初中音樂教育中的審美教育探討

胡長(zhǎng)春　尹波

摘 要：審美教育是新課程改革背景下初中音樂教育的重要議題，探究初中音樂教育中的審美教育對(duì)教學(xué)改革與發(fā)展有極大的正面影響。

關(guān)鍵詞：初中；音樂教育；審美教育

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，音樂教育的重要性已經(jīng)得到體現(xiàn)，促使眾多教師加強(qiáng)初中音樂教學(xué)改革，要在初中音樂教學(xué)中落實(shí)審美教育。目前，針對(duì)初中音樂教學(xué)改革的研究議題較多，但對(duì)初中音樂教育中審美教育的研究還相對(duì)缺乏。基于此，本文在此探討初中音樂教學(xué)中的審美教育，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒。

一、感受音樂的“外在美”

音樂是由節(jié)奏、旋律和曲調(diào)等多種元素共同組成的，它具有明顯的外在美。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中音樂教學(xué)的重要性得到顯著提高，課堂教學(xué)也變得更加正規(guī)。

在初中音樂教學(xué)中，教師不但要完成基本的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂的曲調(diào)美、節(jié)奏美，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享受音樂帶來的美好，以此達(dá)到陶冶學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。

以《瀑布與溪流》這篇樂曲為例，作者利用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管等多種樂器進(jìn)行演奏，通過樂隊(duì)的完美配合營(yíng)造出九寨溝美麗的景象。在學(xué)習(xí)這首樂曲時(shí)，教師不但要讓學(xué)生了解這首樂曲的創(chuàng)作背景等基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生在細(xì)心聆聽的過程中去感受音樂的外在美。

通過引導(dǎo)，學(xué)生在聆聽中察覺到弦樂的震音和聲以及豎琴的有力刮奏，在樂隊(duì)的演奏中感受到音樂曲調(diào)變化、樂器組合、節(jié)奏婉轉(zhuǎn)所體現(xiàn)出的“美”。在此過程中，學(xué)生對(duì)音樂的審美能力得到提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，能夠指引學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中尋求更加美好的事物。

二、體悟音樂的“內(nèi)在美”

與此同時(shí)，音樂是具有靈魂的，美妙的音樂不但擁有動(dòng)人的曲調(diào)，同時(shí)也向聽眾訴說著美好的事物。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生體悟音樂的內(nèi)在美，由此陶冶學(xué)生的心靈，達(dá)到審美教育的目的。

在《日出》的鑒賞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受這首音樂的曲調(diào)美，同時(shí)向?qū)W生講述樂曲的創(chuàng)作背景。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示美麗的日出景象，讓學(xué)生在音樂、圖片的搭配中感受作者營(yíng)造出的美好氛圍。

學(xué)生在初中音樂教學(xué)中認(rèn)識(shí)到日出的美麗，進(jìn)一步感受到大自然的美好和生活的魅力。基于此，學(xué)生的情操得到陶冶，使學(xué)生可以在生活中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)美、感受美，達(dá)到審美教育的目的。

總的來說，審美教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，促使教師在初中音樂教學(xué)中重視審美教育。這就要求教師改革教學(xué)理念，推進(jìn)審美教育，促進(jìn)教學(xué)改革。

編輯 張珍珍