素質教育背景下高校健美操教學結構優化改革及發展研究

孫小娟

(運城學院 山西運城 044000)

健美操是一項深受廣大群眾喜愛、普及性極強,集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的群體體育健身健體運動項目。健美操作為一項有氧運動,其特征是在一段較長時間段內、通過中低程度的全身運動以達到塑形、健體健身的效果。健美操作為一項具有藝術細胞特色的體育運動,在我國全民健身運動中占有非常重要的角色和地位,是近年來流行之廣泛、應用之寬闊的一項集修身養性、陶冶情操、強健骨骼、增進健康的體育項目活動,成為體育健身體育產業的一個重要組成部分。在我國高校體育運動項目中在高校學校校園體育項目活動當中深受廣大學生特別是女大學生的喜愛和青睞。伴隨著健美操運動在高校體育運動中越來越活躍,現代健美操運動呈現出多元化、多樣化的發展趨勢、在運動規則上不拘泥于一格,具有傳統健美操運動本身所具有的健美健身性,同時也富有現代體育活動的時代感以及欣賞性,至此各地高校在開設健美操運動教學中,應順應新常態、樹立教育新理念,以期更好地完成教學目標和教學任務。

1 健美操運動對大學生的鍛煉價值

隨著現代科技及經濟水平的不斷地發展,越來越多的人們在滿足物質生活的同時,更多地趨向于身體健康和精神價值的需求,人們對于體育領域方面的認識不再只僅僅局限于強身健體,而且還希望通過積極參加體育活動獲得更多地精神享受與價值審美。在高校體育運動項目中,健美操運動是廣大學生特別是女大學生特別喜愛與參加的體育運動項目之一,因其本身所具有的美感訓練深受大學生的追捧。健美操運動往往需要在音樂感較強的環境下完成的,而在運動當中人們為完成一套完備的動作要領就要將身體中的各個運動關節行之有效地連貫起來,因此健美操對于鍛煉人體的靈活度與其他體育相比更具有節奏感。再次,健美操運動在集體運動方面具有很強的娛樂性以及健身性。健美操運動的有效實施為人們的生活帶來極其富有的娛樂性和健身性,使人們在娛樂悠閑的生活當中體會到健身的重要性和趣味性。健美操是一項娛樂性強、內容豐富、培養學生人文素養的體育運動,還具有很強的培養學生德、智、美等方面的價值。

2 健美操在我國高校體育教學中發展狀況

2.1 教學結構不嚴謹,理論指導知識不充實

盡管我國健美操運動隨著世界教育不斷融合而呈現出良好的發展態勢,然而就當前我國普通高校健美操教學形式和教學結構來看,各教學方法和教學模式仍然存在傳統教學弊端,在教學發展中仍處于初級階段。在實踐教學中,部分體育教師仍然采用趕鴨子式的傳統教學模式進行施教,教學方法落后,特別是在傳授理論知識當中,體育教師仍然只單單停留在最基本的理論層次上,而針對健美操運動課之中科學原理、訓練方法以及健身知識涉及內容較少,尤其是一些大學生比較感興趣的內容,更是寥寥無幾,在教學理論知識方法無法與國際教育接軌,例如:健美操運動的科學健身理念、通過健美操運動對培養大學生的團結合作意識及如何通過科學地健身方法提高學生身體素質以及心理健康等等無法滿足大學生的學習需求以及人文素質的培養,在實踐教學中仍然存在一定的缺陷。課堂教學時數短,學生只是掌握技術和要領,而鞏固、消化、提高的過程在乒乓球課堂理論課中很難體現出來。

2.2 教學模式陳舊死板,學習評價不全面

大學生是追求時尚潮流的主要社會群體之一,他們對時尚、審美、健體健美、具有本身所自有地認識力和感知能力,因此,對健美操課程的期待值還是非常高的。大學生們通常會希望通過尋求一種讓其感到從內而外散發出與眾不同的美的學習方式,在身心愉快的健康方式中完成學業目標,這就決定了陳舊、過時、缺乏創新的教學模式和教學方法必然不能滿足他們的需求,這是教學改革和實踐過程中必須高度重視的問題。

3 探索和優化高校健美操教學結構框架創新思路

3.1 以趣味性教學模式為先導,積極融入“以人為本”的教學理念

根據健美操教學現狀的實際調查分析,不難看出,在實踐教學中,教師的主導地位以及學生的主體地位是影響教學質量的主要原因之一。教學方法作為教學內容的實施手段,科學合理的教學方法不僅可以有效地調動學生鍛煉的積極性,而且在相同的教學內容上運用不同的教學方法卻展現出不同的教學效果,當前,高校健美操課的教學方法由于受傳統教學方法影響的根深蒂固,很大程度上禁錮了學生的個性發展以及磨滅了健美操自身所具有的趣味性以及健身性,因此,在教學中我們應充分發揮學生的主體地位,以培養學生為目的,激發學生終身體育意識為教學目標,創新教學思想,恰當其分的運用教學方法進行施教是學生身心健康發展,提升身體素質和心理素質的根本之道。

3.2 積極融入大眾健美操運動,全面培養大學生“終身體育”意識

體育教師可以在高校校園內通過創辦健美操展示賽,旨在進一步推進健美操運動普及,以此提高學生身體素質和學生對健美操運動的興趣培養。隨著人民生活水平的不斷提高,健美操所特有的保健、醫療、健身、健美、娛樂的實用價值受到越來越多的人們的重視。在提高健美操運動技術水平的同時,體育教師還應注重培養學生的創新能力和編排能力、教學訓練能力以及適應社會需求的綜合應用能力,為學生今后從事專項健美操運動訓練和體育研究奠定基礎。與體育教師在體育形式、學習方式、文化氛圍、生活方式方面更接近大眾體育,靠近家庭和社會生活,這就給大學生無形地注入了閑暇體育、終身體育的思想,對學生體育意識、行為、能力體育教學改革的深化引發了體育部的體制改革。

4 結語

綜上所述,高校健美操作為一項特色且健美健體性強的娛樂體育項目,在現代化體育界中越來越大眾化、多元化,同時也為大學生展現出其自身所具有的時代美、健康美以及形體美。隨著健美操運動在高校體育教學的不斷推廣及熱烈歡迎,健美操內容的豐富多樣性、教學形式結構的新穎完整性以及對動作、節奏所要求的獨創性、新意性提出了更高的要求和挑戰。美感賓夕法尼亞大學體育心理教授至此,在以上的教學理論研究基礎之上,我們還應審視當前健美操教學布局,踏踏實實走好教學的每一步,運籌帷幄,積極完善健美操教學管理體系,切實可行的將高校健美操教學形式結構與教學實踐相結合,以完成教學目標及教學要求。健美操作為一種獨特的藝術體育形式,既融合了多種學科知識,又反映出高尚的藝術形式以及綜合學習價值。因此,無論是教育部門、體育教師還是學生自身,都應當認識到,健美操對大學生的身體素質、心理健康、藝術修養以及人文素養的鍛煉和提升有很大的積極作用。

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