這項運動快速發(fā)展的最主要因素,因此,如果想將壘球運動開展起來,就需要學校相關領導及部門投入更多的關注和建設需要的資金。可以建立慢速壘球訓練墻的來緩解場地不足的壓力,慢速壘球訓練墻既可以利用已有比賽場館外側的墻壁來充當,也可以建立在足球場、網(wǎng)球場等一些有平坦場地旁邊,將場地進行多重使用,充分利用各個場地優(yōu)勢。

2.2 加大普通高校慢速壘球課開發(fā)的力度

普通高校中的慢速壘球運動要實現(xiàn)與學生“零接觸”突破,針對在校學生對慢速壘球需求差異性,提高慢速壘球教材的使用效果,貫徹教師與學生與實際相結合,在本校現(xiàn)有器材情況下發(fā)揮課程的最大作用,根據(jù)慢速壘球技術獨特的性質,和其它的運動項目形式進行結合,開展運動“聯(lián)誼”精品課程,增強慢速壘球運動的課程建設。

2.3 加強慢速壘球運動師資力量、培養(yǎng)慢速壘球運動專項的后備人才

慢速壘球這項運動的師資力量是開設棒壘球課程的首要條件,教師(教練)的帶隊水準直接影響了他們對慢速壘球運動的教課能力。應探尋多種多樣的方法來填充教師對于慢速壘球這項運動的觀念。提高教師業(yè)務水平,促進慢速壘球科學化。通過“走出去”方針讓高校教師接觸更多的培訓以及觀看比賽經(jīng)歷增加自己的業(yè)務水平,通過“請進來”方針聘請國內外知名教練和老師給在校教師培訓,多與本校留學生交流了解更多的外國慢速壘球知識,江蘇省慢速壘球后備人才比較少,教育部應建設以高校為“龍頭”擴大慢速壘球后備人才的培養(yǎng),推動慢速壘球在高校、高中、初中的普及力度,實現(xiàn)“體教結合”的真正原則。

2.4 加大媒體的宣傳力度

如今社會獲得信息主要途徑就是互聯(lián)網(wǎng),學校應建立專門慢速壘球網(wǎng)站,讓學生更直接的了解慢速壘球,宣傳慢速壘球相關知識,讓學生喜歡慢速壘球,還可以通過海報形式做出宣傳。

[1]俞繼英.奧林匹克棒壘球[M].北京:人民體育出版社,2006.

[2]慢投壘球教練員培訓教材[M].上海:上海市棒壘球協(xié)會.

[3]余定華.加強體教結合,推動陽光體育——論軟式壘球運動在中小學的推廣[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(15).