高等院校“助學二學歷”的生源爭取和穩定
——以南通大學為例

胡晉波

（南通大學 繼續教育學院，江蘇 南通 226007）

高等院校“助學二學歷”的生源爭取和穩定
——以南通大學為例

胡晉波

（南通大學 繼續教育學院，江蘇 南通 226007）

自學考試在1999年高校擴招之后，受到很大沖擊，招生人數銳減，辦學規模縮水。依托高校龐大的主修專業生源基地，開展“助學二學歷”學習是國家近年來扭轉自學考試衰退的創新舉措。南通大學自承辦“助學二學歷”專業以來，經歷了由無到有，生源由少到多的過程，如何擴大“二學歷”在南通大學學生中的影響力，增加招生人數，提高“二學歷”教學質量，穩定擴大參加“二學歷”學習的學生規模成了南通大學“助學二學歷”招生、教學和管理亟待解決的問題。

自學考試 二學歷 招生 教學管理

一、“助學二學歷”之優劣

1.“助學二學歷”之優勢

“助學二學歷”是高校培養復合型人才的創新模式，其大力提升了本科生的就業競爭力。二學歷是自學考試的一種形式，但比社會大自考學時短（學制2.5年），考試課程少，且課程實用性、實踐性強，投入少、費用低。

2.“助學二學歷”之劣勢

“助學二學歷”屬于自考，盡管國家規定，自考文憑與普通本科文憑同等對待，考研、考公務員、出國留學都認可，但自考文憑社會認可度低，就業招聘時，會與普通本科區別對待。因此，要爭取生源，穩定生源，就要在招生宣傳、教學管理、命題考核方面揚長避短。

二、南通大學“助學二學歷”之現狀

江蘇省從2010年開始在本科院校在校生中開展“助學二學歷”的試點工作。2011年我校經江蘇省教育考試院批準成為高等教育自學考試“助學二學歷”的試點高校，當年即招收首屆二學歷學生，并開辦3個二學歷專業，分別是財務會計與審計、商務管理、經貿英語。2014年6月首屆二學歷學生共220人順利畢業，其中211人取得學位。到2014年6月20日為止已有780余名普本學生參與了“助學二學歷”的學習。二學歷招生對象為當年的本科一年級學生和研究生一年級學生。其中研究生一年級學生9月份入學之前，二學歷招生工作已經結束，僅有幾個校內保研的大四學生參加二學歷學習，故大部分報名參加二學歷學習的學生為當年大一的本科生。經過調查統計，了解“二學歷”的學生約占大一新生的6%，報名參加“二學歷”學習的學生約占5%，最終繳費的學生約占4%，最后堅持完成二學歷學習的學生約占3%。以上調查數據表明：第二學歷的生源挖掘還大有潛力；繳費參加二學歷學習的學生還會有流失。

三、南通大學“助學二學歷”生源的爭取

“助學二學歷”生源的爭取關鍵在于招生宣傳。招生宣傳的途徑有二：一是要豐富“助學二學歷”的辦學專業，二是要加大宣傳力度。

1.豐富“助學二學歷”的辦學專業

自考辦在每年的4月份積極聯絡各學院申報新專業，現把2011年到2015年招收的二學歷專業匯總如下：

__年級 二學歷專業2011級主校區 鐘秀校區________財務會計與審計、商務管理、經貿英語 財務會計與審計___________ 2012級主校區 鐘秀校區財務會計與審計、商務管理、經貿英語、________經濟法學__________________________ ________財務會計與審計、軟件工程、經貿英語、應用心理學______ 2013級主校區 鐘秀校區_________________財務會計與審計、商務管理、經貿英語、________經濟法學、軟件工程 財務會計與審計、軟件工程2014級主校區 鐘秀校區_________________財務會計與審計、金融、人力資源管理、________經貿英語、軟件工程財務會計與審計2015級主校區 鐘秀校區_________________財務會計與審計、金融、人力資源管理、經貿英語、經濟法學、軟件工程、應用心理學經貿英語、軟件工程

由上表看出，每年二學歷招生的專業種類都在發生變化，一年比一年豐富（啟秀校區是南通大學醫學院，因考慮到醫學專業學生學習任務繁重，故不在此校區開辦“助學二學歷”。）

2.加大招生的宣傳力度

招生宣傳三部曲：

__（1）新生入學手冊介紹“助學二學歷”

__新生入學時，派發的新生入學手冊就介紹了我校的“助學二學歷”這種辦學模式，大一上學期就有學生和家長來電咨詢“二學歷”報名、學習、學制、畢業證書及學位證書等相關事宜。

（2）自考辦網頁設置“助學二學歷”調查問卷

自考辦在自己的網站上分類列出了“二學歷”各項管理規章、上級文件，并在網頁上以漂浮窗的形式設置了二學歷問卷調查，調查問卷設置了12個問題，主要分兩部分。____

學生的主修專業的各種情況 學生對二學歷的態度和興趣_____________在校本科生的校區所在地（由于南通大學是三校區辦學） 對“二學歷”的了解主修專業及所屬大類_________ _______________ __ _對選擇“二學歷”年級 二學歷專業的態度__________________主修專業的每周學時_________ __________學生對“二學歷”的功利性和實用性的看待對主修專業的滿意度 “二學歷”011級主校區 鐘秀校區______財務會計與審計、商務管理、經貿英語 財務會計與審計開設的必要性打算參加“二學歷”012級財務會計與審計、軟件工程、經貿英語、應用心理學學習的原因___________對“二學歷”的因素___________________________學生報名“二學歷”的意向專業學習時間的建議影響學生選擇“二學歷”主校區 鐘秀校區財務會計與審計、商務管理、經貿英語、經濟法學主校區_鐘秀校區

經統計，我校自考辦結合學生意向擬定了二學歷的招生專業和學習時間等。

（3）自考辦分校區舉行招生宣講會

___每年4月下旬，分別在主校區和鐘秀校區舉行-“二學歷”招-生宣講會，介紹我校二學歷的開辦歷史，開辦專業，教學情況，學生反饋，以及畢業就業，并現場簡答學生的疑問和咨詢。但由于學生有課，或者宣傳覆蓋面不廣，存在大量宣傳死角，每次到會學生較少，主校區到會70多人，鐘秀校區到會40多人。從以往的報考記錄看，某些學院報考偏少，除了本學院課程繁重的原因外，更主要的原因是宣傳力度不夠，要加大宣傳力度。有一些措施可采用：一是可以到各個學院進行專場宣講（考慮到醫學院、護理學院、藥學院等的學生學習任務繁重，故不到這幾個學院進行單獨宣講）；二是發動各學院的輔導員對學生進行職業規劃講座，其中對二學歷加大宣傳力度，并與獎勵基金掛鉤，以本班二學歷報名人數的多少進行獎勵。2015年“二學歷”招生實施以上措施，加大宣傳力度，收到喜人成效，生源人數成倍增長。

__2011級二學歷在籍人數256________ __2012級二學歷在籍人數251________ __2013級二學歷在籍人數273________ __2014級二學歷在籍人數289________ __2015級二學歷招生人數531________

在招生宣傳階段，南通大學自考辦最大限度地爭取了生源，接下來就要穩住現有生源，減少現有生源的流失。

四、南通大學“助學二學歷”生源的穩定

自考辦每學期期中都會針對任課教師的教學態度、方法、效果等做一次測評，同時收集學生對“助學二學歷”的反饋意見；另外，自考辦每學期都聘請督導進行督學，并不定期地聽課。在督導聽課和中期測評的過程中發現“二學歷”生源流失的根源，擬采取以下措施穩定生源。

1.發揮綜合改革試點專業的優勢

我校開辦的二學歷專業都是綜合改革試點專業，各專業有為數不少的實踐課程、含實踐課程，過程性考核課程，這些課程中有不同比例的平時成績和校考成績，大大降低了考試過關的難度。任課教師可抓住這一優勢，靈活運用各種教學方式，如案例講授、上機模擬操作等，激發學生對二學歷課程的興趣，鍛煉其動手操作能力，布置課后練習作業，真正實現學生就業競爭力的提升。

2.降低命題難度

南通大學自考辦有除統考課程以外的其他課程的自主命題權。自考辦可在遵循省考試院命題原則的前提下，從學生角度出發，盡量降低試卷難度。如少出多選題，單選題和填空題分值不宜太高，把握判斷改錯題的難度，簡答題、論述題和計算題在卷面分值中的比例適當提高。

3.嚴抓學生考勤

在每學期的中期測評中，自考辦了解到學生到課率低，教師師隨意調課現象突出。尤其是學生到課率偏低，尤為突出，在2015年4月底的一次查課中發現財務會計與審計專業的《經濟數學》課程95個學生只有17人上課，金融專業也只有一半左右的學生上課。在收集的學生反饋意見中，學生也對到課率低反映強烈，認為二學歷專業沒有受到與普本專業同樣的重視，學習的積極性受到挫傷，要求建立嚴格的管理制度，比如考勤或點名抓課堂風氣，抓學風。生源的流失與管理的松懈有很大的關系。

4.嚴把教學質量關

自考辦結合各個專業的測評和督導聽課的反饋，發現有些教師給二學歷學生上課很認真，但有些態度不端正，二學歷的教學安排在晚上或周末，由于國家法定假日或者各種考試占教室很容易把課沖掉，因此二學歷的課時少，課程內容多、教學任務緊張的現象突出。授課教師要充分考慮到這些客觀情況，合理分派教學任務，跟進教學進程。

只有把學生管理和教師教學抓起來，才能從根本上解決二學歷學生生源流失的問題。

五、結語

我校二學歷的招生在2015年取得喜人的成果，招生人數近乎成倍增長，究其原因與招生方式的改進、招生力度的加大密不可分，也與當下的高校就業壓力大有關。二學歷能為學生拓寬專業口徑、增加多項技能、大大增強了學生的就業競爭力。二學歷的辦學前景是光明的，但辦學理念需要相關人員和領導與時俱進，辦學方法需要不斷創新，辦學質量要不斷提高，這樣才能讓“助學二學歷”在本科院校長期、健康地發展下去。

［1］江蘇省教育考試院.《關于在普通本科院校在校生中開展自學考試自辦助學專業本科第二學歷教育試點工作的管理辦法》（試行）.

［2］江蘇省教育考試院.《關于主考學校開展高等教育自學考試助學專業助學工作的意見》（蘇教考〔2005〕3號）.

［3］張立奇.正確認識和對待普通高校開展二學歷自考教育問題［J］.網絡財富，2008，10.

［4］張子鳳.淺論普通高校自學考試第二學歷教育的發展［J］.當代教育論壇（管理版），2010，03.

［5］王祖偉，馬吉玲.淺析江蘇自學考試“助學二學歷”教育之創新［J］.成人教育，2013，01.