農(nóng)村初中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的策略

費(fèi)燚

(重慶市綦江區(qū)高廟學(xué)校 重慶 401432)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,體育教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育、地域經(jīng)濟(jì)、教師素質(zhì)、家長觀念等其他條件的制約,在農(nóng)村初中體育教學(xué)中一些學(xué)生上課精力不集中,情緒低落,鍛煉動作比較拖拉,在課堂中不配合課堂教學(xué)活動,甚至產(chǎn)生了一些恐懼恐,使得課堂有效性很難得到提高。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了農(nóng)村初中體育興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)問題。

1 影響農(nóng)村初中學(xué)生體育興趣不高的原因

1.1 應(yīng)試教育傳統(tǒng)教育觀念限制

一直以來,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式影響了體育在初中教學(xué)中的地位,體育學(xué)科作為一門“副科”,學(xué)生的體育活動時(shí)間被剝奪,使得體育教學(xué)不被重視。在很多農(nóng)村初中體育教學(xué)中,一周僅有一節(jié)課的體育課有時(shí)會被文化課教師搶占,而學(xué)生也將絕大部分時(shí)間放在文化課的學(xué)習(xí)上面,他們在體育課堂中想玩也不會玩,更不要說培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣了。對處于青春期的初中學(xué)生來說,他們具有功利化心理,也就大大地削弱了學(xué)生的運(yùn)動興趣。

1.2 受到場地、內(nèi)容及器材的影響

農(nóng)村受到經(jīng)濟(jì)條件的限制,很多農(nóng)村初中學(xué)校沒有足夠的活動場地,體育器材也比較缺乏,這使得正常的體育教學(xué)帶來了問題,使得一般正常的體育教學(xué)活動難以開展,因此也影響了學(xué)生的參與體育鍛煉的興趣。此外,因?yàn)閳龅亍⑵鞑牡南拗?很多農(nóng)村初中學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容只是一般的跳遠(yuǎn)、跑步、籃球、排球、足球教學(xué),再加上一些要求比較死板的體育達(dá)標(biāo)課,如跑800m、1000m等,直接打擊了學(xué)生體育運(yùn)動的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降也是有原因的。

1.3 受到教師教學(xué)方法的限制

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的競技運(yùn)動化的教學(xué)模式使得教師的教學(xué)方法比較死板,特別是在廣大農(nóng)村地區(qū),教師的體育教學(xué)往往是遵循著程序化的教學(xué)過程,簡單地讓學(xué)生進(jìn)行模仿、重復(fù)某些動作,一定要讓學(xué)生達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生難免產(chǎn)生厭煩的情緒,這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響了學(xué)生健康發(fā)展。一些農(nóng)村初中體育教師不注重了解學(xué)生的年齡、性格、特長,選擇的教學(xué)方法呆板陳舊,一些教師常常以嚴(yán)厲的態(tài)度對待學(xué)生,常常諷刺、挖苦、謾罵、斥責(zé)、變相體罰學(xué)生,學(xué)生很容易產(chǎn)生反感心理,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的形成,因此導(dǎo)致了師生公開對抗。

2 如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生體育興趣

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,首先要知道學(xué)生上體育課的興趣不是一天兩天就出來的,也不是先天就有的,需要教師在后天的實(shí)踐中引導(dǎo)形成。一方面,教師要關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容、方法和模式,要熟悉體育教材,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動的教學(xué)內(nèi)容和方法;另一方面,教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,要運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方式和為人師表的師德感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體說來,教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

2.1 更新教學(xué)觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變嚴(yán)師的形象,要將自己放在與學(xué)生平等的地位上,要真正更新教學(xué)觀念,與學(xué)生交朋友。一方面,在農(nóng)村初中體育教學(xué)中,教師要以學(xué)生為本,將自己的角色定位為學(xué)生的引導(dǎo)者而非管理者,在課堂教學(xué)中要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,要傾聽學(xué)生的要求,要真正關(guān)心學(xué)生的運(yùn)動情況,而不是一味地硬性要求。另一方面,教師要充分認(rèn)識到體育教育的目的不是為了培養(yǎng)運(yùn)動冠軍,而是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高學(xué)生的運(yùn)動能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,因此要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好中,教師要給予每一個(gè)學(xué)生平等的練習(xí)機(jī)會,要公開評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在實(shí)施獎(jiǎng)懲時(shí)要做到公平公開公正,要經(jīng)常與學(xué)生談話,了解學(xué)生的想法,隨時(shí)反省自己是否做到了公平公正,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 開發(fā)體育課程資源

農(nóng)村學(xué)校體育場地、器材等設(shè)施匱乏,經(jīng)費(fèi)不足,針對此情況,需要初中體育教師充分開發(fā)體育課程資源,拓寬體育鍛煉形式,解決農(nóng)村學(xué)校體育場地設(shè)施匱乏、課程內(nèi)容不足的問題,進(jìn)而豐富課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先,教師要根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)體育課程資源。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校占地面積較小,經(jīng)費(fèi)不足,體育教師可以充分利用校園空間,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為原則,設(shè)置適合學(xué)生運(yùn)動的運(yùn)動器材。例如,教師可以運(yùn)用廢鋼材、舊輪胎設(shè)置成水車、鉆山洞、爬網(wǎng)、爬墻等快樂運(yùn)動園地,還可以用單杠、雙杠、爬竿、爬繩、秋千等進(jìn)行改裝形成素質(zhì)拓展園地等,拓展課堂資源。其次,教師可以充分挖掘傳統(tǒng)的體育游戲開發(fā)課程資源。例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加拔河、接力賽、跳皮筋、踢毽子、跳繩、蕩秋千、射箭、摔跤、爬竿等活動,選擇性地將這些項(xiàng)目作為學(xué)校的體育教學(xué)資源,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

農(nóng)村初中體育教學(xué)中要選擇適合中學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育課特點(diǎn)的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生還處于身心發(fā)展的過程中,注意力集中時(shí)間短、好強(qiáng)、愛競爭、愛表現(xiàn)自己等都是初中學(xué)生的主要表現(xiàn),在體育課堂中,同一節(jié)課教師的注意力、意志力、情緒等心理變化都是不一樣的,教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),有效安排教學(xué)的內(nèi)容。例如,結(jié)合學(xué)生的注意力集中在課堂前部分,情緒集中在課堂后半部分的特點(diǎn),教師可以將新課內(nèi)容放置在課堂的前半部分,在課堂的后半部分安排一些游戲性內(nèi)容,以提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)生的好強(qiáng)、競爭力強(qiáng)的特點(diǎn),教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽,也可以在快要下課時(shí)組織運(yùn)動表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,為了滿足每一個(gè)學(xué)生在興趣愛好、性格特征、接受能力、身體素質(zhì)方面的差異,教師應(yīng)該為學(xué)生提出不同的運(yùn)動目標(biāo),采取不同的鼓勵(lì)措施,引導(dǎo)學(xué)生消除恐懼,大膽嘗試,取得更好的成績。例如,在學(xué)習(xí)跨越項(xiàng)目時(shí),針對體質(zhì)較差、膽量較小、相對胖不敢嘗試的學(xué)生,教師要先降低對他們的要求,先引導(dǎo)他們上前跨越,再增加難度,以防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.4 實(shí)施科學(xué)評價(jià)

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中,教師要堅(jiān)持以人為本因材施教的原則,遵循這一原則就要在評價(jià)學(xué)生時(shí)采取科學(xué)評價(jià)的策略,確保激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中進(jìn)行評價(jià),要結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試表和平時(shí)學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),評價(jià)的主體應(yīng)該是班主任教師、體育教師、家長、學(xué)生自我、其他同學(xué)等,評價(jià)不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)該以優(yōu)秀、良好、及格、不及格幾個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。需要注意的是,評價(jià)結(jié)果的確定不應(yīng)該是由及體育教師一個(gè)人說了算,要綜合班主任、家長、學(xué)生本人、其他學(xué)生體育教師的意見；不僅僅評價(jià)學(xué)生的運(yùn)動成績,還要評價(jià)學(xué)生在平時(shí)教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力、參與度、學(xué)習(xí)方法、進(jìn)步情況等,評價(jià)結(jié)果出來之后應(yīng)該放入學(xué)生的成長記錄袋,促進(jìn)學(xué)生在之后的體育運(yùn)動過程中做出對比,不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.5 增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)尤為重要。一些農(nóng)村學(xué)生不是因?yàn)椴粫?做不好,而是擔(dān)心做得不好被別人恥笑或是被教師批評,在受到教師的批評之后,很多學(xué)生不愿意再進(jìn)行練習(xí),因而對體育課堂失去了興趣。對于這一情況,教師應(yīng)該對自己進(jìn)行要求,要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉,還要加上具體的指導(dǎo),對于運(yùn)動存在危險(xiǎn)和學(xué)生害怕嘗試的動作要注意保護(hù)和幫助學(xué)生,讓學(xué)生有安全感,及時(shí)克服困難,增強(qiáng)運(yùn)動信心。例如,在學(xué)習(xí)前滾翻動作的時(shí)候,針對一些學(xué)生團(tuán)身不夠緊影響了動作的質(zhì)量,這時(shí)教師要用安慰的口吻告訴他:“下次練習(xí)的時(shí)候如果將身子團(tuán)緊一點(diǎn),練習(xí)的效果會更好。”通過這樣的鼓勵(lì),學(xué)生不僅樂于接受,也愿意進(jìn)行下一次練習(xí),課堂氣氛也變得活躍起來。

3 結(jié)語

農(nóng)村初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是一門藝術(shù),教師要更新觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生與教師的感情,因材施教地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到,一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)手勢、一個(gè)微笑都會給學(xué)生產(chǎn)生莫大的激勵(lì),教師要積極探索創(chuàng)新激勵(lì)策略,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不被喪失,讓學(xué)生的終身運(yùn)動習(xí)慣被有效養(yǎng)成,讓學(xué)生的身心綜合素質(zhì)得到提高。

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