幼兒舞蹈節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)研究綜述

楊 蕾

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 110034）

一、問(wèn)題的緣起

舞蹈創(chuàng)作來(lái)源于人類(lèi)的勞動(dòng)和生產(chǎn)生活實(shí)踐，并隨著人體動(dòng)作的不斷發(fā)展與變化產(chǎn)生了節(jié)奏。節(jié)奏由意識(shí)產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)不斷轉(zhuǎn)化發(fā)展成為舞蹈節(jié)奏，并通過(guò)舞蹈動(dòng)作的大小、輕重和快慢體現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)人對(duì)事物的感知能力，理解能力與表達(dá)能力。音樂(lè)是進(jìn)行舞蹈表演的重要因素，而舞蹈則是音樂(lè)表達(dá)的拓展與延伸。音樂(lè)對(duì)于舞蹈體現(xiàn)的意境之美和觀(guān)眾對(duì)舞蹈作品的理解與欣賞有著極其重要的作用。音樂(lè)和舞蹈相互聯(lián)系，所以在幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備一定的音樂(lè)基本理論知識(shí)，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈節(jié)拍的感知程度以及對(duì)舞蹈作品的理解程度，提高幼兒的舞蹈水平。

二、舞蹈節(jié)奏意識(shí)與其研究意義

舞蹈節(jié)奏意識(shí)是舞者在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏反映、理解、下意識(shí)的進(jìn)行舞蹈動(dòng)作并用之表達(dá)情緒情感的一種意識(shí)形態(tài)。在舞蹈作品表達(dá)中，節(jié)奏有助于幼兒在舞蹈時(shí)增強(qiáng)對(duì)舞蹈作品的表現(xiàn)力和感染力。

（一）理論價(jià)值。節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中極其重要，對(duì)習(xí)舞者舞蹈理論修養(yǎng)的提高有促進(jìn)作用。因此舞蹈節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)是舞蹈教育的重要內(nèi)容之一，舞蹈節(jié)奏以及舞蹈節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)理論的研究，對(duì)習(xí)舞者的美育教育具有重大的理論價(jià)值。

（二）現(xiàn)實(shí)意義。舞蹈是一門(mén)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)。舞蹈節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，不僅有利于提高幼兒的舞蹈能力，更有利于幼兒肢體協(xié)調(diào)性的提高，對(duì)幼兒未來(lái)身心健康發(fā)展，綜合素質(zhì)的提升以及行動(dòng)力都有著積極的作用。

三、在幼兒舞 教學(xué)過(guò)程中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

舞蹈節(jié)奏意識(shí)是幼兒習(xí)舞過(guò)程中應(yīng)該掌握的一種能力，在舞蹈時(shí)，需要把握舞蹈中音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)律，從而通過(guò)動(dòng)作將情緒情感加以表達(dá)。從生理的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈節(jié)奏意識(shí)訓(xùn)練對(duì)幼兒大腦的發(fā)育，肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性都有著積極作用；從心理的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈節(jié)奏意識(shí)訓(xùn)練則有利于提升幼兒對(duì)周遭事物、環(huán)境的感知與感受能力，進(jìn)而為幼兒未來(lái)身心全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（一）節(jié)奏訓(xùn)練有助于幼兒認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，提高自身審美能力。節(jié)奏意識(shí)可使幼兒感受并跟隨著節(jié)奏的動(dòng)律進(jìn)行肢體動(dòng)作，是一種愉快的精神體驗(yàn)。節(jié)奏是從生活中產(chǎn)生的，培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊聲音的興趣，體會(huì)節(jié)奏在聲音中的變化，進(jìn)而對(duì)節(jié)奏更為敏感。對(duì)自然和生活中各種節(jié)奏的感知，使幼兒的腦海中對(duì)客觀(guān)世界有更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使其能夠分辨與定義美的事物。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練有助于幼兒更好的運(yùn)用肢體語(yǔ)言。在幼兒舞蹈教學(xué)中的一大任務(wù)，就是幫助幼兒掌握在舞蹈動(dòng)作中自身的身體節(jié)奏。肢體的節(jié)奏通過(guò)動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，節(jié)奏韻律能夠充分發(fā)揮自身身體的能量，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可使其自由的運(yùn)用身體來(lái)表達(dá)情緒，為以后的舞蹈學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練有助于發(fā)展幼兒的“舞蹈語(yǔ)言”。節(jié)奏貫穿舞蹈始終，注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏意識(shí)，在舞蹈教學(xué)中通過(guò)舞蹈動(dòng)作提煉、組織和美化人體動(dòng)作，形成其自身的韻律風(fēng)格。幼兒還可通過(guò)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)節(jié)奏感，動(dòng)作聯(lián)系音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏，通過(guò)不斷的鞏固練習(xí)，便能將節(jié)奏感表現(xiàn)得淋漓盡致，熟能生巧后，亦可以將動(dòng)作節(jié)奏發(fā)展，演繹成不同情感的舞蹈。

（四）形體訓(xùn)練對(duì)幼兒節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。舞蹈形體訓(xùn)練是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師對(duì)學(xué)生的肢體以及動(dòng)作經(jīng)過(guò)規(guī)范的、科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之達(dá)到可以展示美、表達(dá)美的一種狀態(tài)的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，使幼兒動(dòng)作達(dá)到熟練并且富有節(jié)奏，不僅僅要求科學(xué)訓(xùn)練幼兒的形體，還需要訓(xùn)練良好的、能夠達(dá)到舞蹈動(dòng)作所要求的肌肉能力、靈活性以及節(jié)奏感。教師應(yīng)抓住幼兒這一時(shí)期學(xué)習(xí)舞蹈的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒學(xué)會(huì)把控自己的身體，各部分肌肉協(xié)調(diào)用力，使每一個(gè)動(dòng)作和諧到位，才能夠把舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)得兼具美感與能量，把情感抒發(fā)的淋漓盡致。

綜上所述，音樂(lè)與舞蹈聯(lián)系緊密，舞蹈動(dòng)作中無(wú)時(shí)不刻的體現(xiàn)著節(jié)奏。在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒時(shí)期尤其重要，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以大幅度提高幼兒在舞蹈藝術(shù)方面的表現(xiàn)力，更能增強(qiáng)其對(duì)自身、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的感知能力，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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