制約幼兒體育教育發展的因素與對策分析

羅筱

(陜西學前師范學院 陜西西安 710100)

體育在促進幼兒的個性以及非智力因素發展方面有著不可忽視的作用。因此,在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出:幼兒園要把體育與生活、衛生保健合并成為健康領域。其目的是為了使影響身心健康的教育活動能夠更好地相互整合,更有效促進幼兒身心健康目標的達成。有趣的體育活動不但可以增強幼兒活動的積極性和主動性,并且還可以促進幼兒的身心健康發展,激發他們對于活動的積極性。當幼兒持續的保持這種良好積極的心態時,他們的注意力、記憶力也會隨之集中增強,創造力和想象力變得豐富等。另外,在體育活動中還可以鍛煉幼兒克服困難的毅力和自信心,以及獲得成功后的喜悅體驗。但幼兒體育教育發展現狀來看,在幼兒體育教育開展過程中存在一些問題,該文針對這一系列的問題進行了分析,并且提出相應的解決措施和對策,以期為更好的促進幼兒體育教育發展提供建設性的參考建議。

1 幼兒體育教育發展制約因素

根據《綱要》要求,目前雖然在幼兒園中開展了形式各樣的體育活動,但是在開展的過程中仍然存在一些問題,比如教師對體育教育的重視程度不夠、活動形式單一、幼兒教師專業化水平不高等,這些問題在很大程度上制約著幼兒體育教育的發展,因此如何開展好幼兒體育教育教學不得不引起我們的高度重視。具體歸結起來,我國幼兒體育教育存在的問題有以下幾個方面。

1.1 幼兒體育教育觀念相對落后

《幼兒園工作規程》中提到幼兒園擔負有保育和教育的任務,幼兒園有責任保護在園幼兒的安全與健康。但是目前大部分幼兒園中過于注重安全因素的考慮,大大的減少了幼兒的體育活動時間,認為杜絕幼兒從事冒險活動是萬全之策,教育觀念上完全忽視了幼兒的全面發展與培養,這從一定程度上不僅致使體育活動的價值沒有辦法得到發揮,而且還制約了幼兒的身體素質的健康發展。另外,由于幼兒教師隊伍傾向于年輕化,由于經驗不足,在組織教學活動的時候片面的將體育教育理解為體育游戲,因此體育活動的開展往往圍繞著玩耍的目的進行,不僅導致體育活動開展的有效性及價值得不到體現,同時幼兒的身心健康也沒有得到應有的鍛煉。

1.2 開展幼兒體育教育的時間分配少,形式單一

《幼兒園工作規程》中規定:“幼兒園應制定合理的幼兒一日生活制度。幼兒戶外活動時間在正常情況下,每天不得少于2h,寄宿制幼兒園不得少于3h。積極開展符合幼兒的體育活動,每日戶外體育活動時間不得少于1h,加強冬季鍛煉。”筆者通過走訪一些幼兒園,發現大部分幼兒園的體育活動時間都能滿足1h的要求,但是對于正常情況下的2h有很多幼兒園不能保證。另外,在體育活動開展的形式上也比較單一,大部分幼兒園只有課間操和“放羊式”的自由活動。體育活動內容單一、體育教育形式枯燥極大的影響了教學質量和效果。

1.3 開展幼兒體育教育活動的有效空間和設施設備不足

戶外場地面積的大小預示著幼兒戶外體育活動的有效空間,寬敞的場地是幼兒戶外活動的保證。國家規定:一個標準的幼兒園,其戶外活動場地面積人均不得低于2m2。但是當前很多幼兒園活動場地達不到標準要求,導致幼兒的戶外運動量明顯不足。在幼兒園內的設施設備方面也出現明顯差異:市內幼兒園比郊區設備好;公辦幼兒園配置比民辦的要好。另外幼兒園提供體育活動的設備還停留在是滑梯、蕩椅、鉆圈等玩具上,沒有新穎性,幼兒很容易厭倦。這種設備種類的單一、更新率低,加之活動空間有限,很容易造成無法滿足幼兒活動及成長需要的局面。

1.4 體育教育師資隊伍力量薄弱

根據調查顯示,幼兒園教師的學歷水平普遍偏低,大部分停留在大專水平,教師擁有本科及以上學歷的人數很少。因此,目前幼兒園教師的知識結構、教學法等專業教學理論方面存在嚴重不足的情況,特別是在對幼兒開展體育教育時,不能進行科學的指導,所以幼師的專業化素養特別是體育專業技能亟待提高,師資隊伍力量急需加強。

2 促進幼兒體育教育發展的對策

2.1 更新教師及家長教育觀念

幼兒體育教育的最終目的是促進幼兒身心健康的發展,要達到這一目標首先要提高教師的理論知識,在豐富的理論指導之下才能正確的組織幼兒進行體育鍛煉,幼兒園的體育教育工作才能有效的進展,使幼兒真正得到發展。教師要深入了解幼兒體育教育的理論知識,例如:研究幼兒生活節奏和保育的關系;體育運動之后及時觀察幼兒生理活動情況,制定周密科學的體育運動方案等等。幼兒教育工作者只有充分掌握了幼兒體育教育的內涵、目標和功能,接受新的教學理念,才能從正面積極的引導幼兒進行科學有益的體育活動。另外,還要同家長保持密切的交流,更新家長的教育觀念,征得社會及孩子家長的配合,讓家長了解、支持和關心幼兒體育教育,使幼兒家庭教育、學校教育相互統一,共同促進幼兒園的體育教育工作,從而真正提高幼兒的健康水平。

2.2 豐富幼兒體育教育形式

現行單一、枯燥的體育活動不僅使得教師在實施過程中趨于流水線式,而且幼兒也沒有興趣參與,影響整體教學效果。取而代之的多樣化的體育教學方式,不僅使得體育教學變得生動有趣、豐富多彩,而且可以很好的提高幼兒參與體育活動的積極性,激發幼兒的興趣。玩是孩子的天性,將游戲應用到體育活動中可以極大的激發幼兒的積極性,例如將音樂、舞蹈等文藝活動融入進體育活動中,可以使幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗體育活動的快樂。另外,還可以適量的增加幼兒的戶外活動,通過自由的戶外活動與大自然親密結束,在愉悅身心的同時對幼兒進行體育活動教育。

2.3 加強幼兒體育教師師資隊伍建設

當前幼兒教師專業化水平不高,而且以年輕教師居多,其中女性教師占90%以上。面對這種現狀,我們更應該加強對幼兒教師的專業技能與知識的培訓。更進一步來說,幼兒教師的體育專業素養與幼兒體育教學質量息息相關,完善幼師教育體系,在不斷吸收先進理念的基礎上,通過積極對體育教學進行反思不斷的提高和改善體育教育觀念和教學方法,從而達到提升幼兒教師的整體體育素養。例如,組織幼兒教師經常進行聽課、教學交流、考察觀摩等促進幼兒教師體育教育的專業素養;鼓勵幼兒教師進行體育教育工作的研究;開展各種體育教育知識與技能培訓,如對幼兒的運動強度、運動規律、運動時間控制等知識進行培訓,幫助教師制定科學的體育活動指導方案。

2.4 科學利用場地,優化活動設備

幼兒園能否提供的寬敞、安全的活動場所直接影響幼兒的身心健康發展。因此,幼兒園以及社會應該加大幼兒園的環境場地建設,合理利當地地理條件,因地制宜,建設合適大小的活動場地,把盡可能大的空間留給幼兒。如果有條件,應該盡量在水泥地上面鋪上人造草坪或者塑膠地面。另外,幼兒園應及時更新各種豐富、有趣的活動器材,并且教師還可以帶領幼兒共同制作各種美觀、安全的游戲玩具。

3 結語

幼兒體育教育不僅可以增強幼兒的體質健康水平,促進智力發展,還能通過體育競技增強競爭意識和意志力的培養。作為幼兒體育教育的關鍵任務的幼師不僅要提升自己的專業化水平和素養,還要積極的將理論應用于實踐,不斷加深幼兒體育教育的改革。

[1]呂偉麗,馬兆才.對新時期幼兒體育教育的思考[J].科技信息:學術研究,2008(16).

[2]王勤,王虎魂.淺談幼兒體育教育的發展[J].內江科技,2010(11):193.