地域品牌學校建設淺見

王志偉

當前，經濟發展迅猛，國際競爭也異常激烈。各種經濟實體為了贏得一席的生存和發展，紛紛打出自己的品牌。作為服務機構學校，我認為也應該有自己的品牌——品牌學校、品牌校長、品牌教師。

由于經濟的發展，人們的觀念認識發生了巨大的變化。優生優育的觀念、計劃生育的政策等，導致了生源的急劇減少，特別是農村學校此類情況尤為突出。那么學校品牌便成為留住生源、吸引生源、提高聲譽的關鍵。

什么是學校品牌？李良壽在《打造教育品牌，迎接入市挑戰》中講到它的兩個特征：先進性和特色性。

各類學校的情況不一，學校資源也千差萬別，而我們不能要求所有的學校同時創建同一種品牌，這就需要因地制宜，根據各個學校的具體情況打造自己的品牌學校。如，甲類學校的體育基礎較好，那么我們就可以在該方面來進行優先發展和提高，以便打造該方面的體育教育品牌；乙類學校的教學成績好，那么我們可以努力建立它的學習方面的品牌，這樣可以形成自己的特色品牌，達到資源的合理應用，從而提升該地區的品牌教育（特色教育），形成良好的教育循環。

可見建立品牌有特色的品牌學校，必須具有一定的文化底蘊和基礎建設，而文化底蘊和基礎建設不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，如建設班級文化、學校文化、教師文化等等，以增加文化底蘊的厚度。與此同時，辦出特色教育還必須提高教學質量，根據品牌知名度的影響因素，我們不難發現教學質量在其中的重要性。

品牌學校的形成離不開校長、領導班子及教師團體。尤其是品牌校長，是學校品牌形成的關鍵要素。校長直面學校的建設和該校品牌的建設，辦出特色學校，那么就要求學校校長向職業校長轉化，要有較高的業務能力。能革新學校的管理和建設，能大膽創造特色教育，使一方面優于其他的方面，形成該校穩定的品質。

打造一名校長品牌。我認為該校長首先要有高的教育經營管理的能力，能夠在經濟管理上達到綠色時效。其次要有較強的組織管理和合作的能力。最后還要具有創新和開拓的精神。

當然，打造該校的品牌教師也至關重要。因此品牌的教師形成也是提高該地區品牌教育的關鍵。

冬以梅出眾，春以花為容。學校的品牌建設將會成為未來學校建設的一個追求的目標，而如何打造本地的品牌學校，必須結合當地有的資源和實際環境經行有計劃、有目的的分層建設，并進行合理的宣傳。只有這樣，教育資源會得到更合理的開發利用，教育服務會得到前所未有的提升和發展。

編輯 韓 曉