論高職學院繼續教育工作的發展趨勢

高健

（北京信息職業技術學院，北京 100015）

論高職學院繼續教育工作的發展趨勢

高健

（北京信息職業技術學院，北京 100015）

隨著國家構建終身教育體系和學習型社會的建設，繼續教育受到前所未有的重視，迎來了快速發展的階段。作為具有職業教育優勢的高職學院，如何抓住時機，充分利用其優勢開展繼續教育，是需要高職學院深入研究與探討的問題。

繼續教育；高職學院；職業教育；發展趨勢

繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身教育體系的重要組成部分，是提高國民科技文化素質和就業、創業、創新能力的重要途徑。隨著科學技術的迅猛發展和社會競爭的日趨激烈，繼續教育越來越受到人們的高度重視。繼續教育在社會發展過程中所起到的推動作用，特別是在形成全民學習、終身學習的學習型社會方面所起到的推動作用越來越顯現出來。做大做強做深繼續教育完全符合政府提出的“互聯網+”總體戰略，向社會源源不斷的輸送合格的高質量的就業人才，是我們高職學院對社會應盡的職責和義務，同時也是對“互聯網+繼續教育”總體戰略的保駕護航。

一、繼續教育的新內涵

國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）中強調：“繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。更新教育觀念，加大投入力度，以加強人力資源建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育。”因此，高校繼續教育工作有了新的內涵，即由原來單純的發展學歷教育，變換到面向社會公眾開展終身教育?！袄^續教育”涵蓋了對社會公眾的學歷教育、崗位知識與技能的培訓、公民素質教育等多方面內容。

二、高職學院繼續教育工作的發展趨勢

面向社會開展繼續教育，大力推進學校的教學資源向社會開放是高職學院為社會提供服務的重要內容。高職學院應該發揮在高等學歷和非學歷繼續教育中的引領、示范作用，在面向行業企業、社區開展繼續教育中發揮積極作用。

（一）?？茖W歷教育將突出職業教育的特色。

近年來隨著高考錄取率的不斷提高，經過高考沒有進入普通高?；蚋呗氃盒W習的學生越來越少，這就意味著參加成人教育?？茖W習學生的基礎較差。高職院校應發揮其職業教育的優勢，加強對應用型人才的培養，因材施教，在教學計劃的制訂上要加大實訓課程的學時比例，突出對學生動手能力的培養，即注重對學生職業技能的培訓，使其學以致用，在提升學歷層次的同時，提升其職業技能水平。

嘗試將國家職業資格標準的內容有選擇的納入教學計劃中，使經過繼續教育?？齐A段學習學生的能力及水平符合國家職業標準的要求，符合企業對技能人才的需求。

（二）面向行業開展學歷教育。

高等學歷繼續教育培養的是以適應社會發展變化和崗位工作需求為導向的，以具有自我學習能力為特色，知識、能力、素質協調發展的應用型人才。為達到其人才培養的目標，高等學歷教育應面向行業，結合崗位需求，按照學以致用、學用結合的原則推進課程體系和教學內容的改革，以促進繼續教育與職業教育的融合。

（三）面向在職人員、從業人員開展職業教育培訓。

利用高職院校在職業技能培養方面的優勢，對在職人員開展崗位相關知識的更新、崗位新技術的推廣、崗位新技能的培訓；同時，可結合企業文化和需求，對在職人員進行綜合素質教育，為培養掌握專門知識、具有較強創新能力的首都高技能人才服務。

高職院校還可為有創業、擇業、轉崗需求人員和就業困難、失業人員開展相應的職業教育培訓，使他們在職業道德、文化知識、專業技術和實踐能力等方面滿足相應崗位的要求。

（四）面向社區居民開展素質培訓。

隨著我國城鎮化進程的加快，不斷提升社區居民的素質對“促進建設資源節約型社會、環境友好型社會重大決策在社區的落實，推進社區居民形成科學文明健康的生活方式，牢固樹立科學發展觀，構建社會主義和諧社區”意義重大。高職院?？衫闷浣逃Y源（包含軟件、硬件兩部分）的優勢，可采取或與社區、街鄉合作，或獨立開展的形式對社區居民進行道德規范、科技文化、文明生活、休閑文化、法律常識和健康等方面的教育與培訓，滿足人們日益增長的精神文化生活和幸福生活的需求。為使對社區居民的培訓常態化，真正達到服務社區居民、提高社區居民素質的目標，要有相對固定的培訓場地，要有相對固定的培訓計劃，要有相對固定的宣傳櫥窗，要有優質的師資隊伍等等。

三、互聯網背景下對繼續教育發展方向的探討

近年來國內互聯網技術發展迅猛，持續滲透到各行各業，出現了由傳統行業與互聯網相合的運營模式，教育也被互聯網化了。從全局看，在線教育與傳統教育可以優勢互補，尤其是針對成人在職人員的職業教育、學歷教育。

（一）網絡教育將成為學歷教育的發展方向。

日前，國務院已經取消了高校網絡教育審批權，這不僅意味著由68所重點高校壟斷網絡教育的局面終將結束，將有更多的地方高校參與到面向成人的遠程網絡教育中，更意味著將徹底淡化對傳統的成人教育形式的分類，高校（含獨立設置的成人高校）舉辦的各類成人教育都將無一例外的運用遠程網絡教育的教學手段開展教學活動，并將以能夠兼顧線上、線下學習的混合模式（即：教師線上線下引領模式）為主導的教學模式。

（二）創建基于“互聯網+”的教育創新中心是繼續教育的發展方向。

積極創建基于“互聯網+”的教育創新中心是繼續教育再發展的必經之路。而我國目前在教育上對設計開發技能的理解仍處在書面階段，同時缺乏行業背景以及對日益更新的技術的持續跟進，往往不能滿足真實工作需求。課程同質化現象普遍，在學科建設上缺少差異性或競爭優勢。學生所學的知識與市場的實際需要之間還存在著很大差距。

“互聯網+”模式下的教育創新中心其核心目標就是通過引進符合市場需求的行業、技術知識體系，彌補學術與產業之間的差距。更有針對性地幫助解決相關領域學生就業困難與產業人才短缺等矛盾，為中國社會的經濟再發展貢獻力量。

國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）

G724

：A

：1671-864X（2015）10-0099-01