問(wèn)題教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

陳嬌

[摘 要]將問(wèn)題教學(xué)法引入到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，就是要注重教學(xué)中以學(xué)生為中心，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生在思考中就會(huì)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生真正理解英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞]問(wèn)題教學(xué)法 小學(xué)英語(yǔ) 運(yùn)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）33-047

我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)歷來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，由于受到中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，往往只是教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)的單詞、句子和語(yǔ)法，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)基本功的訓(xùn)練無(wú)可厚非，但是將小學(xué)英語(yǔ)所有的教學(xué)精力都放在基本功的教學(xué)上，這樣就忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的教學(xué)，久而久之，就會(huì)使得學(xué)生厭惡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為了改變目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中這種尷尬的教學(xué)局面，就需要將問(wèn)題教學(xué)法引入到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中。問(wèn)題教學(xué)法講究在教學(xué)中以學(xué)生為中心，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生自主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。問(wèn)題教學(xué)法和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起，就能夠大大提升課堂的教學(xué)效率。下面我就以譯林版小學(xué)英語(yǔ)中的《I like dogs》的教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明在問(wèn)題教學(xué)法是如何進(jìn)行滲透的。

一、設(shè)置情境，提出問(wèn)題

師：Hello！Everyone，do you like dogs？

生1：我喜歡小狗，我們家就養(yǎng)了一只。

生2：我們家小時(shí)候也養(yǎng)了一只，但是后來(lái)就送人了，現(xiàn)在想起來(lái)還有點(diǎn)傷心呢！

師：原來(lái)咱們班里面有這么多喜歡小動(dòng)物的同學(xué)啊！那么你們知道“我喜歡小狗”這句話怎么說(shuō)？“我不喜歡小狗”又怎么說(shuō)呢？還有的同學(xué)喜歡的并不是小狗，那么小貓、小兔子、熊貓、猴子、馬用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

生1：我喜歡的是小狗，小狗是dog，我在動(dòng)畫(huà)片里面見(jiàn)到過(guò)。

師：通過(guò)動(dòng)畫(huà)片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)真是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，那么其他的動(dòng)物的說(shuō)法有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)能夠說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生都沉默）

師：那么我們接下來(lái)就開(kāi)始看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)許多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物邊上會(huì)有一些名字，同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中要仔細(xì)觀察，一會(huì)我們看一看哪個(gè)同學(xué)記的最多。

設(shè)計(jì)思路：要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師就通過(guò)生活化的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行引入，然后使得學(xué)生想要了解接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生在教師播放視頻的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)真觀察畫(huà)面中的內(nèi)容，這樣在高度集中注意力的時(shí)候，就會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

二、解決問(wèn)題，實(shí)際應(yīng)用

師：同學(xué)們，你們?cè)谟^看視頻時(shí)，有什么收獲嗎？

生1：畫(huà)面中出現(xiàn)了好多動(dòng)作，猴子是monkey，猴子還有一個(gè)好朋友是大象elephant。

生2：小貓是cat，兔子是rabbit。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)呢！那么哪位同學(xué)能夠說(shuō)一說(shuō)“我喜歡小狗”這句話如何說(shuō)嗎？

生1：I like dogs.

師：說(shuō)的真棒，那么“我不喜歡小狗”怎么說(shuō)呢？

生1：I don’t like dogs.

師：沒(méi)錯(cuò)，在表示不喜歡的時(shí)候就在“l(fā)ike”之前加一個(gè)“don’t”。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：那么同學(xué)們?cè)谛〗M中來(lái)討論“我喜歡小兔子”“我不喜歡小貓”“我喜歡大象和老虎”這些句子都是如何來(lái)表達(dá)的。

（接下來(lái)學(xué)生就投入到了語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)階段）

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)來(lái)提取與課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，學(xué)生就能夠在教師的引導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

三、課外擴(kuò)展，學(xué)會(huì)應(yīng)用

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，每個(gè)同學(xué)都代表一種動(dòng)物，我們都生活在一個(gè)大森林里面，然后今天要開(kāi)一個(gè)大party。

（然后學(xué)生就開(kāi)始交流，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得很興奮，并且積極地運(yùn)用剛才學(xué)到的句式）

師：同學(xué)們，你們討論得怎樣了？

生1：I am a monkey，I like dogs.

生2：Elephant are my best friends.

生3：I like cat very much.

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了這部分的內(nèi)容了，今天回去的時(shí)候，同學(xué)們要畫(huà)一幅畫(huà)，在畫(huà)面中要出現(xiàn)各種小動(dòng)物，并將我們今天學(xué)的句式在圖畫(huà)中呈現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們能做到嗎？

生：能。

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中教師模擬情境，這樣就能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就很容易參與到情境表演中。

綜上所述，問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中推廣，這樣就能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠積極投入到知識(shí)的探索過(guò)程中，從而使得學(xué)生的思維具有批判性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也能夠使得學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

（特約編輯 熊疊麗）