多措并舉綠化學(xué)生的“情感荒漠”

張興三

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生;校園文化;傳統(tǒng)文化;心理健康教育;感恩教育

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0028—01

應(yīng)試教育下，青少年群體日漸疏遠(yuǎn)文學(xué)藝術(shù)和豐富的生活，審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力受到了限制，導(dǎo)致了以乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠等為特征的“情感荒漠化”吞噬學(xué)生情感的嚴(yán)重傾向。隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校教育又迎來了一個改革的春天。筆者認(rèn)為，大力實施心理健康教育、感恩教育，創(chuàng)建書香校園、和諧校園，加強學(xué)生審美教育和情感教育，是走出這一困境的有效途徑。

一、校園文化，裝點孩子的精神家園

首先，要加強校園環(huán)境文化建設(shè)，強化環(huán)境育人意識，使校園環(huán)境充滿文化色彩，彰顯學(xué)校的個性精神，成為師生活動的花園、求知學(xué)藝的樂園和啟智潤心的學(xué)園，實現(xiàn)校園環(huán)境人文性、觀賞性和教育性的高度統(tǒng)一;還可在校園醒目位置張掛教育家頭像、名言警句，開辟閱報欄、黑板報、團(tuán)隊活動室、德育咨詢室等，逐步形成以圖書館、閱覽室為主體的文化娛樂陣地，以報刊雜志、校報手抄報為主體的文化宣傳陣地，以名人畫像、格言警句、書法繪畫為主體的文化藝術(shù)陣地，使整個校園成為一部立體的多彩的富有吸引力的“教科書”，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生素養(yǎng)。

其次，要定期舉辦校園精神文化的主題實踐教育系列活動，如升旗儀式、入隊入團(tuán)儀式教育系列、文化藝術(shù)節(jié)等系列教育活動，寓教于知、寓教于樂，既可以豐富課余生活，又能夠發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生健康成長;還要積極開展 “珍愛生命、拒絕毒品”圖片展覽、禁毒知識講座競賽等豐富多樣的“禁毒教育”活動，組織“模擬法庭”、“青春與法同行”等形式新穎的警示教育活動，為學(xué)生搭建“實踐中感悟，感悟中提升”的法律法規(guī)體驗平臺，切實增強禁毒教育和法制教育實效性，提高學(xué)生法制觀念，不斷增強學(xué)生守法的自覺性，使未成年人逐漸成長為知法、守法、護(hù)法的合格公民。

二、傳統(tǒng)文化，涂亮孩子的人生底色

學(xué)校要始終堅持以“弘揚民族文化、傳承中華文明”為核心的“傳統(tǒng)文化教育”的辦學(xué)理念，用經(jīng)典文化美化和詩化校園空間，讓每一面墻壁都說話，使學(xué)生在舉步移目當(dāng)中就受到感染和熏陶，達(dá)到“如入芝蘭之室”之效果;要通過國慶節(jié)、中秋節(jié)等快樂的民族節(jié)日活動將中華民族的傳統(tǒng)美德和豐富情感浸入學(xué)生心靈，塑造學(xué)生健康的人格;通過“牽手傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化”、“慶端午、知民俗、過佳節(jié)”知識問答、 “品傳統(tǒng)文化，揚中華美德”演講比賽等喜聞樂見的活動形式，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，還要積極開展讀書競賽，通過“讀書節(jié)”、讀書小報展評、讀書征文評比、兒童文學(xué)家報告會等活動，讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓一本本古今名著引領(lǐng)學(xué)生跨越時空與人類的崇高精神對話，讓一條條格言警句猶如春風(fēng)化雨去點燃學(xué)生的一盞盞心燈。用多彩的傳統(tǒng)文化教育，為孩子們栽下一棵棵“生命的大樹”，把崇高的生命理念植根心田，讓孩子們在潛移默化中完成人格的升華。

三、心理健康教育，煲好孩子的“心靈雞湯”

未來的人才競爭將更加依賴于健全的人格和良好的心理素質(zhì)。據(jù)此，我們必須全面推進(jìn)心理素質(zhì)教育，堅持“真誠、尊重、理解”的原則，以學(xué)科輔導(dǎo)為主渠道，以課堂和德育咨詢室為主陣地，以校報和校園廣播為喉舌，廣泛開展心理健康知識教育，不斷增強學(xué)生自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。同時要積極構(gòu)建和諧校園。學(xué)校班子成員首先要加強學(xué)習(xí)、和諧互補，引領(lǐng)校園人際關(guān)系步入健康和諧、和順、和睦的良性發(fā)展軌道;要引領(lǐng)教師充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重關(guān)愛每一個學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系;要建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧互助的同學(xué)關(guān)系;還要建立和諧一致的家校合作關(guān)系，營造符合學(xué)生心理健康成長的氛圍，合力打造全員育人的良好局面。和諧校園的建設(shè)，能夠為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入活力，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)師生的自身發(fā)展和身心健康。

四、感恩教育，點亮孩子感恩的心燈

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是現(xiàn)在的中學(xué)生在父母長輩的關(guān)愛下長大，養(yǎng)成了只知有己、不知有人的自私心理，普遍缺乏寬容、仁愛和感恩之心。為此，有必要從生活細(xì)節(jié)入手，大力開展感恩教育活動，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成知恩于心、感恩于行的優(yōu)秀品質(zhì)。為了感謝父母養(yǎng)育之恩，可以布置愛心家庭作業(yè);為了感激他人的幫助之恩，可以開展“同學(xué)如手足”作文比賽、“我為同學(xué)做一事”、“今天我服務(wù)”等活動。此外，還可通過演講、征文、主題班會等系列活動營造感恩文化氛圍，讓學(xué)生懂得在家里應(yīng)盡孝心，在學(xué)校、在社會要奉獻(xiàn)愛心，要學(xué)會與他人和諧相處，讓學(xué)生在參與中真正懂得感恩是立身做人之本，是快樂生活之源，不斷提升學(xué)生道德情操和人格素養(yǎng)。

編輯：郭裕嘉