談初中思想政治課的創新教學

□李陽

（逸夫實驗中學，甘肅天水741000）

談初中思想政治課的創新教學

□李陽

（逸夫實驗中學，甘肅天水741000）

針對當前初中政治思想課教學中學生學習興趣不高，教師教學方法單一的問題，提出了思想政治課教學新的理念、方法、途徑，以期充分發揮思想政治課的作用。

思想政治課 新理念 新途徑 新方法

中學思想政治課是對中學生系統進行公民教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑，它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。教師在教學中不但要傳授知識，更重要的是要培養學生的創新能力。要讓每個學生最大限度地擁有創新能力，就需要教師用積極、科學、藝術的方法對學生進行培養和引導。筆者就初中思想政治教學中如何培養學生的創新能力談幾點看法。

興趣是培養創新能力的前提

認知心理學認為，學生是否愿意學，是教學過程是否有效的首要條件。學生只有對所學知識產生了興趣，引發了求知欲和好奇心，才能真正成為學習的主體，才能收到良好的教學效果。我國古代著名的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在思想政治教學中，要培養學生的創新能力又何嘗不是如此呢？教學中培養興趣，其目的就是喚起學生強烈的求知欲和創新意識，從而讓他們的創新思維獲得一種最重要的推動力。

1.創設問題情境

認知心理學認為，最有利于激發學生興趣的方法，是將學生置于一個舊知識和新知識之間，具有沖突的情境之中。創設問題情境是激發學生學習興趣的一條有效途徑。教師精心設計一定的客觀條件，使學生面臨某些迫切需要解決的問題，引導學生的概念沖突，從而使學生產生疑惑，積極思維，解疑釋惑，使學生的智力活動達到最佳狀態。

2.巧妙利用教材

在教學中，要深入挖掘教材中具有創造力的因素和材料，引導學生主動探索，積極思考，發表各自見解，為培養學生的創新能力開辟新天地。可利用教材上的名人名言，名人名言蘊含著豐富的知識、深刻的哲理，能給人以啟迪，也可利用教材上的民謠、典故，言簡意賅，使課堂別開生面。

3.密切聯系時事

認知心理學認為，學習動機的“期望——價值”理論顯示：人從事任何活動，都必須有獲得有價值的結果的期望。根據思想政治科的特點和學生對時事普遍感興趣的事實，教師盡可能地聯系學生關心的熱點問題進行分析、引導，尤其是關注與本學科有關的最新信息的報道，并及時傳輸給學生，激發學生的興趣，讓學生的思維跟上時代的脈搏。

質疑是創新能力的起點

著名教育家陶行知先生說過：“發明千千萬萬，起點是一問。”愛因斯坦也曾經說過：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”對自己之所以取得成功，愛因斯坦的回答是：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根問底地追究問題罷了。”在初中思想政治教學中，要培養學生的創新能力，就應鼓勵學生獨立思考、自主學習、大膽質疑，要鼓勵學生學會從日常生活的見聞中，從所學教材內容中發現問題和提出問題。對于學生的質疑，教師要加以評說，在評說中給予鼓勵。質疑最終能夠成功的關鍵，在于多思深思。多思了，才能“橫看成嶺側成峰”，才能避免認識上的雷同而有所創新；深思了，才能見人所未見，發人所未發，才能由此及彼，由表及里，由個別到一般地從普遍事物中洞察到其不同凡響的本質意義。

創新思維是創新能力的關鍵

新的初中思想政治課課程標準強調要“鼓勵學生發表不同的意見，從不同的角度思考問題”。在教學中，筆者著重圍繞培養學生創造性思維來提高創新能力。

1.培養學生假設和想象的能力

牛頓說：“沒有大膽的推測就不可能有偉大的發現。”事實上，人類認識世界的過程在很多情況下是從假設開始的，有了大膽的推測，才有去驗證推測的動力。美國微軟公司經歷僅20多年的發展，已成為世界首富，《紐約時報》富有深意地指出：“微軟公司唯一的財產是員工的想象力。”同樣，假設和想象對學生創造性思維的培養起著至關重要的作用。假設的特點是能使學生沖破習慣思維的桎梏，因而能產生出超常的思維，提出不同凡俗的見解。

想象是創造之母，是創造性思維的充分體現。黑格爾曾說過“想象是最美麗的花朵”，愛因斯坦也說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，想象力是科學研究中的實在因素”。

2.培養學生的發散和逆向思維

加強發散和逆向思維的訓練，這是培養學生創新能力的關鍵。發散思維是指由一點或某一方面與之相關的各點或各個方面滲透或擴散的思維方式。逆向思維是朝著認識事物的一般方式相反的方向去思考問題，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。在教學中，教師要注意運用多種思維能力的訓練。發散思維訓練的形式多種多樣，有一題多解的發散、一因多果的發散、一題多法的發散等。逆向思維的訓練可讓學生對一個事物的反面進行思考，獲得新的認識，也可讓學生爭辯，在互相否定中發展學生的逆向思維能力，在激烈爭論中迸發出創造的火花。社會在前進，時代在變革，培養學生的創新能力已成為時代的要求。在初中思想政治教學中，應該通過各種行之有效的方法，最大限度地去發掘每一個學生潛在的天賦和能力。

總之，中學思想政治課，要肩負起培養學生創新能力的重任，就要轉變觀念，解放思想，開拓進取，從培養學生的興趣入手，積極鼓勵學生大膽質疑，發現和提出問題，培育學生的創新思維，從而在教學、生活中逐漸培養學生的創新能力，為學生的終身學習和可持續發展打下堅實的基礎。