班主任如何當好學生的心理醫生

龍柔

摘 要：所謂心理保健，就是從心理健康為目標，消除不良的心理影響，預防心理失調，防止產生心理障礙和心理疾病。作為一名班主任要把學生培養成全面發展的合格人材，不僅要注重對學生進行德、智、體等諸方面的培養教育，而且還要對學生開展心理健康教育。沒有心理的健康發展，就不會有真正完善的人格、發達的智力、強健的體魄。因此對學生開展心理健康教育，是班主任工作的重要方面。

關鍵詞：班主任工作；心理健康教育；影響

在對中學生開展心理健康教育過程中，班主任首先應提高自身的心理素質，學會做“心理醫生”，以培養學生健康心理。那么，要當好學生的“心理醫生”，班主任應具備哪些心理素質呢？結合自己的工作實踐，筆者感到要從以下幾個方面去努力。

一、努力保持良好的心境，以影響學生的心理發展

班主任是班集體的組織者、指導者，一舉一動對學生的影響都很大，他們的行動和情緒都為學生注意、所觀察，并對學生產生很大的影響。因此，作為班主任，在崗位上一定要具有良好的心境。

1.對工作要充滿信心

教師應具有社會責任感和對學生的愛心，把教育學生當作自己的首要職責。在工作中不論是順利，還是挫折，都要一如既往地負責、耐心、熱情地工作，決不動搖。這樣，教師才能被學生稱為良師益友、家長們譽為再生父母。由此可見，教師是學生的表率，對工作應充滿熱情、充滿信心。

2.要善于控制自己的情緒

教師不健康的心態，尤其是喜怒無常的情緒和暴躁乖戾的性格，常常成為造成學生心理障礙的直接原因。有的教師或是由于工作上的挫折，或是由于領導的輕視，或是由于同事關系的緊張，或是由于個人生活上的問題，情緒低沉，心情煩躁，將心里的怨氣發泄在無辜的學生身上，使學生正常的學習生活受到影響。更為嚴重的是，教師過于情緒化的表現，帶給學生的不僅是一時的傷害，而且可能影響他們長期的甚至一生的發展。所以，在工作中，教師要盡量消除消極的情緒情感，建立積極的的教師情感，對學生和藹可親，主動地用自己樂觀、愉快的心境感染學生，使學生保持輕松、愉快的心理。從而提高教師的影響力和工作效率。

3.要理解和尊重學生

幾乎每個教師在口頭都承認師生關系應該是一種正常的健康的關系。但是，在具體的工作中，很多教師沒有建立這種關系。他們對待學生就像對待犯人一樣，學生被約束、被看管、得不到應有的尊重和理解。有的教師以讓學生害怕為榮，以把學生看管得老實為能。為了達到這一目的，甚至不擇手段、挖苦、訓斥、責罵、罰站，甚至打耳光、拳腳相加等。這方面的報道屢見不鮮。看了這些報道，讓人震驚、擔憂和痛心。這樣的行為很難讓人們相信他們的心理是健康的。教師不健康的心理就會影響學生的學習態度和生活態度，正由于教師的不良言行的心態，致使學生對學習、對生活態度消極，厭學、厭校、厭師，甚至厭煩父母和親人。因此，教師應以熱情友好的態度對待學生，主動和學生溝通和交往，了解并理解他們，用親人加朋友式的方法去對待他們，讓學生感受教師的信任和期待，從而鼓勵學生不斷完善自我，發展自我。

二、及時準確地掌握學生的心理狀況，以便解決學生的心理困擾

學生往往把自己的心理問題隱蔽起來，不輕易向人坦露。因此，班主任要經常開展心理輔導活動，做學生的知心朋友，這樣才便于掌握學生的心理狀況。只有充分地了解學生的內心世界，才能有針地性地、行之有效地對學生進行心理健康輔導。

在擔任班主任工作的過程中，筆者曾有過這方面的體會。我班的一位學生和別人打架，我與他談了很久，他都不開口說話，后來我通過他的父母了解到，他從小被別人欺負，后來他加強身體鍛煉，從被欺負者轉變為欺負者。我根據他的這種情況，我分析他有心理障礙。為此，我再一次找到他，通過舉例分析發生這種事情的后果以及對社會的危害等等，大約半個小時后，他終于把心里話告訴了我，經過這次事情之后，我經常關注他，與他談心，從此再也沒有發生打人事件了，而且他與同學的關系也變得很融洽。同學們還是選舉他當了班干部。

三、采取多樣化的措施，以培養學生的健康心理

培養學生的健康心理是一項復雜的綜合性工作，需要從多方面入手。

1. 要加強思想品德教育，端正人生觀

思想品德教育是學生健康成長的關鍵，要重視進行切實、生動的思想政治教育，幫助學生提高認識來培養學生的道德感、理智感、美感受等情感，使這些情感具有牢固的思想基礎，在教學中所起的影響更深、更強。因此，班主任在工作中要經常向學生宣傳中華民族的悠久文化歷史，仁人志士的愛國美德，使學生受到潛移默化的教育，從而逐步樹立熱愛集體、熱愛科學、樂于奉獻的正確人生觀。

2.要舉辦多種活動，增強適應性

班主任要有計劃、有目的地指導學生開展豐富多彩的課外閱讀、參觀訪問、社會實踐、資料搜集等活動。比如在開展課外活動時根據本學科的特點，組織學生搜集化學科普讀物、化學學習輔導讀物、化學發展史和化學家的故事、化學趣聞軼事等等，要求學生在認真閱讀思考的基礎上寫好讀書筆記，舉辦讀書報告會、讀書筆記展覽和出版化學墻報等活動。

3.要堅持辨證法，克服片面性

班主任在工作中，還應注意指導、幫助學生全面、正確地分析自身、班級和社會現象，學會一分為二地看待自己、看待集體、看待社會。這將有助于增強學生的耐挫力，使學生在取得成績和進步時，能保持清醒的頭腦不飄飄然；在遭遇挫折的時候，能看到自己的長處，不妄自菲薄，從而牢牢確立自己的信念，百折不撓地為實現自己的目標而奮斗。

開展心理健康教育是全面提高學生素質的需要，也是創新教育的需要，更需要班主任當好學生的心理醫生，使學生健康成長。