淺談高校教學研究成果的應用和推廣策略

王駿飛 王亞輝 付明 曹景萍

摘 要：高校教學研究成果的應用和推廣策略有很多種，這里按照不同功效分為應用策略和推廣策略兩大類，前者主要是包括教學研究成果的完善和應用，后者包括成果的公開、教學交流活動的公開、示范性教學的開展、教學研究相關指導工作的開展。

關鍵詞：教學研究成果 應用策略 推廣策略

中圖分類號：F062.3 ?文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）09-216-02

教學研究的魅力就是能夠使上課不單調乏味。教學工作永遠是高校的中心工作，為了能夠提高教學質量，就要求我們不斷改革教學內容以及教學方法，目的是不斷提高教學水平，因此教學研究的開展勢在必行。在這個過程中我們也發現，一些教學研究成果難以得到應用甚至推廣，這樣就不能夠指導和促進教學改革、更解決不了教學實際問題，失去了研究的目的。因此，要求我們必須重視開展教學研究工作、成果的應用和推廣工作，那么就必須采用一定的應用和推廣策略。

一、教學研究成果的應用策略

要對教學研究成果進行不斷完善和凝煉，最后能夠真正應用到教學實踐中去，從而解決教學中存在的實際問題，達到改進教學效果的目的。主要包含以下幾方面內容：

1.教學研究成果的完善。項目組要對取得的初步成果進行補充、凝煉和修改，使得成果更完善、更科學、更合理。在教學研究中，一次試驗，一份總結，一篇論文，一份研究報告等等，都只能算作初步成果，很可能存在片面性和不完整性，所以要不斷進行補充、凝練和修改。項目組要通過參考相關理論、傾聽相關專家指導、采納實踐者意見等途徑，從而達到選題科學、方法正確、過程完整、觀點適當、論證嚴密、分析深入、表達規范、結論準確等等因素，要不斷對研究成果進行修改、補充、再修改、再補充，使成果表述能夠更科學、更合理和更完善。只有通過不斷修改、補充、再修改、再補充的過程，才能夠使成果具有更大的實踐應用價值，更大的理論創新性，成果表述上能夠更規范。

2.教學研究成果的應用。課題組要把所取得的教學研究成果應用到教學實踐中來，實現指導和改進教學的目的，確保教學實踐的科學性還有合理性。首先，從教學研究的目的來說，教學研究成果的應用必須得到重視，并且能夠將成果的應用工作做好。教學研究與學科專業研究不同，它是一種行動研究，其顯著的特點是，教學研究多數是與教學實踐緊密聯系的，其目的是解決教學中存在的實際問題，從而達到指導并改進教學的目的。因此，教學研究成果不能局限在發表論文或者出版論著上，也不能停留在申報教學成果獎勵上，要將其作為解決教學實踐中存在的問題、指導教學實踐的理論依據，在教學實踐中能夠真正指導教學實踐工作，只有這樣才能夠提高教學質量，使廣大學生受益，教學研究成果通過應用、修正和完善這么一個過程，才能理論水平更高，實踐指導價值更大。其次，從教學研究和教學實踐兩者關系來看，要重視并做好教學研究成果的應用。教學研究成果如果不能應用到教學實踐中去，就失去了研究價值。畢竟有些成果只是理論設想甚至只是研究方向，如需檢驗成果的前瞻性、可行性、適切性，就必須要在教學實踐中應用，因此我們必須努力將教學研究成果真正地應用到教學實踐中。這樣才能證明研究成果的價值。

二、教學研究成果的推廣策略

要通過成果的公開、教學交流活動的公開、示范性教學的開展、教學研究相關指導工作的開展等途徑將其擴散，使其能夠被接受，并轉化為教學實踐，使其能夠在教學中得到廣泛應用，從而解決教學中存在的實際問題，主要包括以下幾方面內容：

1.成果的公開。要通過報紙、期刊、網絡、出版物等多種途徑對成果進行推廣，要將問題的提出、研究方案的形成、具體工作的實施、結果的獲取、結論的得出等過程公開，成果的公開既能夠使得他人了解、接受、應用和完善相關的成果得以參考，又能夠使得成果能夠經過應用得到評價甚至批評，而后得到改進和完善，從而促進成果的傳播和應用，從而能夠更好地實現其價值和作用。在公開教學研究成果時，要依照報紙、期刊、網絡、出版物等相關的規范和要求。需要做到：背景和意義要清晰，過程要陳述，結果要準確，原因要分析，價值要揭示，缺陷要指出，注意事項要說明。

2.教學交流活動的公開。要通過參加會議、舉辦講座、發表講演等方式進行介紹、展示和宣傳所取得的成果，從而達到推廣的目的。為了更好地推廣相關的教學研究成果，在公開的教學交流活動時，要明確推廣目的是在于能夠幫助解決教學中存在的問題，從而改進教學，提高教學質量。在公開的教學交流活動時，要根據不同的需求或者實際情況，對教學研究成果進行深加工，通過公開的教學交流活動，讓大家感到該研究成果與教學實踐相關，能夠對教學實踐有指導作用和借鑒價值，能夠有效地應用到教學實踐中去。公開的教學交流活動要強調雙向互動，切忌簡單說教，要有溝通，允許發問和質疑。公開的教學交流活動還要說明在教學實踐中怎樣應用教學成果，特別是應用的注意事項，以便有效地應用教學成果，解決教學中的實際問題，從而改進教學，提高質量。

3.示范性教學的開展。要將取得的教學研究成果以教學的方式進行展示，以期達到推廣的目的。教學研究來源于教學實踐，其成果自然也要回歸實踐并且指導實踐，因此取得的教學研究成果，不能局限于發表什么樣的論著，也不能局限于獲得的什么樣的獎勵，而是要將取得的教學研究成果應用到教學實踐中去，可以是公開課、觀摩課、示范課等多種形式，廣泛開展教學示范，只有這樣才能夠準確把握學生的差異、設定合理的教學目標、選取適當的教學內容、有效選擇教學方法、科學組合教學資源、全面優化教學環節、科學評定學生成績，才能夠引起學習興趣、激發學習動機、促使學生能夠積極參與到教學實踐中去，教學研究成果必須是研究教學和應用實踐的統一，只有這樣才能夠促進和改進教學實踐，才能夠被接納和采用。

4.教學研究相關指導工作的開展。教學研究成果的推廣不能只局限在上述三個方面，還應該包括相關指導工作的開展，這里的指導工作的開展包括以下兩個方面。

一是教學研究指導工作的開展，就是要通過取得的經驗和技巧等能力，指導他人相關的教學研究工作，提高其相關研究水平。這里面既要有一般性指導，也要有特殊性指導;既要有規范性指導，又要有應用性指導;既要有整體性指導，也要有特定性指導;既要有實踐性指導，也要有推廣性指導;既要有個別性指導，也要有群體性指導;既要有理論性培訓，也要有操作性的指導。

教學指導是指能夠指導別人的教學工作，有效地解決別人在教學實踐中存在的問題，提升其科學性以及合理性，從而達到提高其教學水平的目的。就是要指導別人準確把握學生的差異、設定合理的教學目標、選取適當的教學內容、有效選擇教學方法、科學組合教學資源、全面優化教學環節、科學評定學生成績，指導別人如何能夠引發學習興趣、如何能夠吸引學生注意力、如何能夠激發學習動機，如何能夠調動學生積極性，促使學生能夠積極參與教學，如何能夠培養學生創造性等眾多方面的指導。

綜上所述，不論教學研究成果的應用還有推廣，都是為了能夠更好地服務于教學實踐工作，從而提高教學研究水平，解決教學實踐中存在的問題，改進教學方法和手段。所以，在開展教學研究的過程中，就必須要運用適當的應用和推廣策略。

[該論文是黑龍江省高等教育教學改革項目“高校教學改革項目規范化管理及教學成果推廣應用研究”的研究成果，項目編號：JG2014011137。]

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（作者單位：黑龍江科技大學 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：賈偉）