高中歷史課堂教學(xué)有效提高策略

張志偉?オ?

[摘 要]要提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性，就要重視更新教師的教育理念，提高教師的教學(xué)能力，豐富教師的歷史知識(shí)內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞]高中歷史 教學(xué)策略 有效性

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）280107

新課改形勢(shì)下，學(xué)習(xí)高中歷史不僅僅需要學(xué)生記住一些史實(shí)的發(fā)生時(shí)間或者內(nèi)涵等，而且需要學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)提高自身人文素質(zhì)與修養(yǎng)。這才是歷史教學(xué)的最終目的，只有這樣才能契合素質(zhì)教育和新課改的精神。要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，就需要教師積極探索提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的策略。

一、提高講授技能和導(dǎo)入技能

高中歷史教師首先需要進(jìn)行充分且精心的備課。只有做好充分的備課才能讓教師在課堂上游刃有余，從容面對(duì)可能出現(xiàn)的任何一種“突發(fā)情況”。同時(shí)，教師還應(yīng)該以教材為前提，緊扣教材內(nèi)容，以歷史史實(shí)為基本依據(jù)，保證講解的有效性和科學(xué)性。教師良好的授課技巧也是提升課堂有效性的關(guān)鍵因素之一。通過(guò)教師的精心講解，學(xué)生跟隨教師進(jìn)行積極的思考，歷史課堂教學(xué)的有效性才有保證。

其次，教師的課堂導(dǎo)入技能也非常重要。要求導(dǎo)入的目的要具有針對(duì)性，不盲目不盲從。同時(shí)，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行思考和總結(jié)。例如，教師在講授《維新變法》一課的時(shí)候，可以設(shè)置討論話題：“如果維新辦法成功，中國(guó)是否就能進(jìn)入資本主義社會(huì)？”設(shè)置這樣具有討論性的話題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生帶著探究的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的有效性自然會(huì)提高很多。

二、理解新課程理念，實(shí)現(xiàn)“新舊”角色轉(zhuǎn)換

教師要想提升歷史課堂教學(xué)的有效性，熟悉把握新課改的內(nèi)容，進(jìn)行“新舊”的比較也是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)該及時(shí)更新自己的教育理念，摒棄陳舊的、不合時(shí)宜的觀念。其次，應(yīng)該對(duì)新課改背景下出版的各類教材進(jìn)行一個(gè)大致的閱讀，把握新的知識(shí)體系，重新打造知識(shí)構(gòu)架。再次，教師應(yīng)該積極參加關(guān)于新課改的教學(xué)培訓(xùn)，以一個(gè)全新的姿態(tài)重新投入到教學(xué)中去。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息化的教學(xué)手段早已經(jīng)進(jìn)入教育領(lǐng)域。高中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該善于利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提升自己的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)就是一種很好的現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過(guò)多媒體使原本枯燥、乏味的文字變成視頻、圖片，并配合聲音給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視聽感受。例如，教師在講解《太平天國(guó)》這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以利用多媒體向?qū)W生演示太平軍的行軍線路圖和攻城線路圖。通過(guò)生動(dòng)的展示，學(xué)生對(duì)太平軍發(fā)展有了一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也明白了正是由于清政府的落后和腐朽才為太平天國(guó)的實(shí)力大增創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。多媒體教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于抽象、遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)有了近距離的感知，教師再在這個(gè)基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，教學(xué)效果肯定會(huì)不錯(cuò)。

四、更新課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

要想提升歷史教學(xué)的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段、加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所謂更新課堂教學(xué)的手段，就是要教師一改陳舊落后的教學(xué)方式，根據(jù)課程內(nèi)容的不同采取具有針對(duì)性和目的性的有效的教學(xué)手段。教師需要做的應(yīng)該是要讓學(xué)生掌握思考的方向，理清解題的步驟，而不是簡(jiǎn)單地記住答案。特別是對(duì)于一些較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師除了需要告訴學(xué)生答案之外，還應(yīng)該將解題思路、答題方向等向?qū)W生做一個(gè)明確的解釋。有了正確學(xué)習(xí)方法的支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)提升很多。

五、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

高中歷史教師還應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，這個(gè)環(huán)節(jié)的開展情況直接關(guān)系到最終教學(xué)效果。教師進(jìn)行教學(xué)反思的方式可以多種多樣，也只有多種多樣的方式才能讓教學(xué)更加具有有效性。同時(shí)，教學(xué)反思的內(nèi)容可以涉及課堂教學(xué)的方方面面。如何更好地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何對(duì)待各種層次的學(xué)生等等，這些都可以列入教師進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)容中。教學(xué)反思還能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足點(diǎn)，以便在以后的教學(xué)活動(dòng)中有效地避免和修正，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。

高中歷史課程是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，教師和學(xué)生都應(yīng)該加以重視，并通過(guò)合理有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)打造有序有效的高中歷史課堂。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

陳海虹.新課改背景下如何提升歷史課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2013（9）.

（責(zé)任編輯 龐丹丹）