提高高中英語詞匯教學有效性策略

楊曉霞??

[摘 要]高中學生已經在初中階段積累了一定的英語詞匯量，打下了基礎，隨著高考閱讀量的增大，掌握更多的英語詞匯才能提高閱讀能力。詞匯作為英語語句的基礎，是學生正確地理解句子意思的前提，因此在高中英語教學中，教師應該不斷強化學生的生詞學習，應用有效的詞匯教學方法來開展教學。

[關鍵詞]高中英語 詞匯教學 有效性

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280049

英語學習注重聽說讀寫的能力，詞匯是英語的重要組成部分，詞匯量的掌握是英語學習的關鍵。學生進入到了高中階段，英語的閱讀量會大增，生詞也會逐漸增多，學生要在掌握初中英語詞匯的基礎上，具備更豐富的詞匯量，才能在英語閱讀中加快閱讀速度，并且提高英語的表達能力。詞匯教學作為高中英語教學中的一項重要且可靠的教學方法，對于學生的英語學習十分有益，教師要不斷更新教學觀念，合理地利用這個教學方式，以提高教學的效率。

一、詞匯學習中存在的問題

在實際學習的過程中，很多學生英語學習尤其是閱讀的時候，充滿盲目性，即使遇到生詞，也缺乏對單詞尋根究底的主動性。一般來說，學生在平時學習一篇英語文章的時候，只是單純地完成句子大意的模糊理解，因而對課文的領悟程度就不夠透徹。教師在教學一篇文章的時候，應對詞義進行講解，讓學生了解單詞的基本表現形態，才能令學生更好地掌握文章的意思，從而提高學生的英語理解能力。

學生在詞匯學習中，只是一味地對生詞進行背誦，而對單詞的記憶方法卻沒有有效地掌握。只記住了單詞的音、形、義，但是實際運用能力就比較差。而教師對學生掌握單詞的程度只是利用聽寫或者默寫的方法來進行檢查，使得學生單詞記憶過于機械化，導致單詞的應用和語言環境相脫離。

二、提高詞匯教學的有效性的方法

1.根據語境來進行詞匯教學

一個單詞必須在一定的語境中才能體現出它的意義，因此在進行詞匯教學的時候，教師不能孤立地對單詞進行教學，而是應該結合一定的語言環境。通常在一篇英語文章中，除了一些個別單詞是生詞之外，學生還是能夠大體讀懂里面的大部分單詞的，教師要在實際教學中，讓學生根據自己所能讀懂的部分，來對文章有個大體的理解，然后再對生詞的意思進行猜測。長此以往，學生就會養成一種結合上下文的語境來猜測詞義的習慣，從而能夠根據自己的理解來繼續閱讀文章。在學生對閱讀的課文有初步理解之后，再挑出其中的重點詞匯進行講解。講解生詞的時候要重點圍繞詞匯在句子里面的用法以及習慣搭配，讓學生在語境中學習詞匯。了解語境的前提就是教師要向學生對文章的社會和文化背景知識有所了解，理解詞匯豐富的文化內涵，從而通過具體的語境來理解詞匯中蘊藏的真正含義。

比如教師在教學英語必修第一冊二單元的閱讀The Road To Modern English中的actually這一單詞時，如果單獨對這個生詞進行講解，學生就會覺得比較抽象，而如果教師將該生詞帶進一個語境中，則效果會不一樣。這時教師可以舉例“He looks young，but he's actually 50”，通過這句話來對詞義進行推斷，從而有利于學生對這個生詞的理解，并且在日后應用這個詞時，能夠在腦海中形成情感的聯想，從而提高單詞的實際運用能力。

2.通過趣味記詞法來進行詞匯教學

高中英語的生詞量比較多，要讓學生掌握文章中的每一個生詞是不可能的，而且學生面對陌生的單詞難免會覺得枯燥乏味，使得詞匯學習的興趣降低，長此以往，詞匯教學就難以提高效率。教師在生詞的教學過程中，要著重提高學生學習單詞的興趣，可以借助一些創新的單詞教學法。比如現在的學生對英文歌曲比較熱衷，也普遍喜歡看一些美劇。教師可充分利用學生的興趣愛好，把這些文化引進英語詞匯教學中，讓學生能夠在娛樂中記憶單詞。

3.利用圖片教學法來進行詞匯教學

在高中英語詞匯教學中，直觀的方法能夠促進學生的理解，多媒體上的課件圖文并茂，能夠吸引學生的注意力。圖片能夠調動學生的視覺感官，讓學生進行單詞的聯想學習，利于學生單詞的記憶。在進行新課的講解前，教師可先收集一些跟課文有關的圖片，在課堂上通過圖片來導入新單詞。

比如在人教版必修第一冊第四單元Earthquakes的教學中，教師可先利用多媒體向學生展示汶川地震的圖片，再向學生講解earthquake這一單詞；然后向學生提問：“What did people all over the country do after the earthquake？”，有些學生就會用漢語來回答：“等待救援”，這時教師就可以引入“rescue”這個單詞。通過圖片教學法，不僅將抽象的生詞變得更加形象，讓枯燥的課堂變得活躍，激發學生的學習熱情，還有利于詞匯教學的開展。

詞匯量的積累是學習英語的重要內容，能夠促進對語句的理解。在高中英語教學中，詞匯教學法的應用是提高教學效率的有效舉措，教師應該注重學生對詞匯的掌握，科學地運用各種方法進行詞匯教學，提高詞匯教學的有效性。

（責任編輯 李 璐）