素質教育視域的高職體育教學改革

魏巍（湖南商務職業技術學院　湖南長沙　410205）

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素質教育視域的高職體育教學改革

魏巍
（湖南商務職業技術學院湖南長沙410205）

摘 要：隨著我國素質教育的推進，高職體育課堂原有的教學方式已經不能夠適應學生的發展需求，教師需要轉變自身的教學方式，這樣才能夠達到教學目標，提高其教學質量。但是當前高職體育教師在教學中還存在比較多的問題，如果這些問題不能夠得到良好解決，將不利于課堂教學水平的提升。因此教師需要做好相應的改革工作，找到適合高職學生體育學習的方法，充分調動學生參與體育學習的積極性和主動性，增強學生的身體素質，讓他們感受到體育知識的魅力。本文通過對素質教育理念下的高職體育教學改革進行探討，并找到適合高職學生學習的教學方法，提高體育課堂教學水平，為以后學生的發展奠定良好基礎。

關鍵詞：素質教育高職院校體育課堂教學改革

高職體育教學質量關系到學生的身體素質水平，在傳統的體育教學中，由于教師對該項教學不夠重視，導致學生課堂積極性不高，長期在這樣的狀態下將會影響到學生的體育學習興趣，不利于他們的身體健康。素質教育作為一種新的教學理念，教師在教學時需要從學生的實際需求出發，制定出更急完善的體育教學方案，給予學生更多的學習空間，這樣才能夠達到課堂教學目標，為學生以后的發展奠定良好基礎。但是在實際的教學中，許多教師由于自身教學方法不科學，導致體育課堂教學效率低下，學生無法掌握科學的體育學習方法，進而不利于他們身體素質的提升。因此教師需要轉變自身教學理念，積極進行體育教學改革，讓學生感受到體育知識的魅力，最終達到體育教學目標。

1　增強自身專業素質

高職體育教師在進行體育教學時，首先需要保證自身的專業素質，這樣才能為學生提供更多的體育學習空間，增強學生對體育知識的認識，從而逐漸提高他們學習體育的積極性和主動性。然而在實際教學中我們發現，許多高職體育教師自身的素質比較低，他們對一些體育項目不夠了解，學生在課堂上無法感受到體育知識的魅力，長期在這樣的課堂上學習，會降低他們學習體育的興趣，最終不利于他們身體素質的提升。因此教師需要不斷提高自身的專業素質水平，要積極參加學校進行的體育培訓，掌握更多的體育專業知識，在課堂上能夠滿足不同學生的體育學習需求。除此之外，教師也要不斷提高自身的職業道德水平，多于高職學生交流、溝通，了解他們的內心想法，找到自身教學中存在的不足，并及時調整教學方案，從而達到體育課堂教學目標，為學生今后的良好發展奠定基礎。教師在教學中也要不斷增強自身的科研能力，要努力將體育知識與其他學科知識相結合，尤其是要與學生專業知識相結合，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，并在課堂上能夠積極配合教師的工作，在課下也可以參與體育鍛煉，增強自身的身體素質，為其以后的工作學習提供保障。教師要想保證體育課堂教學效率，也要做好與科研成果的轉化工作，將理論用于對實踐的指導，幫助學生掌握更多的體育學習技巧。

比如教師在為學生講解乒乓球知識時，應該要將理論與實踐相結合，可以先為學生講解有關乒乓球動作要領，保持身體姿勢以及打球姿勢的科學性，然后再讓學生在課堂上多加練習，最后與其他學生進行對打實踐，將教師所講理論應用到實戰中，讓學生逐漸掌握乒乓球知識技巧，降低他們的體育學習難度。教師在教學中也要充分利用各種資源，讓學生感受到乒乓球知識的重要性，增強他們的學習興趣，最終達到課堂教學目標，實現學生今后的良好發展。

2　做好因材施教工作

高職體育教師在教學時需要做好因材施教工作，要及時了解學生的身體狀況，并制定出適合他們鍛煉的教學方案，這樣才能提高學生參與體育鍛煉的積極性，為他們今后的生活學習提供保障。尤其是在我國推行素質教育的今天，原有的一些教學理念已經不能適應學生的體育學習需求，教師需要轉變自身的觀念，給予學生更多的體育空間，這樣才能夠達到體育課堂教學目標。做好因材施教教學工作，教師首先需要尊重教學大綱，既要滿足學生的體育學習需求，又要保證教學進度，能夠讓學生掌握更多的體育知識。在轉變教學理念的過程中，教師要逐漸提高課堂教學質量，給予學生更多的學習空間，讓他們找到自身體育鍛煉的興趣愛好，滿足他們的實際學習需求。其次，教師要加強與學生的溝通交流，尤其是對于一些學困生來說，教師要及時了解他們的體育學習狀況，發現問題時要調整自身的教學方案，做好學生的引導工作，培養他們的體育學習興趣，并讓他們意識到體育課程的重要性，從而達到體育教學目標。在因材施教過程中，教師要建立多樣化的教學形式，結合不同學生的身體素質，制定不同的培養計劃，逐漸增強每一位學生的學習水平，為其以后健康發展提供幫助。最后，教師要科學設置課程安排。如果教師對學生課堂體育學習敢于過多，會影響到他們學習的積極性，但是如果對學生的干預過少，又會降低學生的學習質量。所以教師需要掌握好這個度，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓他們感受到體育知識的魅力。

比如教師在讓學生進行田徑訓練時，就要結合不同學生的身體素質進行，對于一些身體素質較好的學生，教師可以增加他們的活動量，使他們的身心得到良好的訓練。但是對于一些身體素質較差的學生，教師則可以按照他們自身的狀況來調整訓練方案，讓他們逐漸感受到體育鍛煉的重要性，提高他們的身體健康水平，最終達到高職體育教學目標。

3　及時更新教學理念

高職體育教師在教學時需要及時轉變自身的教學理念，給予學生更多的學習空間，這樣才能夠達到教學目標，提高學生的身體素質，為他么今后的學習工作奠定良好基礎。尤其是近些年來，隨著我國素質教育的推行，教師應該要尊重學生的體育學習需求，給予他們更多的學習空間，將他們作為課堂教學的主體，讓他們感受到體育知識的魅力，充分調動其學習體育的積極性和主動性。然而在實際的教學中，許多教師依然采用滿堂灌的形式進行教學，學生在課堂上不能發揮自身的優勢，只能夠被動接受教師所講解的知識，長期在這樣的狀態下會降低他們的體育學習質量，不利于他們身體素質的提高。所以教師在教學時要更新自身教學理念，堅持以人為本，將學生放在課堂的重要地位，讓他們感受到教師對自己的關心與愛護，并積極配合教師進行體育課堂教學，這樣不僅能夠提高課堂教學質量，同時也能夠增強課堂教學效率。除此之外，教師也要制定出更加科學的教學方案，引導學生積極加入體育鍛煉中來，幫助學生養成體育鍛煉的好習慣，同時教師也要為學生創建良好的鍛煉環境。在教學過程中，教師也要培養學生的鍛煉意識，在生活中能夠堅持體育鍛煉，使學生的身心能夠得到全面發展。

比如教師在為學生講解籃球知識時，就可以將學生分為不同的小組，小組成員之間相互進行相關知識的學習，教師可以給予學生足夠的學習空間，引導他們逐漸掌握籃球技巧。教師也可以以小組賽的形式來讓學生去學習改知識，與小組成員相互學習，相互配合，這樣才能夠達到籃球課堂教學目標，提高學生的整體學習水平。在這樣的小組學習中，學生不僅能夠體會到體育的競技精神，同時也可以感受到小組成員之間配合的重要性，在今后的生活與學習中能夠團結他人，提高他們的團隊意識，提高體育課堂的教學水平。

4　加強體育課程建設

高職院校在進行體育教學時，應該要做好體育課程建設，保證課堂教學質量的同時也可以提高教學效率。學校在進行體育課程建設時，應該要堅持以學生健康為中心的理念，不斷完善體育課堂教學體系，讓更多學生參與到體育鍛煉中，這樣才能夠達到體育教學目標。堅持以學生為本的課程建設理念，首先需要教師加強與學生的溝通交流，了解他們的身體狀況，然后結合當前高職學生的身體素質來制定更加科學的教學方案，滿足不同學生的體育學習需求，充分調動他們參與體育鍛煉的積極性和主動性，為其以后相關知識的學習奠定良好基礎。其次，教師要不斷增強自身的專業素質，在課堂上可以給予學生正確的訓練指導，讓學生感受到體育知識的魅力，降低他們學習體育的難度，逐漸培養他們的體育學習興趣，為學生今后的健康發展提供良好保障。最后，教師要以審視的眼光來看待學生，及時調整自身的教學方法，完善課堂教學內容，采用理論與實踐相結合的方式來為學生講解體育知識，這樣才能達到體育課堂教學目標。除此之外，教師也要制定科學的體育評價標準，既要體現學生個體的差異性，同時也能夠體現出公平性。每一位學生因為身體素質狀況的不同，在課堂的表現會存在差異性，教師需要結合他們的差異性來制定評價體系，逐漸提高他們學習體育的興趣愛好，并積極參與到課堂鍛煉中來。因此在今后的體育教學中，告知教師需要轉變自身教學理念，加強體育課程建設，給予學生更多體育鍛煉空間，增強學生的身體素質。

綜上所述，高職體育教師在進行教學時，需要制定出更加完善的教學方案，從學生的實際狀況出發，這樣才能夠達到教學目標，為學生以后體育素質的提升奠定良好基礎。在素質教學理念的推動下，教師需要轉變學生的體育觀念，提高他們的課堂主動性，能夠積極配合教師展開相關知識的教學，逐漸培養學生的鍛煉意識，端正他們的體育學習態度，實現學生今后的良好發展。除此之外，教師也要增強自身的專業素質，在課堂上能夠給予學生更科學的指導，讓學生感受到體育知識的魅力，提高他們學習體育的積極性和主動性，提高高職體育課堂的教學效率。

參考文獻

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作者簡介：①姓名：魏巍 性別：男，民族：漢族，出生年月：1981.10，籍貫：湖南長沙，工作單位：湖南商務職業技術學院，學歷：本科，專業：體育教育，職稱級別：講師，研究方向：體育教育。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00