淺談怎樣提高初中數學課堂效率

梅小紅

摘 要：數學是很枯燥的學科，因此課堂效率比較低。想要提高課堂效率，讓學生更加有效地學習，可以從提升教師自身的講解能力與教師教學時耐心的教學態度，以及課前合理的備課與課堂設計這三方面提高初中數學的課堂效率。

關鍵詞：初中數學；效率；課前備課

數學作為統計與計算為一身的學科，是一門比較枯燥的學科。許多學生在學習數學時總覺得苦不堪言，而老師在教學時也累得不輕。學生的苦不堪言，教師的過于勞累，會導致課堂的學習效率下降。那么如何提高初中數學課堂的效率是當前情況下老師首先要思考的問題。我認為想要提高初中數學的課堂效率要從提高教師自己的講解教導能力與教師耐心良好的教學態度，課前合理的備課與課堂設計來提高。

一、提升教師自身的講解能力

目前，許多數學教師在教學過程中發現，學生對數學這門學科提不起興趣，他們覺得課程枯燥，甚至對這門學科產生厭惡的情緒。教師想改變這種現狀，需要通過提高自己的講解技巧來達到活躍課堂氣氛，帶動學生的學習激情，達到提高初中數學課堂的學習效率。

那么教師應當如何提高自身的講解教導技巧呢？我認為講解技巧就是讓學生更加容易接受所需的知識途徑的一種講解方式，風趣的講解正是這些方式中的一種，教師如何讓自己的課堂更活躍，自己的講解方式更加風趣，教師要不斷地提高自身的專業底蘊與課外知識的儲存，只有在豐富的知識做后盾的情況下教師才能以多種方式給學生講解，教師風趣講解的時候需要注意結合日常生活中的知識，這樣才不會讓所教導的知識過于單調而讓學生更加容易接受，同時這樣的講解也會讓學生學習更加牢固，當學生在以后的學習中遇到同樣的問題，他們就更容易通過聯想老師以前的講解，知識點就會在這樣的強化中得到鞏固。

二、保持耐心的教學態度必不可少

一個班或多或少都是由幾十位同學組成的，而在這么多的學生中肯定有擅長數學與不擅長數學的，人無全才，良莠不齊，每個學生在數學學習中也一定有其擅長的部分與其不擅長的部分，教師如何在眾多學生之中進行充分的教導，這不單單需要老師有豐厚的學識與教導技巧，更需要的是教師耐心的教學態度。教學態度是一個老師師德的體現，教師在教導時如果遇到學生有疑問的地方或者學生還不能明白的地方，切勿給學生言語以及身體的懲罰，這樣只會起相反的作用，會讓學生打心底地反感數學，打擊學生的學習積極性，相反教師一個良好的教學態度會讓學生對所學科目充滿濃厚的學習興趣，這不單單是對學科的肯定，更是對教師的肯定。教師耐心的教導會讓學生創造一個輕松的學習環境，讓學生可以沒有壓力地學習，這樣的環境下往往會有不一樣的學習效果。

三、重視課前備課與課堂設計的合理性

提升數學的課堂效率不是一朝一夕就可以做到的，這需要廣大老師刻苦地研究與老師堅持不懈地努力，教師要相信每個學生都是可以學好的，只是沒有找對合適的方法。教是為了學，教學方法不夠恰當，學生就不能更好地了解和掌握課堂教學內容，更談不上提高課堂教學效率了。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標，教師在教學中踏實努力，精選內容，巧妙設計教學方式，創造寬松的學習環境，引導學生多樣地進行學習，提高課堂教學效率是可以做到的。同時注意學生的情緒變化和反應，及時和學生做好溝通，采取積極的評價。特別是對于基礎差的學生，教師應更加關心他們。教師一定要耐心細心地教導，讓每個學生都能得到全面的照顧。

參考文獻：

[1]姚秀軍.淺析如何提高高中數學課堂效率.新課程學習：下，2009.

[2]李德結.淺談如何提高初中數學課堂效率.讀寫算，2015.

編輯 謝尾合