網絡環境下對高校創新英語教學的思考

曲運蓮

摘 要：簡要分析和探討了網絡教學的過程，有效改進了網絡英語教學的內容和教學方法，這對學生學習英語，提高英語水平有很大的幫助。自主學習不僅增強了學生的創新思維，也為其畢業后走向社會奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：網絡教學；英語教學；自主學習；創新思維

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.22.125

隨著網絡化教育的不斷發展，多媒體教學成為了現代化教學中最重要的方式之一。在教學過程中，教師為學生提供了可選擇的資源，制作并設計了相關的多媒體課件，使學生能更好地掌握所學知識，開拓他們的思維，創新他們的思路。在當前高度的信息化、網絡化大潮中，教師教學最主要的任務是要培養學生快速獲取有效信息的能力。21世紀成長起來的學生個性很強，他們思維敏捷，接受新事物的能力也很強。

1 網絡英語教學的優勢

在教學過程中，應充分發揮學生獨立思考的能力，積極推廣課堂互動。教學不應局限在只有教師講課學生被動學習，而網絡課堂教學恰恰具有這方面的優勢。網絡教學的出現和發展為解決英語教學中人與人之間的交流和人機交流提供了可用技術，網絡化教學在知識傳授、語言訓練、語言示范、因材施教等方面具有傳統大學英語教學無可比擬的功能。英語網絡教學能夠鍛煉學生的口語能力、寫作能力和閱讀能力，即聽、說、讀、寫的能力。在網絡教學中，學生和教師可以進行聽、說練習，或者學生可以在計算機上自主進行人機對話。鑒于此，學校需要配備人機對話軟件，同時，鼓勵學生進行創新思維設計，提出好設想，呈現出更好的課堂教學效果。現有的網絡課堂英語教學軟件包括各種題庫、詞匯、聽力練習題庫、完型填空題庫和測試題庫等，隨著學生知識水平的不斷提高，需要開發創新更完善的課件，以滿足學生對網絡課堂教學的需求。英語教學是不斷訓練學生聽、說、讀、寫能力的基本形式，學習英語就是要多讀、多說、多練，而網絡化英語教學最大的優勢就是學生可以自主學習英語方面的知識。

在網絡化英語教學過程中，學生可以在課堂上自主參與教學過程，發揮學習的主動性和靈活性，在教師的引導和啟發下，讓學生在輕松的氛圍中學習，讓他們有學習英語的興趣。在制作多媒體課件時，要加入多種形式的紀錄片，比如人文教育片、愛國宣傳片、科技教育片等，讓學生學習專業的英語表達方式。這樣做，既能提高學生的英語水平，還能讓他們學到其他方面的科普知識。英語教學是開放式的教育，21世紀，我國在教育改革方面有了很大的發展，而網絡化教學就是其中一部分。網絡化教學改變了傳統的教學模式——改變了板書教學的教學方式，它讓學生在短時間內學到了很多好的、有用的知識；研究和探討一些他們感興趣的知識，并結合教師提出的教學要求和教學目標，自主參與教學，共同完成教學目標。學生自主參與教學能有效提高他們的自主學習能力。在學習過程中，師生要相互尊重，相互提高，以學為主體，教為主導，不斷提高學生的主觀能動性和創造性。英語教學培養的就是學生的學習習慣，良好的行為和高尚的思想品德是在不斷學習文化知識和思想政治教育的過程中增強的。在英語網絡教學課中，要播放能夠培養學生優良品德的教學片，而且學生可以自主選擇想學習的內容，把學習英語和培養優秀品德相結合，不斷提高學生的實踐能力和創新能力等。

2 自主學習，開拓創新思維

21世紀是要求大眾創新的時代，新一代年青人肩負著重大的創新發展任務，國家需要有創新精神的有識之士，需要英語文化水平高的科技人才與國際接軌，需要一批有主動性、創造性、真才實學的現代大學生來建設我們的國家。當今是信息高速發展變化的時代，網絡化教育教學也要跟上時代發展的步伐，要不斷創新、更新網絡教學軟件。在設計制作軟件時，應考慮英語教學的實際情況，即學生的可接受性和可操作性。網絡英語教育的課堂教學主要體現在自主學習英語方面。學生可以在課堂上建立學習小組，通過計算機輔助教學進行人機互動，小組集體研究問題，針對問題集體討論得出答案，并核實、比對計算機顯示的答案。網絡教學的優勢在于資源可以共享，小組成員可以利用網絡資源共同研究教學內容、研究討論課題，從網絡中找到相關資源進行研究、分析，將其變成自己的想法，反復訓練自己聽、說、讀、寫等。只有不斷重復練習，才能提高英語水平。所以，學生可以總結自主學習的經驗，把集體研究結果寫成短篇文章在校刊發表。教師要盡可能地調動同學們的學習積極性和創造性，盡可能地展示學生們思考問題、解決問題的能力，從而讓學生體會到學習不僅是為了看到學習成績，更重要的是為了他們以后的發展。

在校學習階段，學生要掌握大量的信息網絡技術，即將以多媒體和網絡技術為代表的現代信息技術有效整合起來，構建理想的學習環境，營造良好的學習氛圍。這樣做，有利于學生們之間進行豐富多樣的互動、交流，并且可以討論、辯論，以提高他們學習英語的效率，提高他們學習英語的興趣，加強對英語知識的理解和記憶，引發他們的創新思維，讓他們在愉快的學習環境中學習英語知識。傳統的英語教學是被動學習教師教的內容，學生只能跟著教師學習。采取這種方式，不僅學習內容具有局限性，而且學習氛圍也會變得很嚴肅。網絡教學改變了傳統的教學方式，讓學生可以在沒有壓力的環境中自主學習、輕松學習。語言學習就應該在輕松的環境中進行，而網絡教學能充分利用相關資源，讓學生獲取更多有用并適合自己學習的資料，并閱讀大量的精品資料。同時，教師可以認真選擇適合學生閱讀的優秀文章上傳到網絡平臺上供學生閱讀。這充分體現了現代化教學的優越性，它能讓每個學生及時獲取最新的知識。網絡化教學讓教師變成了管理者、合作者，他們與學生合作完成了教與學的任務，讓網絡英語教學在信息教育領域中不斷發展，并且越來越強。

3 結束語

21世紀成長起來的青年個性都比較強，在培養他們的過程中，要著重挖掘他們的潛能，讓他們有尊嚴、有思想、有追求，自主學習、自主參與教學。在教學過程中，教師要正確引導學生，讓學生在自主學習中責任感有所增強，發現自身價值。

〔編輯：白潔〕