新課改背景下高中體育創新教學探討

高向輝

摘 要：新課改背景下，教育教學體制發生了極大變化，素質教育主導教育教學趨勢。高中體育作為一門重要學科，同樣面臨著新課改要求。作為一名高中體育教師，從高中體育教學思想、教學內容、教學形式、教學評價四方面進行創新探討。

關鍵詞：新課程；高中體育；教學創新

高中體育教學的重心在現實中更傾向于成績需求，偏重傳統教育，成為制約培養學生創新精神的瓶頸，不符合我國新課改提出的素質教育需求，也不符合十八大提出的創新精神培養重點工作要求。筆者作為北京市懷柔一中的體育教師，長期以來投入一線體育教育事業，基于新課改背景，積極響應黨中央創新精神，立足懷柔一中體育教學現狀，對高中體育創新教學進行探討。

一、高中體育教學思想創新

新課標中規定將終身體育的理念融入各學校體育教學中，以終身體育為教學指導思想，培養學生終身體育意識，加強學生素質教育。北京市結合各學校教學特色，提出在體育教學中培養學生終身體育理念，以“健康第一”為意志品質的教學指導思想。北京懷柔一中在新課改背景下，堅持十八大創新精神，秉承新課標指導思想，制訂并執行終身體育教學指導思想。但是，當前懷柔一中高中體育課程，由體育教師嚴格按照體育教學計劃以及課程設置完成教學任務。懷柔一中多年來體育教學未曾進行大的改革變動，當前教學模式仍舊沿用傳統教學方法，雖能實現教學要求和目標，但是質量、效果不理想。

筆者作為懷柔一中的一線體育教師，在教學中發現學生意志力較弱的現象，因此筆者建議創新教學思想，即在健康第一的指導思想基礎上，加強學生意志品質的培養，將意志品質培養上升至教學指導思想，讓學生能夠在未來學業、生活、工作方面承擔面臨的壓力，順利適應社會的需要。在懷柔一中高中體育教學中，教師應將培養學生意志品質作為學校體育課程的特色，充分利用體育課程創造的融合環境、集體、榜樣、合作機會，增強學生面對壓力的承受力，磨煉學生的耐力和意志力。可見，創新懷柔一中高中體育教學需要以培養學生意志品質作為指導思想。

二、高中體育教學內容創新

當前，我國高中體育教學中開設有60多項選修項目，除了基本的體育項目外，還包括民間體育、民族傳統體育、娛樂體育、探險體育、保健體育、時尚體育等。截至目前，懷柔一中開設的體育課程仍多屬于傳統的基本項目，其他選修項目也僅限于體育舞蹈、籃球、田徑、健美操、足球、排球、網球。

懷柔一中應立足于當前教學條件，開設盡可能多的選修項目供學生選擇。（1）開設體育理論選修課。當前，懷柔一中體育教學活動多數開設于室外，即使室內理論課也僅限于傳統體育理論。但是和體育相關的理論是豐富的，體育知識也很多，可以為學生開設一些體育保健班、理論課，為體育運動缺陷的學生提供認知體育的機會，尤其是那些排斥體育運動的學生，幫助學生關注體育重要性，培養學生終身體育理念。（2）補充體育教師隊伍。創新高中體育教學課程項目需要有專業教師，但是由于體育課程項目較多，懷柔一中難以聘任所有教師，因此在學校資源允許的情況下，應盡可能聘請兼職體育教師，補充體育教師隊伍。筆者建議在聘請兼職教師時，只需要考核教師的教學能力和專業水平，不需要限制過多條件。

（3）尋找整合體育教學資源。筆者認為體育教學活動不應局限于校內活動，而應積極拓展社會教學資源。

三、高中體育教學形式創新

當前，懷柔一中高中體育課采取班級授課的教學形式，按照教學計劃定時上課，結合筆者提出的體育課選修項目的教學內容創新需要以俱樂部的形式開展教學活動，給予教學較大的自由度。在懷柔一中推行俱樂部式的教學形式，有利于促進體育專項教育發展，

但是也面臨不少困難。

高中體育教學形式打破了過去班級授課形式，實行俱樂部式

開展教學活動，真正落實教師引導、學生為主的教學形式。以懷柔一中為例，在開設高中體育選修課程時，可以俱樂部為基本教學單位，如分別開設形體藝術俱樂部、球類教學俱樂部等，集中有限的高中體育教學資源，用于俱樂部式教學活動的集中開展。在具體開展體育俱樂部式教學活動時，教師可以結合學生的測試技術水平，將學生劃分為初級、中級、高級等不同等級，在教師和學生共同管理的基礎上，結合課程教學管理辦法對教學實行分層。但是，在懷柔一中具體實施體育俱樂部教學形式時存在各種困難，如體育選修難以統一安排教學時間、體育項目難以滿足學生差異化需求、學校教學技術系統難以支撐學生選課安排等。俱樂部式教學形式創新是筆者提出的簡單構想，尚需要進一步探索研究。

四、高中體育教學評價創新

在高中體育教學中，綜合應用科學合理的評價體系，能有效調動學生的體育參與性，發揮體育學習導向、激勵、調節、鑒定的功效。體育教學評價應遵循“全面評價+突出重點”的原則，以多樣化的評價方法對體育教學內容進行綜合性評價，全面準確地評價高中生的心理健康、身體健康、運動參與、運動技巧、社會適應等方面。

筆者指出要將培養學生的意志品質作為學校體育教學思想的創新，開設體育課程選修項目作為學校體育教學內容的創新，俱樂部式體育課程作為學校體育教學形式創新，“自評+互評+他評”作為學校體育教學評價創新，通過對新課改背景下高中體育教學的創新，加強學生素質培養，增強學生體魄和意志品質。

參考文獻：

陳強.淺談高中體育理論與實踐創新[J].科教文匯，2015.

編輯 薛直艷