談高中數學教學中學生素質的培養辦法

丁雷動

摘 要：數學是高中階段的一門重要的基礎性學科，它不僅在推進素質教育的發展中肩負著非常重要的歷史重任，而且對于培養和發展學生的綜合素質有著重要的現實意義。再加上當今世界，科學技術的突飛猛進，國力競爭的日益激烈，全面提高中學生的數學素質，適應當前社會現代化發展和建設的需要，成了當前教學工作者們面臨的重要問題。圍繞這個問題，主要從因材施教，注重學生數學意識的培養；注重過程，加強學生邏輯思維的培養；引導猜想，注重學生創新能力的培養；語言訓練，提高學生的綜合素質能力四個方面簡要介紹高中數學教學中學生素質的培養辦法。

關鍵詞：高中數學；數學意識；邏輯思維；創新能力；綜合素質

一、因材施教，注重學生數學意識的培養

傳統教學中，教師“一言堂”“滿堂灌”，將學生視作是盛放知識的“容器”，對于存在個體差異的學生，采用“一刀切”的手法，這樣，不僅不利于學生數學興趣的培養，而且還會影響學生學習積極性以及個性的培養和發展。學生是課堂學習的主體，這就要求我們在高中數學教學中，要立足于學生主體，正視學生之間在知識基礎、能力技能、興趣愛好、志向特長等方面的個性差異，因材施教，從學生實際出發，有區別性、有針對性地進行教學，兼顧學有困難和學有余力的學生，讓學生在盡最大努力的基礎上，得到不同程度的提高和發展，真正的實現學困生“吃得了”，優等生“吃得飽”，全面發展的教學目標。在這樣的過程中，不僅學生的數學素質能得到全面的提高，而且還有助于實現“學困生”向“中等生”、“中等生”向“優等生”的轉變。

此外，在教學中，教師還應有效地利用課堂教學，積極地調動學生的積極性，在傳授數學知識的同時，教給學生數學思想方法，讓學生“會”學習，并“樂”學習，變被動為主動，真正以主人翁的姿態進行自主的學習活動。久而久之，學生的數學意識得到進一步的培養，他們就會積極、自覺地應用數學思想和方法分析、解決實際問題，提高學以致用的能力。

二、注重過程，加強學生邏輯思維的培養

所謂數學邏輯思維能力，就是更具正確的思維規律和形式對數學對象的屬性進行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力。它是數學基本能力之一，也是數學素質的核心。因此，加強學生的邏輯思維能力，是高中數學教師的一項根本性任務。

數學的教育不僅僅在于教給學生數學解題的技巧和方法，更應該注重數學知識發生過程中的思想方法，從而培養學生的數學能力和優良的數學品質。在高中數學課本中，很多數學概念、公式和定理等都是以極簡的形式、完美的結論呈現在學生面前，而其具體的形成過程，都沒有詳盡、完整的表述出來，這就需要教師深入地研究教材，精心設計和重組教學內容，采用啟發式的教學方式，通過展示知識的發展過程，暴露知識的背景，為學生創設問題情境，教學給學生發現和創造的方法，引導他們積極地去思考和創造，在這個過程中鍛煉和提高學生的邏輯思維能力。

三、引導猜想，注重學生創新能力的培養

“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”創新能力水平的高低直接決定了一個民族、一個國家的榮辱興衰。這也就是說，對于學生創新能力的培養不僅僅是數學課堂教學的一項基本數學素質的培養任務，更是人類發展、社會進步的強烈需要。在高中數學教學中，筆者認為，想要提高學生的創新能力，加強數學思想方法的教學，教會學生不斷實驗，大膽猜想是一個行之有效的好方法。

數學思想方法是數學的靈魂、精髓和核心，在教學中，學生掌握數學思想方法遠重要于掌握數學知識。因此，教師在教學中，應充分挖掘教材中所蘊含的數學思想方法，并突出教學，培養學生的創新能力。在傳統的教學中，教師往往更加注重數學知識的嚴謹性和科學性，長篇大論，一味注重“傳道授業解惑”，而忽略學生數學素質的培養，這樣的教學形式，難免會讓學生覺得枯燥和乏味。正如牛頓所說的：“沒有大膽的猜想就做不出偉大的發現。”猜想作為一種非常重要的數學思想方法，教師在教學中，應教會學生通過實驗、觀察，學會猜想；通過對特例的分析和共性規律的認識，做出合理的猜想；通過比較和概括，宏觀估算，得到猜想；再通過實驗，嚴密地證明自己的猜想。在這個猜想的過程中，不僅學生能夠充分體會到數學的生動和活潑，而且還能學會多角度考慮，認識問題，打破常規，提高創新能力。

四、語言訓練，提高學生的綜合素質能力

數學語言素以嚴謹性、科學性和規范性著稱，學生數學語言的水平高低，反映了他數學素質和數學能力的高低。試想，如果離開語言，何談學習和交流。當前的很多問題，都不是單純依靠一門數學學科知識就能解決的，需要綜合多門學科的知識來處理。數學學科本身具備很強的綜合性，其中也綜合了很多語文、歷史、化學等相關知識。因此，在教學中，充分發揮數學基礎學科的作用的基礎上，應加強與其他學生的內在聯系，挖掘交匯點，從而有效地提高學生的綜合知識能力，為更好地解決生活、生產問題奠定基礎，并學會正確地應用數學語言來表述。

參考文獻：

李葵芳.淺談如何在高中數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J].長春師范學院學報，2002.

編輯 魯翠紅