微課在初中信息技術教學中的探索和應用

劉慧

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，計算機的使用越來越普及，已儼然成為人們生活和工作中必不可少的一部分。為了培養全面發展的高素質人才，必須利用現代教學技術，因此，微課在信息技術教學中的應用受到廣大民眾的密切關注。

關鍵詞：微課；初中信息技術教學；探索和應用

信息技術教學是教育技術發展到一定程度，達到高級階段的產物，是素質教育的重要組成部分。其目的就是培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。因此，所有教師必須改變傳統的教學模式，采用現代教育技術，構建新型教學模式，在信息技術教學方面與時俱進。

一、微課的內涵及特點

（一）微課的內涵

在信息技術日新月異的今天，多媒體家族又迎來了一位新成員——微課。微課是一種新型的教學資源，按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在教育教學過程中圍繞教學環節開展的精彩教學活動。微課注重的是方法的傳授，也就是“授人以漁”。學生在做題的過程中遇到的“疑難雜癥”可以問老師，這時候老師的講解，必定讓學生記憶猶新，會達到事半功倍的效果。

（二）微課的主要特點

1.微課的教學視頻較短，一般是5～8分鐘左右，最多不超過10分鐘。

2.教學內容較少。微課主要是為了突出教學過程中的重點和難點，相對于傳統教學來說，內容精簡且有針對性。

3.反饋及時。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。

4.資源容量較小。一般來說，總容量在幾十兆左右，視頻格式支持網絡在線播放的流媒體格式，也可以將其下載保存到筆記本電腦、手機或MP4上等，非常方便。

二、微課在教學中應用的優勢

（一）微課對教師的好處

1.微課制作的過程，其實是一個教學反思的過程。教師在教學中把發現問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，在不斷的教學反思中，促進教師成長。

2.微課適合教師進行知識管理，它是教學知識積累、共享和交流的最好形式之一，不僅能夠促進教師個人的專業發展，而且也大大提高了教學的效果。比如，教師把錄制好的微課課前展示，更利于學生對知識的理解。

（二）微課對學生的好處

1.微課是根據某個知識點而制作的，對沒有掌握該知識點的學生，通過微課教學，便于學生對知識點的理解；而對于已經掌握的學生來說，可以進行知識的鞏固。

2.學生可以通過教師對微課的制作，自己學習制作，既可以培養學生動手操作的能力，又能培養學生自主的學習能力。

3.微課最大的優勢在于其短小精悍，利用聲音和畫面的視聽效果，能快速抓住學生的眼球，給學生學習上的極大沖擊，使教育的效果最大化。

三、微課在初中信息技術教學中的探索和應用

傳統的信息技術教學和微課教學相比較，有著諸多缺點。如，傳統的初中信息技術教學針對性不強，在教學中難以引起學生的注意力，不能產生共鳴，使信息技術教學效果不明顯。而微課則能彌補傳統教學中存在的不足，實現素質教育的宏偉目標。

隨著時代的不斷發展，人們越來越重視信息素養的培養。在初中教育過程中，信息技術課程已儼然發展成一門較為成熟的課，因此，如何將微課應用于初中信息技術課中，給教育工作者們提出了新的挑戰。

（一）精心準備微課內容

教師在課前需要精心備課，將課程的重點和難點用視頻展現出來。因為教師在課堂上無法一對一解答所有學生的疑問，在這種情況下，只有因材施教，有效地進行分層教學，讓每個學生都有所收獲。例如，在重大版的初二制作簡單Flash動畫這節內容時，讓學生動手制作Flash動畫，教師可以在講這節課之前，將自己制作好的教學視頻發給學生，上完課之后，讓學生下節課學習微課視頻，讓學生在課余時間嘗試學習。

（二）組織好課堂討論和作品評比

在信息技術課堂上，教師可以讓完成學習任務的學生輔導其他同學，小組內成員共同完成，這樣有利于共建和諧課堂。讓課外沒有時間學習的學生進行微課視頻學習，有些不能完成的操作經過反復觀看微課，繼續完成。如果小組討論依舊不能完成的問題可以上報教師，教師通過了解，將問題存在的重點、難點在課堂上統一講解，個別問題個別輔導。然后讓小組推選出最為優秀的作品放在課堂展示，同時給該小組加分作為鼓勵。這樣的教學方法，會逐漸提高學生學習的積極性。

（三）教師應及時提供學習資料

在每節課上課之前，教師將課堂所需要的資料上傳至學校網站供學生下載，這樣，學生就會在有網絡的地方隨時進行學習。

綜上所述，微課在初中信息技術教學中有著諸多好處，不僅能促進學生之間的交流與合作，還極大地提高了學生的學習效率。隨著信息技術課重要性的日漸顯著，信息技術教育工作者要積極推進教育改革。因此，筆者希望能夠有更多的教育界人士參與到此課題的研究中來。

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編輯 韓 曉