在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王瑩

摘 要：興趣在中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中是一個不可或缺的推動力，英語教師要盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提供了五種在日常生活中經(jīng)過實踐的方法。

關(guān)鍵詞：興趣；毅力；口訣；視聽覺；時事

興趣是最好的老師。一旦有了興趣，自然就有一種天然的推動力，使事情進(jìn)展順利，達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方面也是如此。英語這門學(xué)科一直是中國許多學(xué)生怕學(xué)、不愿學(xué)但又不得不學(xué)的一門課程。作為一名高中英語教師，我深刻明白一個道理，即應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。我認(rèn)為可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而現(xiàn)在許多高中生缺乏的往

往就是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，對他們來說非常抽象，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)英語中，則可事半功倍。比如，現(xiàn)在學(xué)生中很流行打電腦游戲，對于那些喜歡這種游戲的學(xué)生就可以從這方面下手。當(dāng)他們?nèi)谌隒S，Red Alert等游戲中時就會發(fā)現(xiàn)：每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些就會讓那些學(xué)生頓悟：現(xiàn)在就算玩也要懂英語，他們自然就會乖乖“聽話”。巧妙地遷移

學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大有裨益。

二、學(xué)習(xí)過程中使用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等專業(yè)英語基礎(chǔ)知識艱澀難懂，常讓學(xué)生感到迷惑。有鑒于此，教師可編一些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情升溫。比如在介詞except，but之后，如果其前有動詞do的某種形式，不定式一般不帶to，反之則須帶to，如果只是這樣解釋給學(xué)生聽，學(xué)生不容易記，或者記錯，弄混。因此，如果編這樣一句口訣：有do無to，無do有to，就好記多了。又如，如何排列名詞前的修飾形容詞的順序，單純地死記硬背，學(xué)生甚至教師都會弄錯，其實只要記住“數(shù)述大形顏來質(zhì)”七個字，就能清楚了解在形容詞前，我們采用數(shù)量、描述、大小、形狀、顏色、來源、質(zhì)地這樣順序的形容詞的排序來修飾，學(xué)生很輕易地就能記住。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。

三、視聽覺的刺激，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代英語教育中，越來越多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，比如很時尚的微課，把書本上一些原本比較呆板的知識靈活地在多媒體課件上展示，把死的知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能用他們喜聞樂見的方式加深他們對知識的理解和運(yùn)用。

四、設(shè)置多種多樣的活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，可以在每節(jié)課后布置一些小組活動，特別是在課改的前提下，新教材中提供了很多活動課題。教師可以直接運(yùn)用好這些課題，布置學(xué)生做些小對話，辯論甚至可以在大范圍內(nèi)進(jìn)行小劇比賽或演講比賽等等。學(xué)生在準(zhǔn)備這些活動時要進(jìn)行大量的閱讀、口語練習(xí)，這就能達(dá)到用英語的目的，同時在這些活動中鍛煉了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力以及他們的想象力，同時加深對已學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演英語小劇或者改變一些名小說加入自己的創(chuàng)意，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，鞏固知識，避免了讓學(xué)生緊張地背書，老師提問等復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者，這一點，筆者深有體會，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍念念不忘他們英語課上的小劇表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得一試。

五、利用時事，誘發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用中國加入WTO，2008年北京奧運(yùn)等時事或者一些教師、學(xué)生自身國外旅游的經(jīng)歷從心理上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，可以給學(xué)生欣賞一些北京奧運(yùn)方面的英語新聞或國外的一些旅游信息，有條件的學(xué)校可以安排一些國內(nèi)外文化交流，使他們對英語有更深的了解，更深刻地體會到懂英語的好處，因此他們覺得可信，對英語也有了興趣，當(dāng)然教師也應(yīng)該告訴他們英語是一個工具，學(xué)英語是為了讓自己能更好地看看世界。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力，是發(fā)展的內(nèi)因。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

任保先.淺談英語教學(xué)中的幾點體會[J].學(xué)周刊，2011（21）.

編輯 李建軍