淺議幼兒音樂欣賞

吉閩鴻

摘 要：音樂欣賞要從幼兒的實際生活出發，從幼兒成長的環境出發，從幼兒的興趣特點出發，選擇適合他們的歌曲與樂器，這樣才能激發其學習興趣，激起其欣賞音樂的欲望，從而感悟音樂、欣賞音樂、享受音樂。

關鍵詞：音樂欣賞 幼兒 生活 感悟 體驗 樂器

對于兒童而言，音樂以其獨特的魅力深深吸引著他們。音樂欣賞，是通過設置音樂、播放音樂、傾聽音樂、感受音樂、理解音樂等環節，使幼兒對音樂有一個全新的體驗與認識，從而促進幼兒身心發展的一種教學活動。由于幼兒的身心特點不同于青少年與成年人，因此，音樂欣賞要從幼兒的實際生活出發，從幼兒成長的環境出發，從幼兒的興趣特點出發，選擇適合他們的歌曲與樂器，這樣才能激發其學習興趣，激起其欣賞音樂的欲望，從而感悟音樂、欣賞音樂、享受音樂。

一、引導幼兒從生活中尋找音樂

一年三百六十五天，音樂無處不在，無論是樹上的鳥鳴、湖里的蛙聲、路上的車笛聲，還是狂風的呼嘯、雨水的刷刷、閃電后的雷鳴。對此，教師要有意識地教育、引導幼兒學會認真傾聽音樂，學會分辨生活中的音樂之美。從心理學角度來說，幼兒的注意力不集中且時間短，很容易被外界的各種聲音所吸引，教師要善于因勢利導，抓住這些意外之音，把它們作為有效的教學資源加以利用。

例如，一次上課，我正準備讓學生欣賞一首歌曲，結果我們幼兒園附近的居民區有人辦婚事，音響播放著“小蘋果”的旋律，由于旋律歡快、節奏感突出、歌詞朗朗上口，不少小朋友一下把耳朵豎了起來，還有一些小朋友開始手舞足蹈，想跳一跳“小蘋果”。我靈機一動，提出問題：

“你們的媽媽喜歡跳‘小蘋果嗎？”

“你自己喜歡跳嗎？（喜歡）。”

“在家里，爸爸和媽媽的哪些聲音會常常引起你的注意？（爸爸：敲擊鍵盤玩游戲聲音、下班后的敲門聲、睡覺的呼嚕聲、批評呵斥寶貝聲、爽朗的笑聲、叮叮當當修理家電聲、看電視與媽媽的爭論聲等等，媽媽：唱歌聲、做飯聲、讀書聲、煲電話粥聲、抱怨爸爸聲、打麻將聲等等）。”

我有意識地引導幼兒發現家庭主要成員的各種聲音，然后讓他們分辨這些聲音，結果孩子們的發言特別積極，說明他們平時注意觀察，善于發現，課堂教學收到了意外的收獲。生活中善于發現音樂，學會傾聽音樂，才會為提升音樂欣賞能力夯實基礎，因為音樂來于生活。

二、引導幼兒主動感悟、體驗音樂

幼兒的成長離不開故事，每當傍晚來臨時，伴隨孩子們入睡的幾乎都是一個個動聽的小故事。音樂欣賞故事化，不僅可以使音樂欣賞的趣味性大大增強，還可以集中孩子們的注意力，使孩子們主動參與到教學之中，在感悟音樂、體驗音樂帶來的快樂中培養孩子們的創新能力，從而有效提升音樂欣賞課堂的教學效果。

例如，為了提升幼兒感悟音樂、體驗音樂的能力，我課前將貝瓦兒歌視頻“愛美的大公雞”下載下來，制作了多媒體課件，在音樂欣賞課上加以展示，讓學生自主欣賞。優美的動畫，歡快的旋律，押韻的歌詞，一下子將小朋友的注意力吸引起來，放第一遍時他們非常認真傾聽、觀賞歌曲，放第二遍時他們跟著歌曲唱了起來。然后，我適時要求他們根據歌曲的內容改編一個小故事，六個小朋友分為一個小組，并選出口才好一點的小朋友進行講故事比賽。任務一布置，他們可認真了，紛紛商量改編的辦法和步驟。其實，改編故事的過程就是感悟音樂、體驗音樂的過程，通過改編故事環節、分享講故事環節，他們懂得了許多道理。例如，一個人的外表其實不重要，勤勞才是真正的美麗，看一個人到底美不美，不僅僅看他的外表，更要看一個人內在的美，只有那些內在美的人，只有那些勤勞的人，只有那些樂于幫助他人的人，才是生活中最美的人。這里，將音樂欣賞故事化，突破了傳統音樂課的形式，幼兒將創編的音樂故事融入教學之中，激發了他們的創新意識，培養了幼兒的想象力和合作意識，使他們學會在合作與競爭之中成長。

三、發揮器樂活動的功能

近幾年，隨著政府對幼兒園的投入越來越大，幼兒園音樂教學的設備也越來越完善，各種樂器進入校園，加上各種社會培訓學校與機構的音樂培訓，幼兒對各種樂器也不再陌生。因此，音樂欣賞教學，教師要學會恰當地運用器樂活動，讓幼兒根據所設定樂曲的旋律自主選擇樂器進行演奏，這不僅可以大大激發他們學習音樂的興趣和激情，更能使他們對音樂的感性認識逐漸地上升為理性認識，從而更加準確地理解音樂欣賞的內涵，為提高他們的音樂欣賞能力打下堅實的基礎。

例如，對“拍手歌”的音樂欣賞，我在教室的音樂角處放置了沙錘、圓舞板兩種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。規定一個小朋友只能選擇其中的一種樂器，我按照小朋友使用的樂器把他們分為兩組：沙錘組和圓舞板組，要求他們分別按照樂曲的節拍為唱歌的小朋友伴奏，然后兩組交換樂器后再合作伴奏。這里，小朋友敢于主動選取自己喜歡的樂器進行演奏，并賦予了一定的肢體語言來表現歌曲。

綜上所述，對幼兒來說，音樂欣賞是一種復雜的審美過程。幼兒音樂欣賞，需要從幼兒身心發展的特點出發，從其生活環境出發，從樂器活動出發，才能促進幼兒音樂能力的發展，提升音樂欣賞教學的實效性。

參考文獻：

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