小學生計算能力的培養策略

鄒雪松

摘 要：計算是小學數學中一項重要的基礎知識，貫穿于小學數學教學的全過程，可以說計算是數學的靈魂。學生的計算能力強弱與否，直接關系到他學習數學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，并形成一定的計算能力至關重要。計算能力不是一朝一夕就能培養形成的，而是一個長期和連續的過程。

關鍵詞：計算能力；學習興趣；素質教育

計算是小學數學中一項重要的基礎知識，貫穿于小學數學教學的全過程，可以說計算是數學的靈魂。學生的計算能力強弱與否，直接關系到他學習數學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，并形成一定的計算能力至關重要。計算能力不是一朝一夕就能培養形成的，而是一個長期和連續的過程。作為數學教師，我們要有計劃，有方法的培養學生的計算能力。

一、從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。

在四則運算中，最常用的是口算和筆算。口算是筆算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約。因此，要加強口算的教學和訓練，切實打牢計算基礎。學生的口算能力，不是一朝一夕就能培養出來的，關鍵是要持之以恒，堅持訓練。我認為課前3分鐘口算 ，效果非常不錯。每堂課前準備好十道口算題，讓學生搶答，或是讓學生寫在小本子上，再統一核對答案，每隔一段時間進行小結，對特別優秀的學生進行表揚、獎勵。學生的積極性提高了，同時也會注意正確率。

二、筆算是關鍵，利用每周十題的訓練提高學生的計算正確率

要在每周的固定時間進行比賽，教師準備十道題，統一計時進行比賽，要求學生在全對的情況下看誰的用時少，取一定比例的優勝者給予獎勵，長此以往，學生的計算積極性提高了，在日常的學習中也會認真計算，計算能力自然就提高了。

三、培養學生的估算能力，強化估算意識

日常生活中的很多問題，實際上都不需要非常精確的結果，這時我們就可以運用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實際的操作，遇到這類問題盡量讓學生估算。另外， 即使在需要精確結果的計算中，估算也會起一定的監控檢驗作用。 每做完一道題，我們都可以用估算的方法來驗證其正確性。

四、增強簡算意識，提高計算的靈活性

簡便運算，也就是我們平時所說的速算與巧算，簡便方法的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，提高學生的自信心。可以單獨進行速算與巧算的訓練，教師先教一部分基本定律，讓學生解答問題，在例一些計算題，讓學生找到合適的簡便方法。這就需要學生對基本的運算定律掌握清楚，尤其主意其適用范圍。如乘法有分配律，但除法是沒有的。這就需要學生先將除以一個數變成乘以其倒數，在運用分配律進行計算。

五、養成良好習慣

我們知道，學生大多數時候不是不會計算，而是在計算中出現一些錯誤，如：抄錯題目、點錯小數點、忘記進退位等。因此，平常練習就要嚴格要求，使學生養成良好的計算習慣。首先是培養學生認真、細致、書寫工整、格式規范 。認真演算之后一定要強調驗算。定時的開展改錯訓練，也能一定程度上減少學生粗心的錯誤。將大家平時易犯的錯誤一一陳列，自己對照自己的實際，有則改之，無則加勉，下次就會少出現相同的錯誤了。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，學生計算能力能力的培養也不是一日之功。我們只要堅持進行計算訓練，相信學生的計算能力一定能夠得到提高。

參考文獻：

[1]牛全福. 淺談小學生計算能力和思維能力的培養.

[2] 沈曉峰. 淺談小學生計算能力的培養策略[J]，數學學習與研究，2011年24期.