探討初中數學教學中學生的創新能力

賽力克江·吾沙別克

摘 要：隨著社會的發展，國家對教育重視程度的不斷提高，素質教育新課標成為當前教學發展的引航燈，而關鍵所在就是改變曾經千篇一律的教學模式。在初中數學的課堂教學中，如何提高學生的創造性思維能力成為普遍關注的重點。對初中學生學習數學來說，培養他們的創新能力是其學好數學知識與開拓空間想象力、情境抽象力的必要途徑。主要探討初中數學教學中如何提高學生的創新能力，希望在一定程度上給初中的數學老師帶來幫助。

關鍵詞：培養；初中數學；教學；創新能力

一、創新能力是學習數學的關鍵

俗話說：“創新是一個國家和民族發展的動力。”隨著社會的發展，越來越需要具有創新能力和創新意識的人。所以，在數學教學的方式上，教師應該從實際出發，充分掌握學生的年齡階段和他們對知識的理解能力，從而激發學生的積極性和對知識的創造能力，提出適合學生年齡階段的數學問題，讓學生具有自主能力去研究各式各類數學問題。教師可以通過對學生的情況表現，不斷地將教學問題進行延伸，從而達到數學知識和日常生活實際相互聯系。所以，數學教師在日常的教學活動中，應該培養學生的創新能力，以至于達到自覺學習數學的目的，并可以充分利用所學知識。

二、采取措施提高學生的創新能力

在初中數學學習中，增強學生創新思維的深刻性極其重要。顧名思義，創新思維的深刻性就是指在一定的思維程度上能夠加強思維的開發和延伸，能夠通過實踐得出真知。初中階段的創新思維能力有限，不能夠善于總結找出結論，在考慮問題時不夠全面。所以，在數學教學中我們應該在三個方面著手：首先，加強學生對于數學的總結能力，使學生能夠充分掌握如何分解數，如何對數進行概括。其次，使學生具有最基本的推理能力。最后，如何增強實際應用的能力，對所學的知識進行創新。總而言之，在以往教學模式中，教師應該適當地增強實踐應用能力，在課堂上調動學生的積極性和主動性，采取一定的手段和措施培養學生的創新能力，在獨立思考問題的同時，自己主動探索數學知識，與實際相結合，形成對知識點的總結和創新。

在素質教育新課標的引航下，當今初中數學教學的關鍵所在就是對學生綜合創新能力的培養。在老師們的帶領下，讓學生自覺主動地參與到數學學習中來，提高學生的創新能力，這樣才能達到新課標的要求，才能推動數學學科不斷向前發展，創造一個新的數學領域。

編輯 王團蘭