淺析班主任工作的藝術

摘 要：班主任擔負著學生的思想工作、班級的管理工作、組織班級活動、學生的就業指導工作和對家長的溝通協調工作。班級管理工作是一個長遠的課題，要想把一個班級管理好并不是一蹴而就的事情，作為班主任，應該不斷地提升自身素質和修養，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，使每一個學生都能健康、快樂的成長。

關鍵詞：班主任；管理；習慣；關愛

班主任作為班級學生的教育者和領導者，對班級的建設和學生的成長過程，起著十分重要的作用。班主任要擔負著學生的思想工作、班級的管理工作、組織班級活動、學生的就業指導工作和對家長的溝通協調工作，從班主任工作的質量來講，在很大程度上決定著一個班級的精神面貌和好壞轉變，對班級每個學生來講，直接影響其德、智、體各方面的發展變化。班主任既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此在班級管理與學生的成長過程中班主任的工作藝術也顯得尤為重要。

一、以學生為主體，關愛每一個學生

班主任在班級管理過程中要充分重視學生的主體地位，凡事不要越俎代庖，應該積極鼓勵學生，多給他們自己動手嘗試的機會，很多學生的內心深處是渴望自己的能力被班主任發掘，希望得到老師的理解和信任的，因此班主任通過鼓勵學生參與班級管理，從而讓學生們感受到自身存在的重要性。

關愛學生是班主任工作的核心，一個班幾十個學生，學生素質是參差不齊的，班級里會有優等生、中等生和后進生，班主任決不能憑學習成績的高低或其他外在條件去偏袒一部分學生，忽視另一部分學生，而應該關愛每一位學生。很多學生在之前沒有形成良好的學習習慣和行為習慣，由于成績差得不到老師的關注，從而失去自信，破罐子破摔。作為班主任，不管學生過去表現怎樣，對于現階段做的好的和做的不好的情況，都要及時公平地給予表揚和批評，只有這樣才能得到學生們的尊重，才能讓學生樹立“我能行”的信心，才能幫學生重拾自信。班主任如果能用真誠的情感去關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生們的愛戴，慢慢的學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

二、營造班級管理氛圍，增強班級凝聚力

班風是一個班級的靈魂，有了良好的班風，才能使班集體朝一個積極向上的方向發展。

班主任是班集體的領導者和組織者，班主任在班級管理中必須按照學校的各項規章制度，正確地對學生進行思想教育和道德教育，使班主任工作有章可循。要想創建良好的班風，很大程度上是由班干部決定的。班級管理工作只靠班主任一個人是完全行不通的，一個優秀的班集體必須要有一個積極團結的骨干隊伍凝聚在班主任的周圍，成為班級的核心。班主任應該善于發掘班級中的得力助手，積極培養班級的骨干力量，建立健全班干部隊伍，實行學生自我管理。同時，班主任要注重培養班干部的組織能力、協調能力和獨立能力，使班干部們以身作則，為同學服務，處處起模范帶頭作用，為全班同學樹立一個良好的學習榜樣，形成一個團結協作的班干部隊伍。只有班級的各個班干部各盡其職，帶領著全體同學心往一處想，勁往一處使，才能使班風越來越好，才能有助于一個有凝聚力和向心力的班集體的形成。

三、培養學生良好的學習習慣

學生的天職是學習，然而有些學生由于學習基礎差，學習自覺性不高，心理上存有卑微感，因此如何培養學生們的學習興趣，養成良好的學習習慣，有的放矢的加以引導和教育，切實提高他們的學習成績則是班主任工作的重中之重。在學習過程中，班主任要積極培養學生的學習興趣，豐富學生的學習情感，引導學生把精力投入到學習、觀察、思考與實踐中。興趣是最好的老師，學生只有對學習產生濃厚的興趣，才會在課堂上認真聽講，積極思考，從而學到新的知識。在班級管理中，班主任可以根據班級學生的實際情況，制定適合班級學生的學習方針，在學習上形成“一幫一”的互助小組，讓成績好的學生督促成績較差的同學學習，切實做好后進生的轉化工作，并經常檢查各科老師布置的學習任務，從而有助于促進班級整體成績的提高。

四、組織班集體活動，增強學生的集體榮譽感

班集體活動是學校教育活動的一個重要組成部分，對學生的發展和班集體的建設有著很重要的意義。現在很多學生都是獨生子女，他們習慣了以自我為中心，個人主義較強。班主任作為班級的領導者，應該善于抓住時機對學生進行教育，正確引導學生的集體榮譽感和團隊意識，讓學生意識到集體榮譽的取得不是靠某一個人得來的，而是大家團結協作的結果。班主任應該追尋一個和諧的班集體，讓班級的每一位學生都能在班集體中取得進步。班主任要善于發現學生的特長，為學生參加集體活動提供有利條件，并組織他們積極參加集體活動。有些學生雖然成績不理想，但是他們在其他方面會有一定的特長，作為班主任就應該鼓勵學生積極發揮自己的特長，讓學生樹立良好的信心，在活動中通過同學間的相互影響，激發學生對集體活動的興趣，發展學生各具特色的個性，通過班級教育管理和全體學生的共同努力，從而促進班集體的建設和發展，逐漸建立良好的班集體。

班級管理工作是一個長遠的課題，要想把一個班級管理好并不是一蹴而就的事情，作為班主任，應該不斷地提升自身素質和修養，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，使每一個學生都能健康、快樂的成長。

參考文獻：

[1]陳桂珍. 高職院校班主任工作之我見[J]江蘇五年制高職教育，2005，（3-4）.

[2]袁華、鄭曉鴻. 教育學[M]上海：華東師范大學出版社，2010.

作者簡介：顧娉婷（1986-），女，江蘇南京人，工作單位：南京機電職業技術學院，職稱：助教，專業：英語（師范），學士學位。