淺談“微課”在初中數學教學中的應用

夏光敏

摘 要：目前，微課教學已經逐漸走進大多數初中學校，并在初中課程教學中發揮著積極的作用。自從使用微課進行教學并且逐漸對微課加以改良和發展，微課已經漸漸成為大部分初中教師教學時必備的工具。就微課在初中數學教學中的應用方法進行了闡述。

關鍵詞：微課；初中數學；教學；方法

一、微課的意義與作用

1.微課的作用

目前，微課的意義逐漸深受大部分初中教師的喜愛，微課的作用在初中的各項教學當中，自然是不言而喻的。然而，就目前初中的數學教師在使用微課教學時的使用情況來看，初中教師在使用微課進行數學教學時，如何能在使用微課教學時使教學質量得到提升呢？身為初中教師，自然要針對微課的創新進行探究，所以說，初中教師在使用微課教學的同時，首先應該發揮微課的作用。只有這樣，才能通過微課教學達到良好教學目的，從而提升數學的教學質量。

2.微課的意義

所謂的微課，就是初中教師在教學的同時按照日常課程的規范標準進行實踐教學的。其中微課的實際教學一般都是以視頻影像為主題，通過視頻放映的方式，把教師總結的知識重點給學生展示出來。繼而就教師在視頻中所展示的知識重點進行研討和探究，從而深化教學知識，并鞏固初中學生對教學知識的掌握情況，最終達到提升教學質量，提高教學水平的目的。雖然說微課規模不算大，但是微課中所闡述的知識以及在實際教學中的意義依然是非常重大的。舉個簡單的例子，一節教學目的明確，且有著精準教學目標的微課與一些普普通通的小課堂比起來，一節短短的微課所起到的作用甚至堪比于其他課時的教學作用。由此可見，微課在初中數學教學當中所起到的作用絕對是不容小視的。

二、初中數學教學中微課的具體使用方法

1.通過微課的特性提升初中數學課堂的氣氛

初中數學教學中微課的主要組成部分就是課堂上的數學教師整理的教學視頻。可以說，在初中的數學課堂中，課堂的教學氣氛不是能夠輕易帶動起來的。然而，數學課堂教學中最重要的是課堂氣氛，這個時候初中數學教師就可以通過微課來實現課堂氣氛的調節。搞好了初中課堂的教學氣氛，學的質量也就自然而然提上去了。由此可見，初中教師在使用微課進行教學時，微課所起的作用是非常重要的。

2.利用微課的特質達到初中數學課堂教學情境的創設

初中數學教學中最重要的不僅僅是初中學生興趣的帶動，還有就是初中數學課堂教學中教學情境的創設，優質的教學情境能夠充分帶動初中學生的學習激情，從而對初中數學知識達到熱衷的程度，利用微課的特質達到初中數學課堂教學情境的創設。在此期間，教師可以通過微課教學的特質，充分吸引初中學生的眼球，創設初中數學教學情境的前提，就是要吸引學生的目光。之后再進行初中數學教學情境的創設，譬如說：初中數學教師在制作數學微課教學使用PPT文件的時候，應該充分考慮班級中學生的興趣愛好或者其喜愛的關鍵點在哪里，從而針對學生的特質進行微課制作。這樣制作的微課文件在實際的初中微課教學中使用起來，其教學效果自然可想而知。所以說，教師在使用微課進行初中數學教學的時候，在實際的教課當中，如果都能達到這種效果，那么微課在初中數學教學的使用當中就可以稱得上是非常成功的。

3.利用微課的可調節性幫助學生對知識點進行逐個分析

初中時期的孩子大多數都面臨著非常沉重的學習壓力，特別是到了初三階段，因為馬上要面臨中考，因此學生的學習任務也就自然而然增多起來。這個時候教師就可以通過微課中視頻的特質，幫助初中學生對數學知識中的重難點進行仔細分析和學習，因為微課中的PPT視頻文件有著一定的可調節性。也就是說，教師可以對某些學生無法掌握或者無法理解的數學知識點、數學難題等等，進行“暫停性”分析，暫停性也就是將微課中視頻文件的每個難題進行暫停，從而就這一重難點與學生進行研討、分析，幫助學生攻克這一類型的難題。以此類推，這樣的微課教學方法，能夠快速幫助學生掌握數學知識的重難點。這種教課的方法不僅簡單便捷，而且效率頗高。相比于古老的課堂教學來講，這種微課的教學方法無疑是非常便捷的。所以說，這種微課教學在實際初中數學教學當中無疑是非常重要的。

總而言之，目前“微課”已經逐漸走進了大部分初中院校當中，微課的教學質量以及教學方式也都是有目共睹的。如何在這種形勢下利用微課提升更高層次的教學效果，幫助初中學生達到更好的學習效果，才是目前最應該注重的事情。

參考文獻：

彭偉堅.微課在初中數學教學中的應用.中學數學研究：華南師范大學版，2014（09）.

編輯 孫玲娟