大學生不良消費心理的表現及成因分析

舒遠

摘 要：時下，大學生盲目消費、攀比消費、胡亂消費等不良消費現象嚴重，導致部分家庭經濟過重，家庭關系緊張。這種不良消費心理的滋生，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。學校、社會、家長應通力配合，用積極向上的主流文化來抑制非主流的享樂主義消費觀，引導大學生合理、科學地消費。

關鍵詞：大學生；盲目消費；攀比消費；沖動消費

曾經看過幾起訪談大學生消費現象的電視節目，專訪對象是剛剛入校的大一新生。話題的脈絡與走向、氣氛都已模糊，但訪談過程中大學生盲目消費、攀比消費、胡亂消費等現象卻讓人記憶深刻。的確，部分大學生由于不良消費，或加劇家庭經濟負擔，或導致家庭關系緊張，或埋下悲劇事件的禍根。不能不說這種不良消費現象既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。

一、現實：大學生不良消費心理的主要表現

1.盲目消費。時下的大學生都生活在“沒有圍墻”的校園里，當享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣侵襲至校園時，他們很容易形成心理趨同的傾向，比如“韓流”“追星熱”“人情消費熱”“旅游熱”等，于是在消費上盲目參照，“隨波逐流”，盡管很多商品并不適合自己，但仍然盲目購買，以期獲得群體的認同。君不見，一些女孩子有很多雙鞋子，真正適合自己的卻只有一兩雙。所謂“人云亦云”“隨大流”的購買，其實就是一種盲目的不良消費心理。

2.攀比消費。地鐵中，列車上，餐廳中，總有一部分大學生在暗暗攀比手機品牌，你的是“三星”，我就必須買個“蘋果”；隨便走進某個大學生的宿舍，你都可以在其中找到很多名牌商品，用蘭蔻、美寶蓮、CK等名牌化妝品的女生隨處可見。總有一部分學生因為“身價寒酸”而神情黯淡，于是，部分學生不惜降低伙食標準，借款甚至貸款而去消費，換掉自己身上的“地攤貨”，你追我趕，在攀比中追求前衛和新潮。這種超出自己經濟承受能力的比拼和“喜新厭舊”，其實是得不償失的，更是引發不良消費的“罪魁禍首”。

3.沖動消費。一部分大學生總是在非理性消費，因為他們理財觀念淡薄，理財能力欠缺，更重要的是他們的自控能力較差，不顧自己經濟實際，而沖動地注重追求商品的品位、檔次和自己形象等方面傾斜消費，總是自覺或不自覺地“跟著感覺走”，即興購買，就像一份調查中所說的：“女性，每隔5分鐘就有一次購物的欲望。”以至于在后半學期，很多學生進入“一窮二白”的窘境。另一方面，“花明天的錢，圓今天的夢”“喜歡就不要”等消費觀念，以及信用卡（或透支卡）提出的“透支未來錢”的時尚消費方式，看似率性而為，瀟灑大度，實際上在給大學生帶來方便的同時，也在一定程度上加劇了大學生沖動消費的不良習慣。

4.戀愛消費。在這樣的一個許多人叫囂“大學戀愛是一門必修課”的時代背景下，大學生戀愛消費已經成為必然，且常常是非理性的、過度的消費。近年來，大學生戀愛消費額在逐年增加，少則幾百元，多則上千元。雖然大多數的大學生承認，不可以為了情感需要而“傾家蕩產”，但在愛情的“神圣”光環與“糾纏”中，卻常常難以理性地把握適度消費的原則。

二、追問：不良消費心理的成因分析

1.社會環境影響。無可否認，這是一個物質極為豐富和空前膨脹的時代，“只有想不到的，沒有買不到的”，人們試圖通過消費來呈現自我、表達自我、實現自我，把消費作為標榜對美好生活追求的一種方式，導致社會上出現以驕奢淫逸為榮的各種不良風氣。如果大學生總是被社會環境所左右，便容易出現這樣的現狀：所有的魚，都必須適應養魚者提供的“水”中，當消費沿著這樣的維度展開的時候，大學生失去了正常心，而多了一份奢侈和膨脹欲望。

2.流行文化影響。大學生的“戀愛賬單”上，也反映著社會主流愛情文化的投射，影視、小說、網絡中上演的一幕幕浪漫愛情故事，為處在戀愛中的大學生情侶們提供了各種可以被效仿的情節，包括金錢才可以為浪漫提供有力支持的“模仿”。另外，媒體在引介消費信息時，以其特有的、刺激的、容易使人理解的方式，大肆渲染和宣傳，不斷激發出大學生的消費欲望，使他們自覺或不自覺地失去應有的理性，卷入非理性消費的漩渦而不能自拔。

3.市場經濟影響。毫無疑問，大學生群體消費意識強烈，常常自覺或不自覺地引領時尚新潮流，是潛力巨大的消費市場。而商家的眼睛就瞄上了這一群體：無論你有何種需求，“我”會盡一切可能最大限度地來滿足你。于是，各種服務滲透到大學生的消費領域，比如，高校附近的高價出租屋可以滿足學生“鴛鴦”，各種情侶酒吧、茶吧、飲食娛樂網吧等也紛紛向大學校園靠攏；各類銀行也紛紛“常駐”高校，為大學生的過度消費、沖動消費、攀比消費提供物質保障。

4.學校或家庭理性消費教育的缺失。目前高校對大學生消費心理和消費行為缺乏深層次的研究和剖析，教師對大學生理性消費的教育指導遠遠不夠，至于勤儉節約、適度消費、綠色消費等教育更是少之又少。而家庭教育也有些滯后，孩子要多少給多少，沒有具體規劃和分批打款計劃，直到學生負資產數目巨大或負債累累，家長才得知真相，悔之已晚。

鑒于以上種種原因，學校，社會，家長應通力配合，本著對社會負責任的態度，用積極向上的主流文化來抑制非主流的享樂主義消費觀，引導大學生合理、科學地消費。而大學生也應自強自立，努力使自己成為一個行為情緒能自控、生活服務能自理的人，少一些“我的地盤我做主”，多一些“你賣我買共商量”，少一些盲從、隨意、攀比、沖動和從眾性，多一些理智、冷靜、科學消費、健康消費和綠色消費。

參考文獻：

何艷.大學生不良消費心理成因與對策探析[J].鎮江高專學報，2008（03）.

編輯 韓 曉