丁勤
誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛去溫暖每一個孩子。教師只有熱愛孩子,尊重孩子,才能精心培養孩子,更耐心、認真、細心地對孩子進行教育。看著他們那一張張稚氣、童真的笑臉,就像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。“老師好,老師再見!”那聲聲童稚的問候,時時帶給我一天的快樂與生機。每每此時,我便會從內心深深地體會到一個教師所有的幸福與快樂。
身為一名教師,我深深懂得,教育不能沒有情感,沒有愛,而沒有愛,也就不能成為教育。在實際工作中,我努力為孩子創設一個充滿愛的池塘,用愛去滋潤孩子的心田。
我班有個女孩子叫高捷(化名),非常內向,有些膽怯,平時沉默寡言,偶爾說幾句話。遇到一些不開心的事,總是悄悄落淚。是什么原因,讓一個可愛的小女孩變得如此郁郁寡歡呢?
通過與她的母親交談,了解到孩子的父親在車禍中去世了,母親沒有固定的工作。了解到這一情況后,我的心里久久不能平靜。因家庭的特殊情況使她產生了自卑感,我要鼓勵她,使她重新鼓起生活的勇氣和信心,使她能從逆境中振作起來。對于缺少愛的孩子來說,只有用愛才能彌補他們的心里缺陷和心靈創傷。因此平時,關心她的變化,學習上盡力輔導。沐浴在團結互助的班集體中,她也學會了關心他人,并走進班集體中。課間常能見到她和同學一起玩耍,一起歡笑的身影。
我愛教育事業,愛每一個孩子,我給孩子的總是一張溫和的笑臉,既不偏愛聰明、漂亮的孩子,也從不厭棄智商較低、相貌較差的孩子,總是一視同仁,不分厚薄,不分優差。俗話說:“嚴是愛,松是害,不管不教就變壞。”對優生不能庇護,對學困生也不能無原則地遷就;尊重孩子的人格,讓他們得到同等的愛,讓每一個孩子的心靈達到平衡。
我們班里有一個叫胡慧婷(化名)的學生,父母離婚了,母親扔下年幼的她,遠走他鄉,父親再婚,孤苦無依的她由年邁的奶奶收養。上課無精打采,心不在焉,因而逐漸形成自由散漫的性格。我常想:是否把孩子教育好,關系到孩子一生的命運,關系到一個家庭的幸福。我是一名教師,教育好她,是我義不容辭的責任。
于是,我針對胡慧婷的情況,制訂了詳細的教育計劃,計劃的核心就是愛,用愛溫暖孩子的心,用愛去喚起她心靈深處的自尊和自信。
胡慧婷教育的成功,是我更成熟了,也更堅定了我做一名教師的信心和決心,同時也使我更深刻地認識到,沒有愛就沒有教育,讓孩子在充滿愛的環境中健康成長,是我們教育工作者的天職!
編輯 韓 曉